中小學校園欺凌產(chǎn)生原因與防治探討

蒙靜

摘? 要：隨著時代的快速發(fā)展，近些年來，社會上出現(xiàn)了許多惡劣事件，隨之而來的就是中小學校園欺凌事件發(fā)生率的逐漸上升。造成校園欺凌事件發(fā)生的原因就是由于學校的管理不夠到位，以及德育教學還不夠充分，學生缺少家庭教育、被社會風氣所影響等。欺凌事件的產(chǎn)生對中小學生的身心發(fā)展有著直接的影響。因此，學校領導和老師都應該認真分析校園欺凌事件發(fā)生的原因，重視欺凌事件的惡劣性質(zhì)，采取相應有效地措施進行解決，杜絕該事件的再次發(fā)生。

關鍵詞：中小學校;校園欺凌事件;原因與防治措施研究

近些年來，國家加大了對欺凌事件的關注率，也在加大對校園欺凌事件的整頓。很多中小學生的心理由于遭到欺凌事件而產(chǎn)生很多負面心理，使得學生的成績明顯下降，更加嚴重的情況下，學生可能出現(xiàn)逃學的傾向，這十分不利于中小學生的未來發(fā)展。因此，學校需要有針對性的安排學生接受德育教育和心理教育，還需要老師和家長對學生進行正確的引導，告訴學生暴力行為是非常惡劣的行為，促進學生的健康發(fā)展。

一、中小學校園欺凌現(xiàn)象分析

校園欺凌是校園內(nèi)發(fā)生的一種強者對弱者的身體及心理攻擊行為，身體欺凌包括一人或多人對某一人單次或多次的肉體攻擊，心理攻擊包括語言或行為的心理迫害，如威脅、孤立、騷擾等心理行為。欺凌的目的就是要讓受害者感覺到痛苦與害怕，達到欺凌者的最終目的。

據(jù)2012年我國開展的一項中小學校園欺凌調(diào)查結果中顯示，在對我國15個省份的中小學進行抽樣調(diào)查，在接受尋訪的過程中，有大約69%的中小學生表示自己所在的校園存在著中小學校園欺凌事件，還有82%的學生表示對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生恐慌、害怕的心理。但是，在學生真正面臨校園欺凌事件時，他們大多數(shù)的學生都會選擇忍受或者逃避的態(tài)度。通過采訪我們了解到，中小學校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生通常都是出現(xiàn)在校園內(nèi)較為隱蔽的地方。73%的學生表示，校園附近的小巷和居民小區(qū)也是常常發(fā)生欺凌現(xiàn)象的地點。

二、中小學校園欺凌的成因思考

（一）家庭教育功能不充足

據(jù)調(diào)查，我國留守兒童的數(shù)量也逐漸的增多，而父母是孩子的啟蒙老師。如果父母不在身邊，就會使得孩子缺少對社會的認知，由于家長給予的教育功能不充足，有很多學生家長過于重視自己的工作而忽略了自己孩子的切身感受，當學校舉辦各種活動的時候，因為工作繁忙而無法參加，這樣就使得家長和孩子間的距離越來越遠。與此同時，有的家長在教育孩子時，要么常常使用暴力，要么就是過于溺愛孩子，讓他們過度自由，這樣的教育方式十分不利于孩子的健康成長，讓孩子在養(yǎng)成性格和行為習慣的過程中，漸漸走向極端的一方，最終導致了欺凌事件的發(fā)生。

（二）學校道德教育不到位

我國中小學生大部分的時間都是在學校度過的，因此學校的教育與學生的成長關系十分密切。在如今應試教育的背景下，很多老師過于追求學生的成績分數(shù)，從而忽略了對學生進行道德教育，導致了學生在品行發(fā)展的過程中迷失了方向。有很多老師對于校園欺凌事件的認知不夠充足，認為學生之間不會發(fā)生惡性行為，當有學生對老師說明了欺凌現(xiàn)象后，老師也是敷衍了事，認為這是同學之間的小打小鬧，互相譴責幾句，或者進行課文抄寫、罰站等簡單的懲罰了事，二不從根源上了解事情的原尾，不從心理上加以斧正。另外，還有的老師因為學生的成績不理想而對其進行言語上的侮辱和諷刺，激化了學生的不良心理。這些做法都激化了欺凌者的囂張氣焰，從而導致了欺凌事件的發(fā)生與惡化。

三、中小學校園欺凌的防治探索

（一）加強教師對學生的關心與關注

通常情況下，校園內(nèi)出現(xiàn)欺凌事件往往都是有預警的，教師們應該加強與學生的溝通，在日常生活中，對學生多投入一些關注，比如說：當教師發(fā)現(xiàn)學生身體有明顯的傷痕時，應該將學生帶到一個較為舒適的環(huán)境進行溝通，讓學生感受到教師的關懷，從而向老師傾訴。如果學生出現(xiàn)了逃學或者是在與他人交際的過程中，表現(xiàn)出膽怯的樣子，教師們就應該對這個學生進行更多的關注，來幫助他們克服困難，具體來說，教師可以開展小組合作的活動，讓被孤立的學生融入到大家的氛圍中，帶領著學生與他們進行互動，消除同學們之間的隔閡，從而建立一個和諧，愉快的校園氛圍。

（二）優(yōu)化中小學校園政策

對校園欺凌事件的防治，最重要的一點就是要完善校園制度，加強學生的德育教育以及強化老師的師德建設。具體來說，在優(yōu)化學校制度的過程中，需要加入反欺凌制度，學校領導要將欺凌行為的本質(zhì)及懲罰制度明確的加入校園制度中，在開展班會時，班主任需要跟學生們強調(diào)校紀校規(guī)的重要性，在思想品德課上，教師可以結合多媒體來為學生播放一些校園欺凌的片段，讓學生們意識到校園欺凌事件的惡劣性，并且告訴學生遇到欺凌事件正確的解決方法。所以說，學校應該盡可能的營造一個健康積極的氛圍，讓學生快樂成長。

四、結束語

綜上所述，校園欺凌事件的產(chǎn)生對學生、家庭以及社會都會造成不好的影響，因此學校應該聯(lián)合家長對學生進行有效的防治措施，將校園欺凌的苗頭扼殺在搖籃里，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，通過充足的德育教學和心理輔導來為學生的未來成長做出保障，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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