高中生數學教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

楊露露

(福建省廈門第十中學 福建 廈門 361000)

近些年，我國大力提倡對學生進行素質教育，培養(yǎng)學生在科學素養(yǎng)方面的能力，從源頭上提高全民素質水平。高中生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，它不僅能解決數學課堂中的問題，也能解決生活中的一些實際問題。高中生依舊是祖國的花朵，祖國的希望，在不斷提升學生科學品質的同時，最終也能增強我國的綜合實力。對于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們采取以下幾個措施。

1.培養(yǎng)興趣，自主學習

我們都聽過“興趣是第一老師”這句話，它不是沒有道理。一個人做任何事情如果沒有興趣的話，根本不會著手去做，或者說做不出實際成就。對于一個還沒有發(fā)育成熟、人生的旅途剛開始的高中生來說，興趣相當的重要。老師要積極的引導學生，讓他們產生對科學的興趣，能主動的參與活動，主動地回答老師提問的問題，積極的尋求知識答案，找出真相背后的原理，這會大大地提升學生的科學欲望。我們都知道在數學課本中有很多著名的數學家，老師就可以利用這個機會，讓學生自己去查資料，了解每一位數學家的成功史，無限激發(fā)學生的好奇心并讓他們轉化為動力，學生積極地配合老師布置的問題，去探索和學習，接而提升自己。在高中數學的知識模塊中，有些同學空間想象能力比較好，對空間幾何感興趣，于是在復習立體幾何時很認真，投入。而有些同學則比較喜歡數列的知識，在別人看來很難的數知識的綜合應用，他們總能如魚得水。不同的學生興趣不一樣，所以在學生感興趣的基礎上，盡可能培養(yǎng)學生對每一塊知識內容的興趣，讓學生自主地學習。

2.以教材為主，與其他學科緊密聯系

高中數學教材主要五本必修和四本，它充滿了無限的奧妙。俗話說“數理是一家”，數學離不開科學，科學也離不開數學，它們相輔相成，缺一不可。單單在學校發(fā)的教材書上，我們就能找見數理的交集。靈活的運用教材，結合科技教育，將數學教學與科技合二為一，將科學知識在數學中被證明。老師要培養(yǎng)學生們的綜合能力，善于把物理、化學、生物等問題與數學問題相結合去分析去理解。比如：動植物細胞分裂繁殖數與數學中的函數模型，物理中力的合成與分解原理與數學平面向量的關系，化學中有機化合物分子式的推理規(guī)律與數學等等，這都足以把學生帶到一個充滿神奇的世界。數學的樂趣，數學的微妙，再加上學生強烈的探索科學知識的欲望，都使得培養(yǎng)學生的數學科學素養(yǎng)變得更加容易。

3.邏輯思維的培養(yǎng)和分析能力的提升

4.小組合作，互幫互助

同學之間要互相幫助，平時老師給出的問題可以以小組為單位進行討論，畢竟眾人拾柴火焰高，也許自己的思路能被其他同學的一句話給打開，所以一定不要吝嗇自己的觀點，多與人分享和交流。數學課堂上的有趣問題，學生可以團隊協(xié)作以手抄報、板報的形式去解決，老師完全把問題拋給學生，在這個過程中肯定會遇到各種問題，這也考驗他們各方面的能力，同學之間是否能互相理解和包容，是否愿意多貢獻自己的力量等等。同學之間互相分享有利信息，大家齊心協(xié)力，共同去完成這個作業(yè)。在這個過程種，不近拉近了他們之間的距離，更是思想進步、學習進步的一大步。

5.結語

數學的學習需要嚴謹的態(tài)度，對于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，老師一定要拉長戰(zhàn)線。學生需要做的是真正領會科學素養(yǎng)的含義，遵守一定的原則，以高中教材為基礎，充分利用課堂時間，在浩瀚的宇宙中探索數學的奧秘。社會在一天天進步，競爭越來越激烈，想要成為高科學素養(yǎng)的人才，不僅需要有邏輯推理思維，還得具備科學家精神，勇于探索，勇于創(chuàng)新。另外，注重多學科的結合，讓學生體會到數學的樂趣、數學的本質，并熱愛數學，學會把數學科學思維用到解決問題上，最終實現老師及教學的目標。