多元化健康教育在提升泌尿系造口病人自護(hù)能力中的應(yīng)用

金夢娜

【摘 要】本文主要分析多元化健康教育在提升泌尿系造口病人自護(hù)能力中的應(yīng)用，旨在為豐富對泌尿系造口病人護(hù)理的理論基礎(chǔ)以及為臨床護(hù)理工作提供有價(jià)值參考。

【關(guān)鍵詞】多元化健康教育;泌尿系造口病人;自護(hù)能力;應(yīng)用

【中圖分類號】 R753【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B【文章編號】 1672-3783（2019）05-03-197-01

1 多元化健康教育

多元化健康教育可有效滿足患者對健康知識的需求。這種以患者為中心的健康教育工作能夠讓患者參與到具體的護(hù)理時(shí)間工作中，通過采用多種健康教育方式，不僅很大程度上改變了傳統(tǒng)健康教育單向信息傳輸?shù)娜毕荩瑢?shí)現(xiàn)了護(hù)患的雙向溝通。利用多元化健康教育，積極鼓勵(lì)患者及家屬參與到自我護(hù)理工作[1]。

2 自我護(hù)理能力

自我護(hù)理能力是一種個(gè)體為促進(jìn)身體健康和發(fā)展所學(xué)習(xí)得到的一種復(fù)雜能力。一個(gè)人，具有照顧自己的能力以及需求，當(dāng)個(gè)體的自我護(hù)理能力缺失時(shí)，就需要在他人的幫助下重新建立其自我護(hù)理能力，這對于患者而言，可促進(jìn)患者學(xué)會自我護(hù)理，并對病情的控制、降低并發(fā)癥發(fā)生等有重要意義。

3 泌尿系造口病人自護(hù)能力現(xiàn)狀

對于膀胱腫瘤患者，由于癌細(xì)胞的擴(kuò)散，后期需接受根治性全膀胱切除術(shù)。對于接受手術(shù)的患者，因尿流改道在下腹壁形成一個(gè)造口。對于造口患者而言，自我護(hù)理能力在很大程度上關(guān)系到患者術(shù)后的生活質(zhì)量[2]。泌尿系造口病人由于存在對疾病的不了解，對自我護(hù)理的內(nèi)容不了解，因此術(shù)后無法獲得較高水平的自我護(hù)理能力，在很大程度上影響到患者術(shù)后的生活質(zhì)量。面對這種情況，采取積極有效的護(hù)理工作十分重要。

4 多元化健康教育在提升泌尿系造口病人自護(hù)能力中的應(yīng)用

4.1 住院期間的多元化健康教育

患者必須掌握造口的自我護(hù)理方法，如果缺乏自我護(hù)理知識或者自護(hù)能力，可能會出現(xiàn)各種造口問題，特別是對于出院后的患者而言，更加需要掌握一定的自我護(hù)理能力[3]。因此，相應(yīng)的健康教育工作十分重要。

4.1.1 強(qiáng)化自我護(hù)理技能的教育

可定期對患者以及家屬進(jìn)行泌尿系造口護(hù)理的健康宣教工作，通過采用實(shí)物、食品等手段，或者是開展現(xiàn)場示教的方式，演示造口清洗以及底板更換等操作，同時(shí)結(jié)合PPY進(jìn)行講解，告知患者近期及遠(yuǎn)期并發(fā)癥的護(hù)理要點(diǎn)。要求患者人員盡可能參與到每一次的健康教育中，親手進(jìn)行練習(xí)，護(hù)理人員在現(xiàn)場開展指導(dǎo)，糾正患者錯(cuò)誤的護(hù)理意識以及護(hù)理方法。

在住院期間，護(hù)理人員對造口進(jìn)行護(hù)理的過程中，要求患者及家屬全程觀看護(hù)理過程，后期逐漸親自參與到護(hù)理過程中，并讓患者獨(dú)立操作。

4.1.2 健康知識教育

當(dāng)患者認(rèn)識到關(guān)于造口的相關(guān)情況后，患者會出現(xiàn)對造口知識的求知欲望，護(hù)理人員需要經(jīng)常與患者交流，了解患者的疑惑，并耐心進(jìn)行解答。并做好相應(yīng)的飲食指導(dǎo)，要求患者多進(jìn)食高熱量、高蛋白的飲食，減少產(chǎn)氣食物的攝入?？梢远噙M(jìn)食土豆、紅薯等。

4.1.3 心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)需要始終貫穿從患者入院到出院全過程，給予患者心理上的支持以及關(guān)心，告知患者要盡早學(xué)會自我護(hù)理方法，耐心配合護(hù)理人員，保持心理上的舒適[4]。

4.1.4 自我護(hù)理責(zé)任感的教育

對患者及家屬系統(tǒng)進(jìn)行健康宣教，有效提高患者的自身責(zé)任感[5]。讓患者掌握正確的自我護(hù)理知識，糾正不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣[6]?？梢越⒒ブ〗M，鼓勵(lì)組內(nèi)患者實(shí)現(xiàn)相互之間的相互支持、相互扶持、相互鼓勵(lì)，共享有用的自我護(hù)理知識，讓患者逐漸養(yǎng)成良好的生活方式和行為[7]。

4.2 出院后的多元化健康教育

泌尿系造口患者的出院后護(hù)理工作也十分重要[8]。通過建立微信群等方式，每周在群里推送了一條泌尿外科護(hù)理健康知識，包括泌尿系統(tǒng)造口護(hù)理要點(diǎn)、造口底板更換步驟、導(dǎo)尿管護(hù)理等內(nèi)容。通過利用微信群可更好的實(shí)現(xiàn)出院后的健康宣教，大大提高了患者對疾病、對造口的認(rèn)知程度，有利于緩解患者的負(fù)性情緒[9]。

開展出院后的電話回訪，開展電話回訪了解患者的需求，及時(shí)了解患者的問題，解決其出院后的問題，改善患者生活質(zhì)量，提供給患者出院后完善的健康教育內(nèi)容和延伸服務(wù)。

5 結(jié)語

對于泌尿系造口患者而言，其護(hù)理工作的主要目的在于讓患者心理狀態(tài)得到改善，促進(jìn)其心理健康，讓患者生活的更有尊嚴(yán)和價(jià)值。通過利用多元化的健康教育，有利于加強(qiáng)患者的自我護(hù)理能力，提高患者的自我護(hù)理水平，進(jìn)而促進(jìn)患者社會功能、角色功能的恢復(fù)，降低患者因造口護(hù)理帶來的不良影響，盡可能實(shí)現(xiàn)患者心理、生理上的雙重恢復(fù)。通過開展對患者的多元化健康教育，極大程度滿足了患者對健康教育的需求，促使患者在住院期間以及出院后的康復(fù)階段都能夠得到系統(tǒng)、科學(xué)、全面、有效的健康指導(dǎo)。

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