李斌 羅芳

[摘 要] 高職院校計算機教學活動開展中存在一些問題，制約著教學活動的開展。分析高職院校計算機教學改革的必要性，闡述高職院校計算機教學中面臨的挑戰(zhàn)，重點提出計算機教學改革的策略，為計算機教學活動的開展提供幫助。

[關 鍵 詞] 高職院校；計算機教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0118-02

隨著時代的發(fā)展，企業(yè)在招聘時越來越重視應聘人員的計算機能力，這種情況對很多高職院校計算機教學產生倒逼作用，旨在通過計算機教學提升學生的計算機水平，增強學生的競爭力。高職院校計算機教學活動開展中面臨著很多調整，因此需要進行計算機教學改革，通過改革提升教學效率，更好地發(fā)揮計算機教學活動的作用，促進學生的全面發(fā)展。

一、高職院校計算機教學改革的必要性

（一）有利于教學活動的開展

計算機教學是高職院校教學活動開展中的重要組成部分，計算機教學與其他科目教學共同組成了專業(yè)教學體系，高職院校計算機教學改革工作的開展對教學活動的開展具有一定的幫助。各學科之間具有緊密的聯(lián)系，計算機教學改革活動的開展可以提升學生的學習效率，增強學生的學習信心，從而在學習活動中投入更多精力，這樣也能夠促進其他教學活動的開展。

（二）有利于培養(yǎng)綜合性人才

社會競爭不斷加劇，只有不斷提升學生的綜合能力，他們才能在激烈的市場競爭中生存下來。21世紀科學技術發(fā)展迅速，熟練地操作和使用計算機成為企業(yè)錄用員工的重要指標。高職院校在培養(yǎng)學生時進行計算機教學改革可以更好地開展計算機教學活動，提升計算機教學活動的效果，增強學生的計算機操作能力，這樣可以培養(yǎng)綜合性人才，更好地滿足企業(yè)的需求，為社會的發(fā)展提供人才支持。

二、高職院校計算機教學面臨的挑戰(zhàn)

（一）教師素養(yǎng)有待提升

教師是計算機教學活動的承擔者，教師素質水平高低直接影響到計算機教學的效果。教師素養(yǎng)有待提升體現在兩個方面：教學觀念落后以及教學方法單一。在教學觀念方面，教師沒有認識到學生在計算機教學活動中的作用，教學活動開展中沒有讓學生參與進來，師生之間的互動交流比較少，課堂氣氛不夠活躍，學生缺乏對計算機學習的興趣。在教學方法方面，教學活動開展中沒有結合學生的特點進行針對性的講解，教學以講授式為主，講授式教學方法可以加快教學進度，但是不利于學生對知識點的消化。教師素養(yǎng)有待提升既有自身原因，也有外部原因。在自身原因方面，計算機教師業(yè)余時間不重視知識的積累，與同事之間的溝通交流比較少，能力提升緩慢；在外部原因方面，高職院校教師培訓機制不健全，沒有對教師進行相應的培訓，這也是教師素養(yǎng)有待提升的重要原因。

（二）教學資源不豐富

計算機教學與其他學科教學不同，計算機的實踐性很強，學生只有真正進行操作才能更好地進行知識點的掌握，增強計算機能力。高職院校計算機教學活動開展中存在教學資源不豐富的問題，計算機教學活動開展中主要是進行一些常規(guī)知識的講解，包括網絡知識、軟件知識等，并沒有進行相關的倫理素質教育。計算機教學活動中很多知識點具有抽象性，學生無法準確地了解，影響到學生對知識的掌握，降低了學生的學習效率。一些高職院校在計算機教學活動開展中投入的經費比較少，計算機設備比較落后，經常出現故障，這樣就會影響到學生的體驗，教學效果不突出。

（三）課程設置不合理

高職院校計算機教學活動在課程設置方面也存在一定的欠缺，計算機教學中需要開展實踐活動，為學生提供良好的操作機會，增強實踐能力。高職院校計算機教學以知識講解為主，課堂中教師結合教材內容進行知識傳授，學生做好記錄工作并進行課后反思，并沒有為學生提供相應的操作機會，這樣就無法準確地了解學生對知識的掌握情況，不利于學生能力的提升。在進行課程設置時高職院校具有一定的盲目性，沒有深入了解企業(yè)的需求，教學活動開展中沒有與企業(yè)進行深入合作，企業(yè)管理人員沒有參與到教學活動中，這樣在教學活動中不能了解企業(yè)對學生能力的需求，不利于教學活動的開展。

三、高職院校計算機教學改革的路徑

（一）提升教師素養(yǎng)

高職院校計算機教學改革時需要提升教師的素養(yǎng)。教師在教學活動中可以開展一些競賽活動，由學生進行Flash動畫制作，對競賽中表現優(yōu)異的學生進行相應的表揚。競賽活動的開展可以使教師更好地了解學生對知識點的掌握情況，從而進行針對性的調整。對學生進行表揚可以激發(fā)學生的參與熱情，營造良好的課堂氛圍，讓學生更好地參與到教學活動中。學生之間具有差異性，這些差異性體現在很多方面，包括知識接受能力差異、學習興趣差異等，因此教師在教學活動開展中要遵循因材施教原則，采用多元化的教學方法，結合學生的特點進行針對性教學。教學活動開展中可以創(chuàng)設相應的情景，知識講解時與生活進行結合，做到教學通俗易懂。計算機教師也需要具有一定的自主學習能力，在業(yè)余時間進行知識的積累，不斷完善自身的知識結構，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）豐富教學資源

豐富教學資源需要從教學內容和教學設備兩個方面入手：在教學內容方面，高職院?？梢赃m當地對教學內容進行創(chuàng)新，將倫理素質教育融入計算機教學活動中，這樣可以使學生樹立正確的價值觀。高職院校要結合時代發(fā)展的需求將教材進行創(chuàng)新，豐富教學內容。計算機知識比較枯燥乏味，很容易使學生失去學習興趣，因此教學活動開展中可以利用多媒體進行輔助教學，通過多媒體向學生展示相關的動畫及音像資料，將一些難以理解的知識點直觀地呈現出來，這樣不僅可以減少教師的工作量，同時可以增強學生的學習興趣，讓學生在計算機教學活動中投入更多的精力；在教學設備方面，高職院校需要拿出經費用以購買計算機設備，為計算機教學的開展提供設備支持。在進行設備購買時需要做好核查工作，了解現有的教學設備，制訂合理的購買計劃，避免資金浪費情況的出現，提升資金的使用效率。高職院校需要做好設備檢修工作，定期檢查計算機設備，一旦發(fā)現計算機設備出現故障或無法正常使用，則需要進行及時的調整，提升計算機設備的使用壽命，增強教學效果。

（三）合理設置課程

計算機教學活動開展中要增加操作課程的數量，制訂合理的教學計劃，既要傳授學生理論知識，也要增強學生的實踐能力。在確定操作課程數量時要結合具體的教學內容，對一些難以理解的知識點則需要多開展操作課程，通過實踐操作進行知識掌握；反之，對一些比較容易理解的知識點則可以減少操作的數量。高職院校在對計算機教學進行改革時需要合理設置課程，在內容選擇方面應結合企業(yè)的需求，高職院校教育活動的開展就是為了培養(yǎng)社會所需的人才，只有從企業(yè)的需求出發(fā)，才能使學生更好地滿足企業(yè)的要求。高職院校計算機教學中可以進行市場調研活動，通過調研了解企業(yè)需求。不僅如此，高職院校還可以與企業(yè)進行合作，由企業(yè)管理人員進行相關知識的講解，企業(yè)管理人員可以結合企業(yè)的需求有重點地培養(yǎng)學生的能力。課程設置中高職院?？梢粤私鈱W生的建議，在課堂調整時考慮學生的想法，對學生提出的一些具有可行價值的建議應積極采納，這樣可以更好地發(fā)揮學生在教學活動開展中的主體作用。

四、高職院校計算機教學改革的保證策略

（一）建立教師培訓機制

高職院校計算機教學改革工作中要建立教師培訓機制，做好教師培訓工作。高職院校需要定期對計算機教師進行培訓，通過培訓增強計算機教師的能力。在對教師進行培訓時需要綜合考慮計算機教師的情況，包括年齡、能力、職業(yè)道德等，這樣可以更好地了解教師的能力水平，明確培訓重點。在對教師進行培訓時可以采用講座的形式，由專家學者進行相關的講座，提升計算機教師的認識水平，轉變教學觀念。講座活動開展中計算機教師可以將自身教學中遇到的問題告知學者，尋求學者的幫助。講座活動中計算機教師之間也可以開展一些討論活動，分享自己的想法，學習他人的經驗，做到取長補短。

（二）做好教學效果評估工作

計算機教學改革工作的開展是為了更好地提升教學效果，促進學生的成長。高職院校在進行計算機教學改革時要做好效果評估工作，通過效果評估了解計算機教學改革中存在的不足，并進行相應的調整。在進行效果評估時需要從多個角度入手：學生、教師以及企業(yè)，高職院?？梢詫W生進行問卷設計和發(fā)放，了解學生對計算機教學工作的滿意度，這樣可以在改革工作開展中更具有針對性。其次，效果評估時需要了解教師對改革的建議，教師是教學活動的實施者，改革工作開展時可以讓教師參與進來，充分考慮教師的想法。最后教學改革時需要了解企業(yè)對學生的滿意情況，定期對企業(yè)進行跟蹤調查，了解畢業(yè)學生的工作情況，結合公司的反饋進行針對性的調整，從而更好地培養(yǎng)學生，發(fā)揮計算機在教學中的作用。

五、總結

高職院校計算機教學活動開展中面臨著很多挑戰(zhàn)，制約著計算機教學活動的開展。計算機教學中面臨的挑戰(zhàn)包括教師素養(yǎng)有待提升、教學資源不豐富和課程設置不合理，因此高職院校需要做好計算機教學改革工作。在進行改革時需要提升教師素養(yǎng)、豐富教學資源以及合理設置課程，這樣能夠更好地對計算機教學進行改革。

教學改革是一項目漫長的工作，在開展的過程中必然會遇到很多阻礙。因此計算機教學改革工作任重而道遠，高職院校在進行計算機教學改革時要做好充分的準備，做好保障工作，加快計算機教學改革工作的進行。

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編輯 馬燕萍