謝偉

【摘 要】 自2014年出臺新高考改革方案之后，2017版的課程改革與學科課程標準也出臺了。在新的課程標準里面新增加了核心素養(yǎng)這一環(huán)節(jié)。學科核心素養(yǎng)成為學科教學的一個新目標。在歷史教學過程中，不應該再和以前一樣灌輸式教學，應該培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。歷史學科核心素養(yǎng)主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五大方面。

【關(guān)鍵詞】 歷史 中學生 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

引言：

核心素養(yǎng)這一概念，回應了國家如何培養(yǎng)人才的目標，同時也指出了經(jīng)濟全球化、教育信息化背景下人才的標準。中國學生需要掌握終身適用的并且滿足社會需要的能力與品格。課堂上的知識必須可以運用于實際才可以。學了不能用，真的是一種浪費。本文主要陳訴歷史學科核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)。

一、歷史學科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學生在接受相應時段的教育過程中所形成的適應自身終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。那中學生歷史學科核心素養(yǎng)是什么呢？是學生在學習這門課程的過程中，慢慢學會的掌握的歷史學科基本知識、情感態(tài)度和價值觀、關(guān)鍵能力和方法的結(jié)合。主要包括歷史解釋、時空觀念、史料實證、唯物史觀、家國情懷這五大方面。

二、為什么要培養(yǎng)核心素養(yǎng)

我們?yōu)槭裁匆獙嵭行碌恼n程方案和課程標準呢？因為現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)無法適應時代的發(fā)展，目前所使用教材和教學課程所培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能滿足社會的需要，不能滿足國際的需要。

學生在學校學習的知識，可以應付高考，可是真的進入社會之后，發(fā)現(xiàn)是不實用的。不能滿足崗位的需求。等于是學生就業(yè)之后，需要放棄自己在學校學習的知識，需要開始新的學習。真的很浪費時間。不論是學生本人還是公司都是損失。

不僅如此，現(xiàn)在的歷史學科，在教學過程中，還是以記性為主。這種灌輸式的教學在無形中抹殺學生的創(chuàng)造力，同時也讓學生特別的反感，久而久之，學生對歷史學習已經(jīng)失去興趣。純粹只是為了應付考試。更不要說形成歷史價值觀和歷史情感了。

所以，既然我們知道我們的教育教學中存在著很多的問題，我們肯定要積極的想對策、想方法，需要改變以往的教學模式和教學方法。努力引導學生去探索發(fā)現(xiàn)，獨立思考。

三、如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)

（一）唯物史觀

唯物史觀是新增加的內(nèi)容。2016年之前歷史學科是沒有這個的。唯物史觀會在政治中學習，也就是說培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就是去培養(yǎng)學生如何看待歷史的一種方法、一種概念。不再是單純的記憶歷史事件，而是要對歷史事件進行分析、思考、討論、研究、判斷。發(fā)現(xiàn)歷史唯物主義基本原理。 例如在帶領(lǐng)學生學習“太平天國運動”時，引導學生了解太平天國運動發(fā)生的歷史背景、發(fā)起人屬于什么階層、存活了多久、發(fā)起的意義、太平天國運動的失敗原因。讓學生主動去思考，去討論，最后由老師做一個總結(jié)。明白之中蘊含的歷史唯物主義原理。

（二）時空觀念

教學過程中，歷史的學習還是需要記憶許多的知識。尤其是發(fā)生的時間地點特別容易弄混。經(jīng)常發(fā)生張冠李戴的笑話。這個時候教師就需要幫助學生建立時空觀念，將歷史時間串成一個完整的時空鏈。在橫向和縱向上進行記憶。

（三）史料實證精神

歷史學科學習中，史料是重要的學習工具。在歷史學科的整個學習過程中，史料貫穿始終。借助史料我們可以知道許多歷史知識?？墒且膊荒軐κ妨线^分依賴。在實際的運用過程中，我們要具備分辨史料真?zhèn)蔚哪芰?，同時對其可用性進行評估。

（四）歷史解釋能力

歷史解釋能力就是對歷史進行評價，每個學生在了解歷史之后，都應該有自己的想法和認識。無論是來自自己的老師，還是來自社會，每個學生能都應該有自己的獨立評判。就算不了解的歷史部分，通過查閱相關(guān)歷史資料，也要有自己的解釋。要想具備這個能力，就需要在實際教學中不斷的進行鍛煉。需要教師在課堂上進行引導。同時需要從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，揚長避短。

（五）家國情懷

我們需要教會學生認識歷史、理解歷史、解釋歷史，我們更要引導學生從歷史角度去認識自己的祖國，對自己的祖國充滿情懷。中國的歷史包括中國古代史、中國近代史，中國現(xiàn)代史。中華上下五千年。在中國古代，中國是個文明古國，那時候的中國，繁榮昌盛，值得每一個中國人自豪和驕傲；可是到了近代，卻是一段屈辱的歷史，作為中國人，我們更應該銘記，立志為中華之崛起而奮斗；現(xiàn)代中國已經(jīng)崛起，作為國家的一份子，我們應該擁有民族自豪感和國家認同感。

四、結(jié)束語

現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確在中學歷史教學中存在的問題，也明確了我們下一步的目標就是培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)。我們同時也知曉了培養(yǎng)的方法，接下來就是一步一步的施行。但是一定要明確，舊的教學模式和教學方式不是一下就能改變的，新的教學模式和教學方法也不是馬上就能適應的。教師、學生、家長、學校、社會等都需要一定的時間。這個過程是循序漸進的，需要老師在教學的過程中為學生指引方向，讓學生具備歷史學科核心素養(yǎng)，成為中華歷史文化的傳承者。

參考文獻

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