覃坤鳳

摘要：現(xiàn)在，我們經(jīng)常會(huì)看到一些校園暴力的發(fā)生，還有學(xué)生吸煙、喝酒、聚眾斗毆、上網(wǎng)、不尊重師長(zhǎng)等這些問(wèn)題層出不窮。學(xué)校受到了來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)各界的質(zhì)疑，學(xué)校的德育工作到底是怎么做的？為什么會(huì)有越來(lái)越多的不良問(wèn)題發(fā)生？學(xué)校也是深感壓力，不得不陷入自我反思和反省，為什么學(xué)校的德育工作沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果呢？我們到底要該怎么做才能抓好德育工作呢？ 這已經(jīng)成為當(dāng)前極為重要的一項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：德育 教育三合力 途徑和方法 德育原則

德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。這是由于學(xué)生處于成長(zhǎng)期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復(fù)，所以德育教育需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，并不是立馬就可以見(jiàn)到成效。處在當(dāng)前的大環(huán)境下，要想做好德育工作，這離不開(kāi)家庭和社會(huì)的鼎力支持，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的結(jié)合，形成合力，也只有這樣，一起監(jiān)督，全面改變學(xué)生問(wèn)題，將德育教育工作落實(shí)到實(shí)處，才能改變社會(huì)上出現(xiàn)的不良問(wèn)題。

一、教育合力的定義

教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通，統(tǒng)一方向，形成以學(xué)校為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托的共同育人的教育力量，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化，以提高教育活動(dòng)實(shí)施。

二、如何做好學(xué)校德育教育？

德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育，要想做好學(xué)校德育教育工作必須做到以下幾點(diǎn)。

（一）堅(jiān)持德育原則

德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。德育原則對(duì)制定德育大綱、確定德育內(nèi)容，選擇德育方法、運(yùn)用德育組織形式等具有指導(dǎo)作用。常見(jiàn)的主要有導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則、教育影響的一致性與連貫性的原則、因材施教原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、依靠積極因素克服消極因素原則、知行統(tǒng)一原則、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則等。

（二）德育的主要途徑

德育途徑是學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施教育時(shí)候可選擇和利用的渠道。我國(guó)常見(jiàn)的途徑主要有幾種，而最基本途徑是思想品德課與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，它主要是學(xué)校有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育工作。除此之外還有不少的途徑，比如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這也是學(xué)校德育不可缺少的重要途徑之一。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，并通過(guò)活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來(lái)，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種良好的品德和風(fēng)尚。課外、校外活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑，課外、校外活動(dòng)具有豐富多彩的內(nèi)容和靈活多樣的形式，可以讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好自愿選擇，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的辨別是非、自我教育等道德能力和互相友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、紀(jì)律性與責(zé)任感等良好品德。共青團(tuán)、少先隊(duì)是青少年學(xué)生自己的集體組織，通過(guò)自己的組織進(jìn)行德育，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)主人翁意識(shí)以及自我教育和管理的能力，自覺(jué)提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)良品德。

（三）采用合適的德育方法

德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中所采取的教育者與受教育著這相互作用的總稱，它是實(shí)現(xiàn)德育任務(wù)，提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵因素。下面我們會(huì)介紹幾種德育方法。

第一，說(shuō)服法又稱說(shuō)理教育法，是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法，說(shuō)服法的方式包括：以語(yǔ)言文字為主的講解、報(bào)告、談話等，還有以事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服的方式，主要有參觀、訪問(wèn)和調(diào)查等。

第二，榜樣法，它是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣是把道德觀點(diǎn)和行為規(guī)范具體化、人格化，形象而生動(dòng)，具有極大的感染力，激起學(xué)生的敬慕之情，調(diào)節(jié)行為，提高自身的修養(yǎng)。像我們提到雷鋒，就會(huì)學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的精神，和同學(xué)互幫互助，共同成長(zhǎng)。

第三，陶冶教育法。它是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方法?！裘夏?，擇鄰處、‘讓學(xué)校的每一面墻都開(kāi)口說(shuō)話都體現(xiàn)了陶冶法，陶冶法的主要方式包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等，讓學(xué)生融入到情境中去，深有體會(huì)。

第四，合作學(xué)習(xí)法，這是重要的德育方法之一。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)合作精神，建設(shè)學(xué)生集體，提高個(gè)體的群體意識(shí)、歸屬感、自尊心和成就感。合作學(xué)習(xí)的具體主要包括雙人式學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、小隊(duì)學(xué)習(xí)、跨小組的合作學(xué)習(xí)、小組之間的競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)、全班協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白合作是一種重要的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

“十年樹(shù)木， 百年樹(shù)人”，學(xué)校是培養(yǎng)新一代的基地， 是教書育人的場(chǎng)所， 讓我們?yōu)榘衙恳粋€(gè)孩子都培養(yǎng)成為“ 會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活、會(huì)做人”的德才兼?zhèn)涞娜瞬乓黄鹋?！我?guó)現(xiàn)階段的德育教育就是要能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)和學(xué)習(xí)馬克思主義觀點(diǎn)，具有國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益相結(jié)合的社會(huì)主義集體主義精神，能夠生活自理和艱苦奮斗；最主要的是要對(duì)不良影響的事情有識(shí)別能力和分析能力，并可以做到自我教育和自我管理的能力。但做好德育工作不能單單只靠學(xué)校方面，它與家庭和社會(huì)方面的支持和幫助是離不開(kāi)的，只有三力合在一起，擰成一股繩，才能成功，尤其是家庭教育對(duì)孩子的影響很大，這種影響經(jīng)常是耳濡目染，言傳身教，比傳統(tǒng)的教育更有影響力。為了孩子們的將來(lái)，讓我們一起攜手前進(jìn)，共同努力！

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