喻丹

摘? 要：研究高職院校體育教師安全教育能力現(xiàn)狀，目的在于調(diào)查分析高職院校體育教師現(xiàn)有的風(fēng)險管理能力與認(rèn)知能力。制定體育教師安全教育能力培訓(xùn)課程的主要內(nèi)容與計劃、設(shè)計體育教師安全教育能力培訓(xùn)的實施步驟，將學(xué)校體育安全教育落實到高職體育教學(xué)以及教師業(yè)務(wù)水平中來。體育安全知識是日益更新不斷進步發(fā)展的，安全意識及安全知識的匱乏是安全教育培訓(xùn)的重點。

關(guān)鍵詞：高職? 體育教師? 安全教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0124-02

1? 研究對象與目的

（1）對高職院校體育教師風(fēng)險管理、安全事故認(rèn)知水平進行調(diào)查。

目的是調(diào)查相關(guān)體育教師安全知識的現(xiàn)有水平，針對性的讓體育教師獲得相關(guān)的安全知識，使得遇見問題時擁有良好、果斷的決策權(quán)。

（2）為設(shè)計體育教師安全培訓(xùn)再教育方案提供參考與理論建議。

目的是將體育教師所掌握的專業(yè)技能與相應(yīng)的安全知識融會貫通到實際教學(xué)中去，學(xué)生與教師安全行為的改變需要安全教育和安全培訓(xùn)并行，雙管齊下。

2? 研究方法

2.1 專家訪談

對教育學(xué)、安全學(xué)、體育學(xué)等學(xué)科的專家學(xué)者進行訪談，從問卷設(shè)計、選題到研究思路的建立、研究方法的選取、研究內(nèi)容的確定等方面向有豐富經(jīng)驗的專家教授進行咨詢，以保證本研究的正確性和有效性。

2.2 問卷調(diào)查

充分了解高校體育教師工作中可能遇到的風(fēng)險與安全隱患，并認(rèn)真總結(jié)歸納高校體育運動風(fēng)險因子，編制《湖南省高職院校體育教師風(fēng)險管理認(rèn)知與實施現(xiàn)狀》量表。在我省高職院校體育教師群體中發(fā)放，主要通過網(wǎng)絡(luò)和實際問卷兩種方式。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對所回收問卷進行整理，剔除無效問卷，將有效問卷通過數(shù)理統(tǒng)計進行處理與分析。

2.4 文獻資料法

訪問互聯(lián)網(wǎng)，查閱體育法律法規(guī)文件、收集學(xué)校體育安全管理規(guī)定、學(xué)校體育傷害事故處理辦法、學(xué)校體育傷害事故案例及分析等資料。

2.5 邏輯分析法

在對資料進行分析的過程中，對體育教師風(fēng)險管理認(rèn)知與實施現(xiàn)狀、教師安全教育能力提升方案的主要依據(jù)、主要目標(biāo)、基本內(nèi)容及實施步驟進行分析討論。

3? 結(jié)果與分析

高職體育教師的安全教育能力不僅是教師單方面的，也是學(xué)校管理人員與制度、相關(guān)工作人員、學(xué)生及家長共同營造的安全氛圍。只有從多方位了解分析，才能更好的提升體育教師安全事故處理能力，更好的從事體育教學(xué)工作。

3.1 場地器材方面

場館、場地、器材雖然基本有專人看守，但不重視日常記錄工作，對場地場館是否有破損、是否濕滑;看臺、椅子、欄桿是否損壞;電子設(shè)備是否正常;滅火設(shè)備是否正常等工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

3.2 學(xué)生與學(xué)生家長方面

學(xué)生自我防范意識不強，對運動損傷及安全保護措施常識不了解。上課著裝要求不嚴(yán)格，活動范圍要求不謹(jǐn)慎;學(xué)生家長在安全事故發(fā)生后過于激動，應(yīng)運用相關(guān)法律法規(guī)合理訴求理賠，在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)安全知識方面也有義不容辭的教育責(zé)任。

3.3 教師方面

教師有一定的專業(yè)技能知識及運動損傷理論，但遇見運動安全事故的處理能力有待提高，安全傷害防范意識不強，安全知識滯后，實踐能力低于理論能力，鮮有相關(guān)安全教育培訓(xùn)與考核，安全事故發(fā)生后的相關(guān)醫(yī)療、理賠等法律法規(guī)不熟悉，往往比較被動，甚至在有些運動項目設(shè)置上有所束縛，因噎廢食。

3.4 學(xué)校管理方面

學(xué)校對教師及學(xué)生的安全管理條例教育淡薄，責(zé)任劃分不明確，部分學(xué)校有應(yīng)急預(yù)案，但具體操作與流程未引起重視，缺少安全隱患標(biāo)識的應(yīng)用，忽視相關(guān)體育安全知識宣傳教育，缺乏安全事故獎懲機制。

4? 結(jié)論與建議

探討我省高職院校體育教師對風(fēng)險管理的認(rèn)知現(xiàn)狀、實施現(xiàn)狀、安全教育的能力再培訓(xùn)的情況，能夠豐富高校體育運動風(fēng)險管理、體育安全教育等理論體系，并且具有一定的指導(dǎo)意義。學(xué)校安全教育是對我國安全教育的整體把握和研究，體育教育、專業(yè)教育與體育學(xué)科專業(yè)教育要實現(xiàn)整合的目標(biāo)就必須堅持終身教育思想，并依照不同階段教師專業(yè)的發(fā)展，全面綜合考慮教師在職研修和職前培訓(xùn)。教育的發(fā)展趨勢必然是教師教育的終身化，對體育教師的風(fēng)險管理認(rèn)知與安全教育能力的培養(yǎng)與提升同樣要進行繼續(xù)再教育。對教育發(fā)展模式研究具有必要的意義和價值。爭取為體育教師風(fēng)險認(rèn)知與安全教育能力持續(xù)發(fā)展做好理論基礎(chǔ)與實踐指南。使教師有效地運用所學(xué)的專業(yè)技能和安全知識應(yīng)用到教學(xué)中去，安全教育和安全培訓(xùn)并行，對高職體育教師面對體育活動產(chǎn)生的風(fēng)險與安全事故，主動采取積極的方式應(yīng)對，具有一定的實踐意義。

4.1 場地場館

設(shè)置專人看護場館器材，做好日常記錄，定時翻修維護設(shè)備，對安全隱患定期排查，運用安全隱患標(biāo)識減少相關(guān)事故發(fā)生。

4.2 學(xué)校管理

每年對相關(guān)教師與醫(yī)護人員定期開設(shè)專門的安全培訓(xùn)、運動損傷的急救與護理課程，并進行考核，對相關(guān)部分負(fù)責(zé)人進行應(yīng)急預(yù)案的講解與說明，優(yōu)化體育教師評價體系，樹立安全管理實施標(biāo)準(zhǔn)，尤其端正高職體育主管領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險管理態(tài)度，健全獎懲制度，將安全事故的獎懲納入年度考核范圍，注重對學(xué)生宣傳安全知識與運動損傷的自我處理辦法，建立安全保障體系，打造安全校園氛圍。

4.3 體育教師安全教育與培訓(xùn)

不斷更新提高自身運動技能知識水平，增強安全風(fēng)險意識，豐富安全管理知識儲備。每年進行相關(guān)安全培訓(xùn)，加強法律義務(wù)與法律法規(guī)、運動醫(yī)學(xué)方面知識的學(xué)習(xí)，注重實際操作，熟識安全事故應(yīng)急預(yù)案，重視安全教育的學(xué)習(xí)和考核，對學(xué)生專門開設(shè)一到兩次運動損傷與急救的課程，做到課前準(zhǔn)備活動充分、著裝要求嚴(yán)格、排除活動范圍隱患、關(guān)注關(guān)心學(xué)生身體情況等。關(guān)于具體的安全培訓(xùn)內(nèi)容，將持續(xù)保持關(guān)注與研究。

4.4 學(xué)生與家長共維護

學(xué)生要主動關(guān)注運動損傷知識等，注意自我保護與安全防范，做到運動前做好充分的準(zhǔn)備活動，觀察運動環(huán)境，發(fā)生運動損傷不急躁，科學(xué)及時的處理。如遇重大運動安全事故，學(xué)生家長、教師、學(xué)校按照相關(guān)法律法規(guī)辦理，不因噎廢食，不夸大不抵制，正視事故發(fā)生的客觀事實，共同解決問題。

高校體育教師對于風(fēng)險的理論知識、實踐操控能力、科學(xué)先進的體育安全教育能力水平將直接影響到學(xué)生參與體育運動時的風(fēng)險發(fā)生概率。面對學(xué)生發(fā)生意外傷害事故時應(yīng)具備科學(xué)的理論知識與正確的實操能力。通過研究了解高校體育教師風(fēng)險管理認(rèn)知以及實施現(xiàn)況，針對性的向相關(guān)管理部門在高校體育教師的安全培訓(xùn)和管理中提供可靠、可行、有效、有力的建議，可以提高高職院校體育教師對高校體育運動風(fēng)險的管理的操控能力、提升安全隱患排查力度等，進而減少因人為管理不當(dāng)、或意識的疏忽而引發(fā)的高校體育運動傷害事故。

持續(xù)性的相關(guān)培訓(xùn)與考核，能不斷更新提高體育教師的應(yīng)急能力水平;科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)與考核制度是學(xué)校管理人員確保教學(xué)、工作正常進行的保證;家長、教師、學(xué)校的共同關(guān)注，是學(xué)生健康成長的保護傘。關(guān)注體育教師安全教育能力現(xiàn)狀及未來發(fā)展，為建立健全相關(guān)安全培訓(xùn)制度與方案提供理論參考、實踐指導(dǎo)與保障。

參考文獻

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