高等教育管理隊伍優(yōu)化初探

◆摘 ?要：在大力推進高等教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的進程中，高水平、專業(yè)化的高等教育管理隊伍建設(shè)備受關(guān)注，本文從分析當(dāng)今高等教育管理隊伍現(xiàn)狀出發(fā)，提出高等教育管理改革創(chuàng)新需求及教育管理隊伍優(yōu)化的幾點對策，以供交流研究。

◆關(guān)鍵詞：高等教育管理研究;教育管理隊伍;專業(yè)化建設(shè);優(yōu)化對策

為適應(yīng)新時期高等教育發(fā)展的實際需求，高等教育管理隊伍建設(shè)優(yōu)化成為首要解決的問題之一。作為高校教育管理人員，我在現(xiàn)代化的教育理念指導(dǎo)下積極投入高等教育管理改革中，加強教育管理隊伍建設(shè)創(chuàng)新對策研究如下。

一、高等教育管理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

隨著高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和科技化、信息化的驅(qū)動，高等教育在飛速發(fā)展，高等教育管理隊伍的建設(shè)也取得了一定的成效，但仍然存在著基礎(chǔ)素質(zhì)不高、創(chuàng)新性不強、續(xù)航力不足等現(xiàn)狀。

（一）基礎(chǔ)素質(zhì)不高

高等教育管理隊伍的建設(shè)相對師資隊伍建設(shè)關(guān)注度不夠，必將影響了教育教學(xué)質(zhì)量，高等教育管理現(xiàn)有隊伍中學(xué)歷達標(biāo)但不優(yōu)化，大部分由轉(zhuǎn)崗調(diào)配而來，年齡、身體等綜合素質(zhì)不佳，沒有專業(yè)的教育管理經(jīng)歷或資歷，教育管理理論知識儲備也較少，現(xiàn)有隊伍完成日常工作還算保質(zhì)保量，但應(yīng)用現(xiàn)代化高等教育理論研究來指導(dǎo)教育教學(xué)，在組織能力和決策能力上明顯不足，影響了教育管理機制的創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）創(chuàng)新性不強

高等教育體系以教學(xué)觀念和教學(xué)制度為核心建設(shè)，管理模式和管理方法要隨著教與學(xué)體系及時創(chuàng)新。經(jīng)調(diào)研，高等教育管理體制改革趕不上教育教學(xué)進度，存在資源供應(yīng)不足、設(shè)備更新不及時，信息化水平受限等現(xiàn)狀，高等教育管理創(chuàng)新凸顯被動，阻滯了工作人員的創(chuàng)新意識。因此，在新形勢下，教育創(chuàng)新和知識體制改革在高等教育管理隊伍中出現(xiàn)了惰性，久之難以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)管理模式。

（三）續(xù)航力不足

高校教育管理隊伍流動性大，其實從事教育管理人員應(yīng)該具有教師能力，豐富的工作經(jīng)驗，多年知識的積累，并具有較高的管理能力，因此高等教育管理隊伍的組建更應(yīng)嚴格優(yōu)選，現(xiàn)有崗位上，充分發(fā)揮管理能力這一積極性不高，自身意識中就是完成工作，不習(xí)慣或不主動參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流，教育管理隊伍老齡化的同時業(yè)務(wù)水平提高遲緩、工作熱情不高漲，待遇無優(yōu)勢，交流機會不多等導(dǎo)致了人才流失現(xiàn)象嚴重，青年骨干人數(shù)不多等，致使教育管理隊伍續(xù)航力不足。

二、高等教育管理隊伍優(yōu)化對策

（一）高度重視高等教育管理隊伍專業(yè)化建設(shè)

高等教育管理隊伍專業(yè)化建設(shè)實質(zhì)上就是管理人才的培養(yǎng)與儲備，隨著高校教育管理發(fā)展的需求，職業(yè)技能、科研水平、管理能力與管理水平有密切的關(guān)系。所以，要及時轉(zhuǎn)變觀念、提高認識、加大關(guān)注，校方建立教育管理人才專業(yè)化引領(lǐng)機制，提出多層面制度要求、出臺崗位績效考核方案和人才福利獎勵政策，全力保障高等教育管理隊伍的人才匯聚和建設(shè)發(fā)展。

（二）務(wù)實高等教育管理隊伍實踐創(chuàng)新

通過順應(yīng)新形勢，加強培訓(xùn)力度，積極參與實踐來提高教育管理隊伍綜合素質(zhì)。高校即可利用教育優(yōu)勢，以互聯(lián)網(wǎng)下的課堂改革為基礎(chǔ)，為教育管理隊伍開設(shè)課程，創(chuàng)新培訓(xùn)機制，把網(wǎng)絡(luò)化、信息化引入到隊伍教學(xué)中，加強專業(yè)技能培訓(xùn)和管理能力的培養(yǎng)，特別是計算機、網(wǎng)絡(luò)、管理等方面的培訓(xùn)，使管理人員能夠全面的掌握管理技能知識，擁有現(xiàn)代化的管理理念，有能力改造管理結(jié)構(gòu)和優(yōu)化管理體系，提高管理隊伍的技能水平，進而提高高等教育管理隊伍的綜合素質(zhì)和整體能力。

（三）加強高等教育管理隊伍制度建設(shè)

高等教育管理隊伍制度實現(xiàn)科學(xué)合理管理。需要在高校領(lǐng)導(dǎo)層加強制度建設(shè)，“建立健全的管理、考核、人員流動、薪酬制度”，引入教育管理人才競爭機制，提高教育管理工作者的競爭意識，主動提高思想意識和工作效率，控制教育管理隊伍的人員流動和崗位增設(shè)，保持教育管理隊伍的滿血狀態(tài)和續(xù)航能力。正是因為校方有明確的崗位制度，每一位教育管理工作者才能發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮業(yè)務(wù)優(yōu)勢性，發(fā)揮小組協(xié)作性。規(guī)章明確制度不僅有利于加強和穩(wěn)定高等教育管理隊伍，更有利于優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，在福利、薪級、晉升等待遇可以與校內(nèi)其他崗位保持一致性，方便了學(xué)校進行公平性的、科學(xué)的統(tǒng)一管理。

三、結(jié)束語

高水平的高等教育管理隊伍建設(shè)目前已經(jīng)積極引進外國智力，與師資隊伍建設(shè)起頭并舉。高等教育管理要接受人力是資源的新觀點，高等教育管理隊伍建設(shè)要圍繞人才培養(yǎng)與結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)化舉措和評價與激勵核心，高等教育管理隊伍的服務(wù)與管理在國內(nèi)外高校建設(shè)中，有很多成功的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，因此，通過交流先進經(jīng)驗，重視教育管理人員交流，深入研究高等教育管理隊伍優(yōu)化對策，采用先進的教育管理理論構(gòu)建我們自己的教育管理規(guī)范，是順應(yīng)高等教育管理優(yōu)化的需求，助推高校教育管理改革發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

楊杰（1979.02.23—），女，漢，遼寧遼中人，沈陽大學(xué)，碩士，研究方向：高等教育管理。