民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育

王英峰

【摘要】文章基于筆者相關(guān)文獻研究及工作經(jīng)驗情況下，首先闡述了民族文化傳承與學(xué)校音樂教育二者關(guān)系，然后提出一些有效地傳承策略，以供廣大教師參考。

【關(guān)鍵詞】民眾音樂文化? 學(xué)校音樂教育? 關(guān)系? 傳承

【中圖分類號】J607 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0202-02

一、民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育二者關(guān)系分析

（一）學(xué)校音樂教育的基礎(chǔ)是民族音樂文化

當前是經(jīng)濟全球化發(fā)展的時代，國際上諸多國家的文化出現(xiàn)互相碰撞與交融，并形成了一個多元化的文化格局。各個國家為了能夠讓自己在世界民族文化之林屹立不倒紛紛積極探尋自身優(yōu)秀的文化資源。而我國民族音樂文化具有悠久的礫石，要想能夠讓我國教育體現(xiàn)出中國特色，并走在時代前端，學(xué)習(xí)音樂教育則需要以民族音樂文化作為基礎(chǔ)。不過，當前在我國不少學(xué)校音樂教育中，民族音樂都存在形式化的問題，部分教材并未對民族音樂文化的教學(xué)目標進行明確規(guī)定，導(dǎo)致師生都無法正確認識到民族音樂文化的重要性。所以，學(xué)校音樂教育需要將民族音樂文化的基礎(chǔ)地位有效凸顯出來，以更好傳承民族文化。

（二）學(xué)校音樂教育是民族音樂文化傳承的載體

現(xiàn)階段我國存在諸多載體，如民間音樂團體等能夠用以傳統(tǒng)民族音樂文化。不過學(xué)校音樂教育仍是最為重要的載體。學(xué)校是實現(xiàn)音樂文化傳承的重要場所，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往具有較強的學(xué)習(xí)能力，可以準確掌握民族音樂文化的內(nèi)涵，從而更好的傳統(tǒng)民族音樂文化。所以學(xué)校音樂教育需要將自身的媒介作用有效發(fā)揮出來，讓國人更好的學(xué)習(xí)與掌握民族音樂的精粹，為文化的傳承提供動力。

二、學(xué)校音樂教育傳承民族音樂文化思考

為了促使學(xué)校音樂教育中更好地將民族音樂文化傳承下去，筆者認為廣大教育工作者應(yīng)采取以下策略：

（一）構(gòu)建良好的民族音樂文化環(huán)境

結(jié)合實踐來看，要想將民族音樂文化在學(xué)校音樂教育更好地傳承，通過構(gòu)建良好的外部環(huán)境使得學(xué)生受到不斷地熏陶，讓他們接受并喜愛上民族音樂文化。民族音樂文化環(huán)境地構(gòu)建要從社會與學(xué)校這兩方面入手：首先，社會環(huán)境構(gòu)建上政府要在重視民族文化建設(shè)的大背景之下，包括宣傳與教育等部門頒布一些民族音樂文化指導(dǎo)政策與法規(guī)，并在落實過程中各級政府要嚴格按照它們做好引導(dǎo)。其次，學(xué)校環(huán)境構(gòu)建上則需要領(lǐng)導(dǎo)與教師共同努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分貫徹素質(zhì)教育地指導(dǎo)提高自己對音樂教育工作重視，并為民族音樂文化在本校地傳承提供有力支持，比如選派教師進修、劃撥資金購買相關(guān)教材等。而音樂教師除了自身要不斷汲取民族音樂文化相關(guān)知識以外，還要與其他優(yōu)秀教師開展科研活動來探索一些有效的教育方式和手段，以此為民族音樂文化更好地傳承打下堅實基礎(chǔ)。

（二）樹立起科學(xué)的理念來對民族音樂文化的傳承進行指導(dǎo)

理念是對行動的有效指導(dǎo)，只有樹立起科學(xué)的理念，方可有效實現(xiàn)民族音樂文化的指導(dǎo)與傳承。所以在進行音樂教育過程中，教師需要能夠?qū)鞒泻桶l(fā)展間的關(guān)系進行妥善處理，讓民族音樂文化的教育能夠與時俱進。第一，教師需要對民族音樂文化的內(nèi)涵進行全面挖掘，指導(dǎo)學(xué)生對民族音樂中具體體現(xiàn)出來的民族精神進行分析。除此之外，教師還需保證民族文化音樂的教育能夠與時代發(fā)展步伐相適應(yīng)。因為在時代的不斷發(fā)展下，民族音樂文化也會隨之發(fā)展，例如《梅花三弄》其不但有古琴版本、有古箏版本而且還有琴簫合奏的版本。其中古琴版本主要是使用泛音演奏的方式，琴聲悠遠;古箏版本的演奏主調(diào)是泛聲，具有清雅的格調(diào);琴簫合奏版本則非?？侦`，古樸典雅。所以在實際講解過程中，教師應(yīng)當要能夠讓學(xué)生對諸多版本進行全面了解，并進行對比與分析，讓其可以更好的、更為直觀的感受到民族音樂的變化。

（三）改進音樂教材與課程設(shè)置

學(xué)校音樂教育的一個重要載體就是教材，所以要想能夠有效實現(xiàn)民族音樂文化的傳承，學(xué)校應(yīng)當要能夠積極改進音樂教材，并對其課程設(shè)置進行科學(xué)優(yōu)化。其中在對音樂教材進行改進過程中，學(xué)?？梢詫⒅袊褡逡魳吩黾拥浇滩漠斨?，并按照時間的順序來實施編排。此外，還應(yīng)當要結(jié)合相應(yīng)地區(qū)的民族音樂來進行教材的編寫。不過值得一提時，實際選擇的音樂務(wù)必要具有代表性與經(jīng)典性，以便于能夠讓學(xué)生更好的感受到民族音樂文化的魅力所在。在對音樂課程設(shè)置進行優(yōu)化過程中，學(xué)校可以合理增加民族音樂的課程，例如，設(shè)置中國民族音樂史等，讓學(xué)生能夠更好的了解我國的民族音樂文化歷史。不僅如此，學(xué)校還可以合理明確任務(wù)目標，在進行音樂教學(xué)中將傳統(tǒng)音樂的理論知識作為一項重要的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠建立起一個大致的民族音樂理論體系。

參考文獻：

[1]張蓓蓓.民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育[J].北方音樂，2017（3）：248.

[2]蔡杰.民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育[J].北方音樂，2016（1）：24.