試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

張繼

◆摘 ?要：在提倡素質(zhì)教育的新課改大環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育模式已不適應(yīng)當(dāng)前社會的人才培養(yǎng)需求，因此，當(dāng)前的學(xué)校教育要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在其一生的學(xué)習(xí)中都會受益無窮。在學(xué)校教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，而不是被逼著去學(xué)習(xí)。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣;課前預(yù)習(xí);認(rèn)真聽講;勤于思考;認(rèn)真審題;不恥好問

小學(xué)是一個(gè)人開始進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段，也是關(guān)鍵階段。在這一階段為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說在人生以后的學(xué)習(xí)甚至生活中都有著極大好處。數(shù)學(xué)這門課程與我們的生活息息相關(guān)，不論在哪里，我們都有著極大的可能會運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)階段的學(xué)校教育中，教師要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，牢牢掌握與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并在生活中可以靈活運(yùn)用。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性

新課改素質(zhì)教育要求要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)的技能，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)自身對于學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的價(jià)值觀。在數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中，一步錯(cuò)就會導(dǎo)致全盤皆錯(cuò)，那就是白費(fèi)功夫，因此，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生知道在數(shù)學(xué)運(yùn)算中不能有一點(diǎn)馬虎，要一絲不茍地對待每一個(gè)步驟;要注重對學(xué)生這種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前好好預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真記筆記聽講、課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中潛移默化形成的良好習(xí)慣對于他們?nèi)松械娜穗H交往以及終生學(xué)習(xí)都有著極大的好處;良好的行為習(xí)慣最終也會體現(xiàn)在學(xué)生的人品性格中，這對于他們完整人格的形成也有幫助。因此，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，勢在必行。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前的預(yù)習(xí)對于新知識的學(xué)習(xí)非常有必要。首先，課前的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對第二天要學(xué)習(xí)的新知識有一個(gè)概括性的了解。學(xué)生不需要全部弄懂，但是在課堂上要做到知道教師講到了哪里，要跟得上教師講課的節(jié)奏。其次，課前預(yù)習(xí)可以有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都有著很強(qiáng)的好勝心，在預(yù)習(xí)過程中，遇到不懂的知識首先就會想要自己提前去弄懂它，以此證明自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。最后，課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生標(biāo)畫出自己不懂的地方，進(jìn)而在課堂上針對這部分內(nèi)容進(jìn)行更加專注的學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師首先要傳授學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，比如，當(dāng)遇到自己以前完全沒學(xué)過的知識點(diǎn)時(shí)在旁邊畫一個(gè)五角心來表示很重要;當(dāng)遇到自己通過看書大概弄懂了的知識點(diǎn)就畫三角形，表示要注意聽一下老師的講解和自己的理解是否一致等方法。正確的預(yù)習(xí)方法會讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍，而不是任憑學(xué)生發(fā)揮，草草看一遍書就覺得所有的知識點(diǎn)自己都不會，就等著老師講解。這樣會導(dǎo)致學(xué)生懶惰不去思考，長此以往，學(xué)生學(xué)不好，良好行為習(xí)慣也沒養(yǎng)成，因此，教師要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，傳授學(xué)生正確的方法，讓學(xué)生在長期的潛移默化中將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男袨榱?xí)慣。

2.養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽講、勤于思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是抽象的，學(xué)生一碰到抽象的知識就容易出現(xiàn)注意力不集中，容易開小差。因此，在教學(xué)過程中，教師要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣;將學(xué)生的注意力集中到課堂所學(xué)的知識中來。比如，在學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)運(yùn)算時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展程度和特點(diǎn)，選取故事片段并且融入數(shù)學(xué)知識來教學(xué)。例如：唐僧一群人在去西天取經(jīng)的路途中，感到非常的饑餓，于是孫悟空翻了一個(gè)筋斗去找回了一個(gè)非常大的蟠桃，孫悟空讓唐僧先吃了1/4，又讓沙僧吃了1/5，剩下的就全給豬八戒吃，那豬八戒吃了多少呢？采用這種故事的形式，吸引小學(xué)生的注意力，也活躍了課堂氣氛，更啟發(fā)了學(xué)生的思考。趣味性是抽象數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的一部分，長此以往，學(xué)生在趣味性教學(xué)中感覺到快樂，促進(jìn)養(yǎng)成認(rèn)真聽講、勤于思考的好習(xí)慣。

3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣

小學(xué)生愛玩，愛分心，因此在做題時(shí)會犯沒有認(rèn)真看題而導(dǎo)致題目做錯(cuò)的錯(cuò)誤。對于很多題目，他們并不是不會做，只要我們問他們原因，他們大多數(shù)都說是因?yàn)榭村e(cuò)了所以算錯(cuò)了，因此，教師在教學(xué)中要有意識去培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。比如，在做一道題目時(shí)，教師可以提問學(xué)生：這道題要求的是什么？題目中的數(shù)量關(guān)系是什么？數(shù)量的單位是什么？以這種有意識強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生養(yǎng)成慢慢看題目信息以及數(shù)量單位的好習(xí)慣。教師也要明確告訴學(xué)生審題的“三部曲”：看題目、抓關(guān)鍵信息、整合信息的審題方法，進(jìn)而將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的行為習(xí)慣。

4.養(yǎng)成不懂好問的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生肯定會碰到自己不會的題目，教師應(yīng)當(dāng)教育、引導(dǎo)學(xué)生在遇到不懂的問題時(shí)自己要先認(rèn)真思考;在自己實(shí)在無法獨(dú)立解決時(shí)，可以向自己的同學(xué)尋求幫助，一起探究解決這個(gè)問題。只有在同學(xué)們都無法解決時(shí)，老師才能參與進(jìn)來。教育者要培養(yǎng)學(xué)生遇到問題先獨(dú)立思考、然后再請教同學(xué)和老師的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)不恥下問的良好品行和習(xí)慣，同時(shí)還能提升其自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總而言之，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的過程，行為習(xí)慣發(fā)揮的作用也并不是短期就能見效的。教師對待學(xué)生要有耐心，在漫長的過程中反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)練學(xué)生，一遍一遍地強(qiáng)調(diào)良好行為習(xí)慣的重要性，最終取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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