李金娥

摘要：家庭是每一位學(xué)生生活成長的第一課堂，家庭課程資源是多種多樣的，更是貼近學(xué)生生活實際的，因此，教師可以引導(dǎo)每一個家庭充分利用家庭課程資源，采取巧做家庭小實驗、為家中植物制作小標(biāo)簽、家長與孩子共同探討孩子的困惑、努力創(chuàng)造濃厚的生物學(xué)學(xué)習(xí)氛圍等培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣及生物科學(xué)素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：家庭;課程資源;培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

1 巧做家庭小實驗

初中科學(xué)課程的目標(biāo)是提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑[1].做實驗是每一位學(xué)生最感興趣的活動，蘇教版初中生物課本上的一部分實驗完全可以在家里做.比如：七年級上冊第一章第一節(jié)“探究影響鼠婦分布的非生物因素”這個實驗，學(xué)生只需在家中找一個鞋盒子，將20只鼠婦放到鞋盒中央，再用盒蓋蓋住盒子的一半，一半不蓋，然后，放到有光的環(huán)境中.過一段時間觀察鼠婦的分布，可以明顯地觀察到，有光的一邊沒有鼠婦或鼠婦很少，而無光的一邊鼠婦很多，說明光會影響鼠婦的分布.再比如：七年級上冊第五章第三節(jié)的實驗：“外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水”，學(xué)生可以在家準(zhǔn)備兩個同樣大小的大碗，給每個大碗里各倒入一小碗清水，給一個碗里加入一小勺食鹽，另一個碗里不加.然后，切出兩根大小完全相同的蘿卜條，將兩根蘿卜條分別放到已經(jīng)準(zhǔn)備好的兩個大碗中.過段時間觀察，可明顯地看到清水中的蘿卜條變硬變直，而鹽水中的蘿卜條變軟變彎.分析現(xiàn)象：清水中的蘿卜條變硬變直是因為吸水了，鹽水中的蘿卜條變軟變彎是因為失水了，分析原因：清水的濃度小于蘿卜條細(xì)胞液濃度，而鹽水的濃度大于蘿卜條細(xì)胞液濃度，從而得出結(jié)論：外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞吸水;外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞失水，實驗現(xiàn)象很明顯，實驗原理很清楚，實驗結(jié)論易得出，學(xué)生獲得了成功，體驗到了成功的快樂，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣.

2 為家中植物制作小標(biāo)簽

家庭中大都養(yǎng)殖著一些花草，學(xué)生可利用所學(xué)知識，通過書籍網(wǎng)絡(luò)資源等查閱資料，為這些花草制作標(biāo)簽.標(biāo)簽的內(nèi)容主要包括名稱（中文名、拉丁文名）、分類（科、屬）、生活習(xí)性、作用等.比如，家家戶戶都養(yǎng)殖的吊蘭，可以這樣制作標(biāo)簽，（1）名稱中文名：吊蘭，拉丁文名：Chlorophytum comosum（Thunb.）;（2）分類百合科，吊蘭屬;（3）生活習(xí)性對土壤要求低，在排水良好、肥沃疏松的砂質(zhì)土壤中生長較好，喜溫暖、喜濕潤、半陰的環(huán)境;（4）作用 凈化空氣、供觀賞、全株可入藥.標(biāo)簽制作好后將標(biāo)簽掛到相應(yīng)的植物上.通過制作標(biāo)簽的活動，一方面增長了學(xué)生的知識，一方面讓學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的實際效用，從而培養(yǎng)他們的生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

3 家長與孩子多溝通，共同探討孩子的困惑

學(xué)校在初中才會開設(shè)生物課，所以，真正初次接觸到生物課的學(xué)生是初一學(xué)生.初一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，但是，初一還沒有學(xué)習(xí)物理、化學(xué)，而生物課本上常常涉及到一些物理、化學(xué)方面的知識，比如：蘇教版生物七年級上冊第六章第三節(jié)有一個重要的實驗“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”，該實驗用到了化學(xué)藥品酒精，酒精在該實驗中起脫色作用，初一學(xué)生根本不可能想到酒精為什么能脫色，為什么要把酒精放在水浴中加熱等問題，于是，他們對生物原來因為好奇而帶來的興趣會被這些困惑所代替，這時，是孩子非常需要家長的時候，家長應(yīng)多傾聽，與孩子多交流、多溝通.對于孩子的困惑，家長不要直接告訴他們答案，而要和他們共同探討，比如，家長可在碗里倒一些酒，然后點燃（注意安全），學(xué)生看到此現(xiàn)象會非常驚奇，家長再讓孩子看看酒的成分，學(xué)生便能想到酒能燃燒是因為里面含有酒精，家長再告訴孩子，酒精是易燃物，受熱不均會飛濺，還可能引發(fā)事故，此時，學(xué)生便會恍然大悟，理解水浴加熱的原因，重新找到學(xué)習(xí)生物的興趣.

4 努力創(chuàng)造濃厚的生物學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

家長是孩子的第一任老師，家長的習(xí)慣會影響孩子的習(xí)慣，家長的興趣常常會影響到孩子的興趣.最典型的例子：一個家庭中若父母經(jīng)?？词謾C(jī)，孩子就會喜歡看手機(jī)，若父母經(jīng)?？磿?，孩子就會喜歡看書.所以，為了培養(yǎng)孩子的生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣，家長可在家中多擺放一些生物方面的書籍，比如：《昆蟲記》《生命是什么》《趣味植物學(xué)》《趣味動物學(xué)》《海底世界》《中學(xué)生物學(xué)》《生物進(jìn)化論》《有趣的恐龍》《脊椎動物進(jìn)化史》等.家長平?？啥嗫催@些書籍，學(xué)生潛移默化地就會去看，而且，越看越感興趣，再比如，經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，周末學(xué)生應(yīng)該放松一下，這時，家長可和孩子一同觀看《動物世界》一類的電視節(jié)目，學(xué)生便會用所學(xué)知識為家長講述其中一些動物的生活習(xí)性等.在獲得知識的同時，他們會有成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣.

總之，利用家庭課程資源培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，但每個學(xué)生有自己的個性特點，所以，學(xué)生應(yīng)找到適合自己的方法，家長應(yīng)盡量為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)生物學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)他們自覺學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

參考文獻(xiàn)：

[1]謝杰妹.新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力的探索[J].實驗教學(xué)與儀器，2014（03）：3-5.