魏中琦

[摘 要] 在現(xiàn)代職業(yè)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性非常重要，在教師精心備課、認(rèn)真授課的基礎(chǔ)上，學(xué)生是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)和技能是否主動(dòng)有所渴求，是否愿意主動(dòng)配合教師，這些對(duì)教學(xué)效果都有直接的影響。探討在教育教學(xué)工作中通過(guò)多關(guān)注學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔以及提高教師自身魅力三個(gè)方面有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的實(shí)例。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；主動(dòng)學(xué)習(xí)；主觀能動(dòng)性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0168-02

在現(xiàn)代職業(yè)教育中，職校生是否能把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)牢靠，把專(zhuān)業(yè)技能掌握扎實(shí)，他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性是非常重要的。[1]目前，仍有很多職校生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)。這其實(shí)并不是因?yàn)樗麄兡芰τ袉?wèn)題，也并不是因?yàn)樗麄內(nèi)孀硬豢山蹋皇撬麄兪苤敖逃挠绊懞统煽?jī)的打擊，不再愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，不再愿意配合老師，甚至對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸情緒。我們?nèi)绻軌蛳朕k法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性重新調(diào)動(dòng)起來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)，重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的希望和興趣，絕大部分職校生仍舊能夠取得非常不錯(cuò)的成績(jī)和擁有美好未來(lái)的。

那么如何能夠提高職校生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性呢？我在平日的教育教學(xué)工作中總結(jié)了以下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)方法。

一、多關(guān)注學(xué)生

我相信一句話，“所有的學(xué)生都是喜歡被老師關(guān)注的”，職校生更有這個(gè)特點(diǎn)。很多職校生在之前的學(xué)習(xí)中由于成績(jī)不理想就得不到老師的關(guān)注，如果在職校繼續(xù)得不到關(guān)注，那么往往會(huì)徹底失去學(xué)習(xí)的興趣，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一件可有可無(wú)的事情。但是，如果老師能夠用心地關(guān)注到學(xué)生，讓他們感覺(jué)到老師是在乎我的，是重視我的，這時(shí)候?qū)W生往往會(huì)有明顯的變化。所以，作為老師，多關(guān)注學(xué)生是非常重要也是非常有用的。

我是衛(wèi)生學(xué)校的老師，在工作的第一年就被安排擔(dān)任護(hù)理專(zhuān)業(yè)班主任，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是男女比例約1∶9，絕大多數(shù)都是女生。而我?guī)У膮s是全年級(jí)11個(gè)護(hù)理班中唯一一個(gè)男生班，而且全班有25個(gè)男生，這是全校護(hù)理專(zhuān)業(yè)歷史上男生最多的班級(jí)。而以往最多10個(gè)男生的男生班在大多數(shù)老師看來(lái)就已經(jīng)是最難帶，最頭疼，紀(jì)律、常規(guī)、學(xué)習(xí)最差的班級(jí)了，尤其還要和其他清一色的女生班做對(duì)比。我是新老師，剛從學(xué)校畢業(yè)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)著其他老師對(duì)男生班的“恐怖”描述，我是緊張的，不過(guò)我是“初生牛犢不怕虎”。

當(dāng)時(shí)除了常規(guī)的定班規(guī)、寫(xiě)周記、培養(yǎng)班干部以外，我還多做了一件事，而這件事在事后看來(lái)是有作用的。我登記了每一個(gè)學(xué)生的出生日期，然后約定在每個(gè)學(xué)生生日的那天全班要共同唱一首生日快樂(lè)歌以示祝福，當(dāng)然我也一定和大家一起唱。如果遇到生日當(dāng)天是周末或者假期的，我們就一起在班級(jí)QQ群里發(fā)送生日祝福。我希望全班都能夠知道老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是同等在乎、同等關(guān)注的，能夠感受到班級(jí)的溫暖。這件事情做了一年，起初并沒(méi)有覺(jué)得有什么不同，學(xué)生是含蓄的，尤其是一年級(jí)，他們并不會(huì)直接地告訴你：“老師，我感受到了關(guān)注。”但是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，班里并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)其他老師所描述的男生班的“恐怖”，即使我們班有25個(gè)男生。很多任課老師也都給予了肯定的評(píng)價(jià)。雖然班級(jí)常規(guī)還是比不過(guò)大多數(shù)女生班，調(diào)皮搗蛋畢竟是男生的特點(diǎn)，但是和之前被灌輸?shù)摹翱植馈碑?huà)面相比，要好太多了。

到了二年級(jí)，班里來(lái)了一位新成員，是從上一年級(jí)留級(jí)下來(lái)的。班里的男生人數(shù)上升到了26人。我自己上學(xué)時(shí)，對(duì)留級(jí)生的印象就不太好。所以，一開(kāi)始我對(duì)學(xué)校的安排是有意見(jiàn)的，班里男生已經(jīng)是歷史最多了，還要再來(lái)一個(gè)留級(jí)生，這個(gè)班還怎么帶？不過(guò)畢竟自己是老師，這些情緒我并沒(méi)有擺在臉上。這位男生是在系部辦公室吵鬧了一番后，帶著悲傷也帶著怨憤由父親領(lǐng)著來(lái)到我教室門(mén)口報(bào)到的。“既然有悲傷和怨憤，那就說(shuō)明這個(gè)學(xué)生至少還是好的”，我心想著。和父親做了必要的交待和安慰并送走父親后，我對(duì)他更多地給予了安撫和鼓勵(lì)，并且班內(nèi)舉行了歡迎儀式。歡迎儀式上對(duì)他的介紹，我有意識(shí)地選擇了很多褒義詞，盡可能地減少學(xué)生對(duì)他的歧視，也讓他能夠感覺(jué)到老師從一開(kāi)始就是把他和班里其他所有同學(xué)一樣看待的。之后的幾個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有“惡霸”的表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)他也沒(méi)有怎么反感。相反，一次與任課老師的交談中，我得知，他和這位老師說(shuō)“我現(xiàn)在比在之前的班里開(kāi)心好多”。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他挺熱衷于班級(jí)活動(dòng)，積極性比較高，又樂(lè)于出謀劃策，而且點(diǎn)子還挺不錯(cuò)。我就讓他和文藝委員共同負(fù)責(zé)策劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式，文藝委員是總指揮，他是副總指揮。他忙得不亦樂(lè)乎，而且還挺細(xì)心，很多細(xì)節(jié)都考慮到了，后來(lái)我們班得了二等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)上，雖然第一個(gè)學(xué)期他的考試成績(jī)還是不理想，但是在第二個(gè)學(xué)期期末，他有了很明顯的進(jìn)步，所有課程全部通過(guò)，而且重修的4門(mén)考試他竟然也一次全部通過(guò)了。后來(lái)到了第三個(gè)學(xué)期，班里改選班長(zhǎng)，他的投票數(shù)是全班第三。

二、表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔

在我任教的一個(gè)班級(jí)中，有個(gè)男生字寫(xiě)得非常丑且非常潦草，作業(yè)本一翻開(kāi)，整頁(yè)都像是拿筆在紙上胡亂劃一通試試筆有沒(méi)有油的那種感覺(jué)。剛開(kāi)始我很生氣，因?yàn)槲覕喽ㄟ@不是能力問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。在課堂上批評(píng)教育、在課后單獨(dú)找來(lái)談話，但是他給我的反饋只有一個(gè)，字一如既往地“不堪入目”。我不信邪，不斷加強(qiáng)批評(píng)力度，持續(xù)了一整個(gè)學(xué)期，依舊沒(méi)有半點(diǎn)用處，我的心情處于崩潰的邊緣。到了第二個(gè)學(xué)期，我心想，也不能一直這樣下去，干脆換一換，試試表?yè)P(yáng)怎么樣。第一次課的課間，我走到他座位旁，跟他說(shuō)：“其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生，上課很聽(tīng)話，注意力也比較集中，有時(shí)候反應(yīng)還挺快，說(shuō)明你很聰明，持之以恒的話，會(huì)學(xué)得很好，將來(lái)也會(huì)很有出息的。但是，你的字寫(xiě)得實(shí)在不敢恭維，要知道，字如其人，以后實(shí)習(xí)了、找工作了，別人一看到你的字馬上對(duì)你的印象就降下來(lái)了，可能還沒(méi)等到施展自己，你就已經(jīng)被拒之門(mén)外了，多可惜啊，這會(huì)影響你的個(gè)人發(fā)展的。你看，要不要下點(diǎn)工夫把字寫(xiě)好呢。如果你把字寫(xiě)好了，你的綜合競(jìng)爭(zhēng)力就有了大大的提升?！?/p>

后來(lái)，第二天交上來(lái)的作業(yè)本，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他的字雖然還是很潦草，但是和以前相比，已經(jīng)明顯有認(rèn)真寫(xiě)的跡象。課上，我趕緊在全班表?yè)P(yáng)，并且課間又單獨(dú)進(jìn)行了鼓勵(lì)。接下來(lái)，第二次的作業(yè)果然又有明顯的進(jìn)步。我便繼續(xù)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，周而復(fù)始，他的字終于一次比一次寫(xiě)得工整，雖然和字寫(xiě)好的學(xué)生比還是有差距，但是每一次批改都能感覺(jué)到他字里行間的用功和使勁。并且，他的成績(jī)還有明顯的進(jìn)步。其實(shí)開(kāi)學(xué)時(shí)夸他的那些話，有很多是言過(guò)其實(shí)的，當(dāng)時(shí)只是為了說(shuō)他的字而先鋪墊一番的。但他好像都聽(tīng)進(jìn)去了，上課一次比一次表現(xiàn)好，整個(gè)人的精氣神也不一樣了，眼睛始終炯炯有神，透露出對(duì)知識(shí)的渴望，后來(lái)都能主動(dòng)舉手回答比較難的問(wèn)題了。最后期末考試他考了全班第五?，F(xiàn)在已經(jīng)兩年過(guò)去了，他每次見(jiàn)到我還會(huì)很熱情地和我打招呼。

其實(shí)這只是一個(gè)例子。在我的教學(xué)和帶班過(guò)程中，很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)比批評(píng)有用，對(duì)職校生尤為如此。很多職校生在之前的學(xué)校里因?yàn)槌煽?jī)不理想而被忽視了，被批評(píng)的更普遍，他們對(duì)批評(píng)已經(jīng)感到麻木和厭倦了，而表?yè)P(yáng)卻顯得彌足珍貴。我們老師應(yīng)該抓住學(xué)生這樣的特點(diǎn)，充分利用好表?yè)P(yáng)和批評(píng)這兩種方法，更好地達(dá)到教育的目的，提高教學(xué)的效果。

三、提高教師自身魅力

曾經(jīng)有學(xué)者對(duì)學(xué)生做過(guò)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查“你為什么學(xué)不好這門(mén)課程”，結(jié)果出乎意料，70%的答案是一樣的，“我不喜歡這門(mén)課的老師”。是的，不是別的原因，就是不喜歡老師，所以就不愛(ài)學(xué)這門(mén)課程。雖然這種想法很不成熟，但是大多數(shù)這個(gè)年齡段的孩子就只能想到這么深?？梢?jiàn)，老師提升自身魅力的重要性，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，會(huì)對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)非常大的幫助。

那么，如何提高自身魅力呢？先說(shuō)說(shuō)外在魅力。我們經(jīng)常要求學(xué)生注重儀容儀表，其實(shí)老師同樣也需要注重。不求花枝招展，但也不能邋里邋遢。干凈整潔是基本，有一定的風(fēng)格和氣質(zhì)則更好。我曾經(jīng)穿衣比較隨便，心想老師嘛，主要是以學(xué)識(shí)服人，后來(lái)有一次我想試試換一種打扮，穿了我特意挑選的襯衫西裝去上課，從進(jìn)教室起學(xué)生就驚呼不已，然后整節(jié)課學(xué)生的精氣神都非常高，回答問(wèn)題也異常積極。后來(lái)我時(shí)不時(shí)會(huì)有意地?fù)Q一換穿衣風(fēng)格，我發(fā)現(xiàn)課堂效率確實(shí)是有明顯提高的。其實(shí)現(xiàn)代的職校生對(duì)審美是有一定要求的，教師對(duì)外在魅力的注重和改變，有時(shí)會(huì)給教學(xué)效果帶來(lái)意想不到的提升。

而內(nèi)在魅力，則與我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和平日積累密切相關(guān)。學(xué)識(shí)淵博、知識(shí)面廣、品德高尚，又能深入淺出、幽默風(fēng)趣的老師一定是很受學(xué)生喜歡的，畢竟老師最終還是以學(xué)識(shí)和品德服人的。[2]所以我們平時(shí)一方面要不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，多給自己充電，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多掌握專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)；另一方面則要“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，拓寬視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，修身養(yǎng)性。這方面我自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是我喜歡做一個(gè)有心人，在一些平常小事中我發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此。有時(shí)候跟學(xué)生探討一個(gè)問(wèn)題，我正好對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一些研究，所以便稍微引經(jīng)據(jù)典、旁征博引一下，再和當(dāng)下流行的事物巧妙結(jié)合，舉個(gè)幽默的例子，學(xué)生便很快投來(lái)佩服的眼光。另外，盡量做到文中前面說(shuō)到的，多關(guān)注學(xué)生和多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生也是提升內(nèi)在魅力很重要的方法。多走到學(xué)生當(dāng)中去，多和學(xué)生分享和交流，多去感受學(xué)生的內(nèi)在心理，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，自然而然就體現(xiàn)出了老師的獨(dú)特魅力，老師也很容易得到學(xué)生的喜愛(ài)和肯定。而一旦得到學(xué)生的喜愛(ài)和肯定了，接下來(lái)的教書(shū)育人就一定會(huì)事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秀云.職業(yè)教育教學(xué)管理要堅(jiān)持“以人為本”：評(píng)《高等職業(yè)教育發(fā)展模式研究》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2017（9）.

[2]馬樹(shù)超，郭文富.中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2017（34）：35-38.

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