梁雅穎 陳惠霞 李細周 凌小媛

[摘 要] 通過對肇慶市3所幼兒園體育鍛煉的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，結(jié)果顯示：幼兒園普遍重視體育鍛煉，會組織各種形式的體育鍛煉活動，并能確保幼兒體育鍛煉活動時間，但教師和家長觀念所限、幼兒體育師資水平不高、幼兒體育資源不足等因素導(dǎo)致幼兒園體育鍛煉流于形式，課程缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。因此提出通過系統(tǒng)化開展幼兒園體育課程建設(shè)、加強幼兒教師體育活動專項培訓(xùn)等措施，提高幼兒園體育活動的質(zhì)量和效能。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒園；體育鍛煉；課程

[中圖分類號] G610 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0182-02

據(jù)2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，截至2017年，我國學(xué)前教育毛入園率為79.6%，比上年提高2.2個百分點，約4600.14萬名幼兒將在幼兒園接受體育鍛煉。[1]幼兒園作為開展體育活動的主要機構(gòu)，為幼兒的體育鍛煉提供師資、課程與硬件設(shè)施，其體育鍛煉的設(shè)計與安排將直接影響幼兒的身心健康。本文在對肇慶市幼兒園體育鍛煉現(xiàn)狀進行抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，有針對性地提出解決問題的建議與策略，尋求可行性措施以制定幼兒園體育鍛煉的合理方案，為有關(guān)部門和相關(guān)人員提供借鑒的依據(jù)。

樣本為肇慶市端州區(qū)3所幼兒園，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園2所。共抽取園長3名、教師30名、家長110名作為調(diào)查對象。面對肇慶市幼兒園的不同調(diào)查對象發(fā)放自編的問卷，了解幼兒園的體育現(xiàn)狀與幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r。其內(nèi)容主要包括園長、教師、家長三者的基本狀況和態(tài)度，幼兒園體育鍛煉目的、內(nèi)容、場地設(shè)施、后勤保障以及教師水平與提升等。共發(fā)放問卷143份，回收121份，有效問卷116份，回收問卷有效率均在85%以上，滿足本研究的需求。

一、肇慶市幼兒園體育鍛煉活動基本狀況及原因分析

（一）課程類型豐富多樣

《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒一日生活的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。通過觀察與訪談發(fā)現(xiàn)，肇慶市幼兒園體育活動的組織與實施一般以情境導(dǎo)入的方式引入，再以集體教學(xué)或游戲的方式進行，較好地實現(xiàn)了動靜交替。在一次體育活動中教師綜合運用多種活動器材，從而提高幼兒多方面的身體運動水平。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，肇慶市幼兒園幼兒體育鍛煉形式多樣，包括早操活動、戶外體育活動、體育課程和其他體育活動。[2]戶外體育活動類型中，陽光浴活動占53%、水浴活動占39%、空氣浴活動占35%、赤足活動占21%，而遠足活動僅占11%。上述活動均由教師依據(jù)活動時的天氣情況安排，較為靈活。體育課程是指教師依據(jù)預(yù)設(shè)的體育課程目標和計劃為幼兒實施的體育活動，其中球類體育課占73%、體操類體育課占66%、武術(shù)類體育課占43%、田徑類體育課占29%、游戲類體育課占16%。為豐富幼兒園體育課程，幼兒園聘請社會上獲榮譽獎項的武術(shù)教師，聘用“萬能工匠”課程團隊為全園師生進行授課。但體育課程仍存在缺乏系統(tǒng)性的問題，教師在開展體育教學(xué)活動時未能按照先進的教育理念和系統(tǒng)的課程計劃來開展，缺乏科學(xué)性。

（二）時間安排基本合理

足夠的活動時間是幼兒體育教學(xué)活動開展的主要因素之一，只有保證教學(xué)活動時間，教師才有可能實施教學(xué)計劃、實現(xiàn)教學(xué)目的?！队變簣@工作規(guī)程》中規(guī)定，幼兒每天的戶外活動時間不得少于2小時。[3]《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中進一步指出體育活動時間應(yīng)不少于1小時。[4]調(diào)查得知，3家幼兒園的體育活動時間均能得到保證。

（三）組織形式多樣

幼兒體育活動的組織形式是展示幼兒園體育教育的重要內(nèi)容，幼兒體育活動的組織必須遵循幼兒體育的特點和規(guī)律。被調(diào)查的3所幼兒園的體育活動組織形式多樣，不僅有基本的早操鍛煉和幼兒體育課，還有各種戶外體育活動和親子運動會。在問卷調(diào)查和訪談中，了解到這兩家民辦幼兒園為了便于管理體育活動，一般采取集體教學(xué)形式，較少安排自由活動時間，孩子只能按照教師規(guī)定的內(nèi)容、方法和時間去體驗，導(dǎo)致幼兒活動的大部分時間浪費在等待中。在對家長的問卷調(diào)查中了解到，大部分家長認為幼兒園體育活動量不夠，希望幼兒園能增設(shè)多種體育活動，令幼兒更加熱愛體育運動。

（四）場地與器材基本滿足鍛煉需求

充足的體育活動場地是幼兒科學(xué)、有效開展體育鍛煉活動的重要保障。然而從2012年起，肇慶市市財政安排專項資金，僅對創(chuàng)建成為市一級以上優(yōu)質(zhì)幼兒園的各類幼兒園用“以獎代補”方式給予補助，大部分民辦園仍無法享有補助。受限于此，肇慶市大部分幼兒園體育場地面積不充足，不能完全滿足幼兒體育鍛煉的需要。為了能夠更好地在園內(nèi)開展體育鍛煉，幼兒園通常采取“大循環(huán)”的體育活動形式，在同一時段內(nèi)充分利用園內(nèi)各種體育活動場地，以滿足幼兒的運動需求。肇慶市幼兒園體育活動場地主要有水泥地、橡膠地、草地、沙地和水池，其中水泥地和塑膠場地的占比最大，草地、沙地和水池等其他類型的活動場地面積較小，不利于幼兒開展多元性的體育活動。另外，幼兒園室內(nèi)的大型活動場地緊張，如遇下雨、暴曬等特殊天氣狀況導(dǎo)致室外活動場地不可用時，體育鍛煉無法正常開展。

體育器材作為輔助體育鍛煉活動開展的工具，可以吸引幼兒參加體育鍛煉，提高幼兒體育鍛煉的效率。肇慶市幼兒園的體育器材來源可分為外部購買和園內(nèi)自制兩種。器材種類繁多，但數(shù)量不足，利用率不高，不能滿足幼兒體育鍛煉的需求。另外，教師利用體育器材的方法單一，未能很好地調(diào)動幼兒的鍛煉興趣，導(dǎo)致鍛煉成效不佳。

（五）師資情況隊伍參差不齊

1.幼兒體育師資的來源

肇慶地區(qū)的幼兒園體育師資來源多樣，有園內(nèi)師資、外聘的體育專業(yè)教師以及將體育課程承包給市場上的體育教育機構(gòu)來籌劃等渠道。從短期來說，多途徑結(jié)合的措施是緩解幼兒園體育師資現(xiàn)狀壓力較好的方法，但是從長期的根本性解決之道來說，采用市場上的體育師資相對園內(nèi)師資來說存在較大的波動性，師資不穩(wěn)定將對幼兒的適應(yīng)性造成較大困擾。

2.幼兒體育師資的專業(yè)性

在肇慶市幼兒園中，學(xué)前幼兒體育師資的專業(yè)性目前來說還是存在較大程度上的不足，主要原因如下：（1）體育專業(yè)在培養(yǎng)人才時，對學(xué)前幼兒體育教師的培養(yǎng)力度不足，大多數(shù)擅長體育教育的師范生不愿意從事學(xué)前教育行業(yè)；（2）學(xué)前教育專業(yè)在體育發(fā)展方面的課程指導(dǎo)力度普遍有所欠缺，在職的教師在體育方面的專業(yè)性不足。雖然在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園的體育課程涉及體操類、田徑類、球類、游戲類、武術(shù)類等類型，但因幼兒園的體育特色有所側(cè)重，所以容易傾向某一特色課程而忽略基本的、系統(tǒng)的動作技能訓(xùn)練，課程結(jié)構(gòu)缺乏整體性。

3.幼兒體育師資的培訓(xùn)與教研

肇慶市幼兒園的師資培訓(xùn)對象以骨干教師為主，覆蓋程度不高。大部分幼兒教師表示他們主要在入職前接觸到相關(guān)培訓(xùn)，但是入職后的持續(xù)性培訓(xùn)不足，且培訓(xùn)領(lǐng)域的針對性不強，其中涉及幼兒體育教學(xué)活動工作的更為欠缺。

教研工作方面，幼兒園會及時處理教學(xué)活動中遇到的工作難題并總結(jié)問題，普遍能定期召開教研會議。針對幼兒體育活動方面的問題，一般能及時有效地解決。但是，園所一般極少會進行幼兒體育方面的專門科研活動，對幼兒體育方面的活動設(shè)計缺少科學(xué)性和創(chuàng)新性。

（六）家長幼兒體育鍛煉觀念存在偏差

當(dāng)前幼兒家長普遍重視幼兒的身體健康，28.3%的家長“經(jīng)?！毕蚪處熢儐栕约汉⒆釉谟變簣@的體育鍛煉表現(xiàn)，62.6%的家長“偶爾”詢問，9.0%的家長“幾乎不”詢問。家長認為體育鍛煉對幼兒身體健康、性格、人際交往等方面有積極作用。家長對幼兒園體育課程和活動的滿意度普遍較高，58%的家長“滿意”，35%的家長“比較滿意”，僅有6%的家長表示“一般”。家園合作是溝通家長和幼兒園的重要渠道，具有提升家長幼兒教育觀念的重要作用。部分幼兒園雖定時開展體育方面的親子活動，但在對家長的幼兒體育鍛煉指導(dǎo)方面仍有待加強。家長基本滿意當(dāng)前幼兒園的體育鍛煉現(xiàn)狀，對幼兒在園內(nèi)開展體育鍛煉活動的安全問題比較放心。同時，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前肇慶市的一部分幼兒家長的教育觀念陳舊，依然帶有強烈的功利主義，忽視了幼兒性格、品德、興趣等的培養(yǎng)，一定程度上不利于幼兒園，特別是民辦幼兒園體育鍛煉活動的開展和幼兒身體素質(zhì)的提高。

二、提高幼兒園體育鍛煉質(zhì)量的有效策略

（一）系統(tǒng)化開展幼兒園體育課程建設(shè)

鼓勵幼兒園開發(fā)園本課程，設(shè)計多元性的體育課程，如請學(xué)前教育和體育方面的專家給予引導(dǎo)與指點，幫助幼兒園更好地開發(fā)體育課程；請有相應(yīng)體育特長的家長與教師探討體育活動開展的教學(xué)方案，并在閑暇時間到幼兒園共同開展相應(yīng)的體育活動，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，從而提高幼兒園體育鍛煉活動的科學(xué)性、有趣性，適當(dāng)緩解體育師資不足的情況。

（二）加強幼兒教師體育活動專項培訓(xùn)

幼兒教師是幼兒園進行體育鍛煉的引導(dǎo)者、組織者，為幼兒的體育鍛煉提供重要支持。幼兒園應(yīng)加強幼兒園教師的體育教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等方式提高教師的專業(yè)水平，讓園內(nèi)師資通過自我提升來滿足課程活動對教師專業(yè)性的需求，避免由于體育師資的不穩(wěn)定性，園內(nèi)的體育活動無法正常進行的情況發(fā)生。

（三）促進雙向互動的家園共育

幼兒園與家長之間良好的溝通是對促進幼兒體育鍛煉有重要作用。幼兒園應(yīng)當(dāng)主動告知家長其幼兒在園內(nèi)的體育鍛煉內(nèi)容及表現(xiàn)，并向家長普及科學(xué)的幼兒體育鍛煉知識，解答家長的疑問，以促進家園共育，共同推動幼兒的身心健康發(fā)展。此外，幼兒園還應(yīng)當(dāng)做好幼兒園體育鍛煉的安全預(yù)防與應(yīng)急措施，確?；顒悠鞑脑O(shè)施的安全性，以打消家長對園內(nèi)安全問題的顧慮，確保幼兒園體育鍛煉活動的正常有序開展。

（四）加大政府的政策扶持力度

為保證幼兒園的體育鍛煉活動的師資、物資得到一定程度的保障，肇慶市教育局和體育局應(yīng)通力合作，共同探討學(xué)前兒童體育教育的發(fā)展問題。另外，還應(yīng)制定幼兒體育政策法規(guī)，規(guī)范市場上、幼兒園內(nèi)有關(guān)幼兒體育方面機構(gòu)的準入門檻，減少不專業(yè)的教學(xué)機構(gòu)的產(chǎn)生和體育教學(xué)事故的出現(xiàn)。

參考文獻：

[1]教育部.2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[N].中國教育報，2018-07-21.

[2]周生靈.對徐州市市區(qū)幼兒體育活動現(xiàn)狀的研究[D].北京體育大學(xué)，2005.

[3]國家教育委員會.幼兒園工作規(guī)程[J].幼兒教育，1996（Z1）.

[4]教育部.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[Z].中國新聞網(wǎng)，2012-10-15.

編輯 陳鮮艷