王曉姝

[摘?????????? 要]? 新媒體技術(shù)將數(shù)字繪畫帶進(jìn)了許多新的領(lǐng)域。數(shù)字繪畫打破了傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、無法交互的形式，展示的方式也與以往大相徑庭，藝術(shù)形式朝著多元化、互動化的方向發(fā)展。數(shù)字媒體藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計的課程設(shè)置與實踐，也應(yīng)該朝著多元化的方向發(fā)展，打破傳統(tǒng)二維的展示形式，給參觀者耳目一新的視覺體驗。以數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計為例，分析探索數(shù)字繪畫校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的問題以及對策，以求尋找數(shù)字繪畫課程未來的發(fā)展方向。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 新媒體技術(shù);數(shù)字繪畫;校本課程

[中圖分類號]? G712?????? ???? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A?????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0023-03

在阿富汗中部的巴米揚(yáng)地區(qū)，曾經(jīng)聳立著兩座宏偉莊嚴(yán)的巨大佛像，然而，2001年3月，塔利班不顧國際輿論強(qiáng)烈譴責(zé)，用炸藥和大炮炸毀了這兩尊佛像。中國的一對工程師夫婦用建筑投影這一新媒體技術(shù)將大佛還原，讓更多的人看到了大佛的原貌。去過敦煌的人都知道，很多洞窟的壁畫出現(xiàn)不同程度的損壞。如若大量的游客繼續(xù)無節(jié)制地涌入洞窟中，將會加快壁畫的毀滅。為了更好地保護(hù)幾千年來的文化瑰寶，敦煌研究院推出了數(shù)字藝術(shù)館，用數(shù)字繪畫技術(shù)重塑再現(xiàn)敦煌壁畫的輝煌。游客可以在數(shù)字館中領(lǐng)略敦煌的魅力，從而減少在實地洞窟中的停留時間。2018年8月27日晚，第十三屆全國運(yùn)動會在天津開幕，與以往大賽開幕式相比，這次全運(yùn)會開幕全程使用3D全息投影技術(shù)，將現(xiàn)場表演者與燈光、音響系統(tǒng)結(jié)合，給觀眾奉獻(xiàn)了一場頂級的“科技藝術(shù)秀”。這些都充分說明在新媒體技術(shù)時代，數(shù)字繪畫等技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣，越來越重要。藝術(shù)表現(xiàn)的語言也呈現(xiàn)出更加絢爛的模樣。壓感筆、三維掃描、動態(tài)傳感等，這一切表明，數(shù)字繪畫的發(fā)生和發(fā)展，不僅是一種新的表現(xiàn)形式，它還代表著一種全新的藝術(shù)概念。

在平面設(shè)計領(lǐng)域，數(shù)字繪畫也朝著全新的媒體方向發(fā)展，藝術(shù)家開始嘗試互動藝術(shù)，將靜態(tài)的二維展示變得動態(tài)化，并且更加豐富。由此看來，不論是以商業(yè)插畫為主的平面廣告設(shè)計，還是以手機(jī)游戲為主的UI界面設(shè)計，都可以成為新媒體技術(shù)下的場景舞美、數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)造等大型數(shù)字互動藝術(shù)。數(shù)字繪畫作為數(shù)字藝術(shù)一個狹義的方向，在未來將進(jìn)一步影響藝術(shù)的發(fā)展。數(shù)字繪畫已經(jīng)打破了二維靜止空間，更多地向觀者展現(xiàn)了全方位的立體視覺盛宴。

所以，數(shù)字繪畫課程該向何處發(fā)展？畢業(yè)設(shè)計如何呈現(xiàn)，校本課程設(shè)置上應(yīng)該怎樣向市場靠攏，都是值得深入研究的。

數(shù)字繪畫是我校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（原電腦藝術(shù)設(shè)計與應(yīng)用專業(yè)）的必修課程，結(jié)合攝影、多媒體制作等課程，學(xué)生運(yùn)用二維、三維的技術(shù)將自己的設(shè)計作品進(jìn)行制作和推廣。我校數(shù)字繪畫課程，基于傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)課程和軟件基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)置。素描、色彩、圖案、三大構(gòu)成、裝飾藝術(shù)設(shè)計等進(jìn)行的平面廣告設(shè)計類占了絕大一部分，運(yùn)用Photoshop、Illustrator等設(shè)計軟件，將圖形、圖案、插畫等結(jié)合手繪板和壓感筆進(jìn)行繪制，運(yùn)用繪制的圖形圖案進(jìn)行包裝設(shè)計、海報設(shè)計、畫冊設(shè)計等。小部分的學(xué)生運(yùn)用影視制作、投影展示、UI界面設(shè)計等進(jìn)行了新媒體技術(shù)的初步嘗試。近兩年來，我們針對數(shù)字繪畫這一新興的藝術(shù)形式，開發(fā)了一系列符合我校特色的校本課程。教師通過校企合作、網(wǎng)絡(luò)課堂等各種課程形式，讓學(xué)生自己動手實踐并進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計活動，最后以畢業(yè)設(shè)計的方式展現(xiàn)出來。但是，雖然做了一些調(diào)整，課程設(shè)置仍然是較傳統(tǒng)和保守的，畢業(yè)作品的形式也往往難以突破。數(shù)字繪畫校本課程在開發(fā)的過程中同樣也遇到了許多問題，這也給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的完成帶來了一定困難，使實際實現(xiàn)與專業(yè)設(shè)想有一定距離。

一、數(shù)字繪畫課程存在的問題

（一）教師專業(yè)思維較封閉，實踐經(jīng)驗不足，教師隊伍不穩(wěn)定

我校專職教師幾乎全部是師范類院校畢業(yè)，均為畢業(yè)以后直接進(jìn)入我校任教的應(yīng)屆畢業(yè)生，而且大多數(shù)教師學(xué)的是純繪畫類專業(yè)，嚴(yán)重缺乏數(shù)字繪畫及藝術(shù)設(shè)計的實踐經(jīng)驗。雖經(jīng)過一定的技能培訓(xùn)后能夠進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)字繪畫教學(xué)，但大部分教師脫離社會，專業(yè)技術(shù)和專業(yè)思維都與社會脫軌。由于任教任務(wù)較重，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)幾乎不可能實現(xiàn)。教師的下企業(yè)實踐只能利用暑假，甚至周末。然而，這樣的學(xué)習(xí)比較片面和短暫，教師的專業(yè)思維并不能打開。教師思想及眼光的陳舊，直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計制作的形式單調(diào)。

同時教師隊伍不穩(wěn)定也影響著課程實施。數(shù)字繪畫課程屬于比較專業(yè)的課程，學(xué)校從社會聘請了一些有實踐經(jīng)驗的教師參與校本課程的開發(fā)與實施，然而由于種種原因，這些教師均不能全程跟進(jìn)我校校本課程的開發(fā)與實施，有的教師中途離開學(xué)校，不再任課，使不少項目無法進(jìn)一步展開。

（二）課程開發(fā)模式過于單一，網(wǎng)絡(luò)課堂實施效果并不理想

由于學(xué)校教學(xué)模體設(shè)置的限制，畢業(yè)設(shè)計的授課形式僅限于課堂教學(xué)的模式，雖然教師努力融入項目教學(xué)、理實一體教學(xué)、技能打包教學(xué)等教學(xué)方法，但相對于設(shè)計項目來說，課堂的有效性還是非常有限，學(xué)生的思維形式依然無法打開。同時，缺乏企業(yè)的有利指導(dǎo)，缺乏企業(yè)實景教學(xué)，學(xué)生很難真正掌握相關(guān)行業(yè)企業(yè)知識。

學(xué)校與數(shù)字繪畫專業(yè)相關(guān)的動漫企業(yè)合作，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂。所謂“網(wǎng)絡(luò)課堂”就是遠(yuǎn)程教育，企業(yè)學(xué)習(xí)了近年來呼聲很高的慕課的做法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互動，線上實時授課，教授學(xué)生專業(yè)知識。但是從目標(biāo)達(dá)成的有效度來看，并沒有起到慕課的效果，作業(yè)呈現(xiàn)也并不理想。

首先，線上教學(xué)，企業(yè)教師的授課是以講述為主，學(xué)生極少能參與互動，特別是我校計算機(jī)房條件有限，沒有計算機(jī)工作組等較大運(yùn)作系統(tǒng)，而是運(yùn)用教師終端體系，對學(xué)生上課進(jìn)行管理監(jiān)控，網(wǎng)絡(luò)課堂通過教師主機(jī)廣播實現(xiàn)，學(xué)生無法自己操控界面，更談不上進(jìn)行互動。企業(yè)教師由于缺乏講課經(jīng)驗，自顧自地演示、講解，內(nèi)容和形式都比較枯燥，通常教師講解一個半小時才允許學(xué)生休息一次，導(dǎo)致學(xué)生疲憊不堪。經(jīng)過溝通后，企業(yè)教師進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，但授課信息量仍然過大，學(xué)生動手實踐的機(jī)會非常少，所以造成教師講授與學(xué)生實踐脫節(jié)的情況。

其次，評價形式非常有限，缺乏時效性和針對性。網(wǎng)絡(luò)授課的受眾人數(shù)眾多，指導(dǎo)和評價都很有局限。更何況設(shè)計、繪畫類的學(xué)習(xí)，以教師面對面進(jìn)行指導(dǎo)和修改的效果最好。網(wǎng)絡(luò)授課的評價機(jī)制對數(shù)字繪畫專業(yè)來講相對比較局限，教師無法有針對性地對學(xué)生的作品進(jìn)行修改和評價。所以，一個學(xué)期下來，學(xué)生對數(shù)字繪畫有了一個初步了解，但技術(shù)性并無較大提高，數(shù)字繪畫畢業(yè)設(shè)計的成效也沒有完整體現(xiàn)。

（三）教學(xué)設(shè)備相對落后，與企業(yè)行業(yè)要求尚有較大差異

學(xué)校近年來購置了蘋果機(jī)房、數(shù)位板等應(yīng)用于數(shù)字繪畫專業(yè)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計也大都在蘋果機(jī)房完成，然而，在畢業(yè)設(shè)計展示時，無法實現(xiàn)多媒體交互，無法實現(xiàn)光影等效果。動態(tài)展示、三維展示也僅限于電腦屏幕。特別是在參觀了南京藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計展后，感慨于數(shù)媒專業(yè)的多媒體交互系統(tǒng)如此強(qiáng)大，畢業(yè)設(shè)計可以做得如此有視覺震撼力，而我們的設(shè)備與企業(yè)行業(yè)的要求尚有較大差異，尚不足以進(jìn)行如此大規(guī)模的高科技的展示。

二、問題的解決

我校數(shù)媒專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計呈現(xiàn)出幾種內(nèi)容和形式，在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)探索下，與企業(yè)進(jìn)一步溝通，并總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以求找到更合適的呈現(xiàn)效果，同時能夠及時地運(yùn)用并投入市場，在畢業(yè)設(shè)計課程中做了一些嘗試，為今后的課程設(shè)置進(jìn)行一些探討和調(diào)整，取其精華、去其糟粕。

（一）從學(xué)校實際情況出發(fā)，尋找適合數(shù)字繪畫課程發(fā)展的道路 ，讓畢業(yè)設(shè)計的展示更加豐富

排除設(shè)備落后等客觀因素，結(jié)合我校的特色專業(yè)：包裝設(shè)計、游戲角色設(shè)計、平面廣告設(shè)計等相關(guān)課程，將數(shù)字繪畫融入這些專業(yè)課程，充分發(fā)揮數(shù)字繪畫課程的多面性。

數(shù)字繪畫應(yīng)用在包裝設(shè)計插畫中表現(xiàn)形式為實物展示結(jié)合3D建模投影展示。學(xué)生運(yùn)用ArtiosCAD軟件進(jìn)行包裝結(jié)構(gòu)繪制，然后運(yùn)用Photoshop、Illustrator等軟件，結(jié)合壓感筆和手繪板進(jìn)行包裝裝潢圖形圖像設(shè)計繪制。設(shè)計好的平面作品導(dǎo)入ArtiosCAD建模成3D展示。ArtiosCAD軟件3D展示效果比較快捷，沒有3DMAX清晰，但壓縮效果文件較小，可以手動操作單個細(xì)節(jié)展示，投影播放效果較好;缺點是無法加入音樂等多媒體形式，無法循環(huán)自動播放。所以，學(xué)生用3DMAX和Premier后期制作了影視效果，實物展示與媒體展示相結(jié)合，給參觀者全面的三維體驗。

這樣完成的作品，展示效果較全面，這里的數(shù)字繪畫形式以二維和三維樣式同時展現(xiàn)，然而設(shè)備和技術(shù)有限，僅限于投影布上展示，無法達(dá)到在立體空間展示效果。但作為作業(yè)展示，這樣的方式也是有所突破。

包裝類的課程設(shè)置上是以包裝裝潢為主，也就是平面設(shè)計為主，結(jié)構(gòu)設(shè)計為輔。我校學(xué)生在進(jìn)行包裝畢業(yè)設(shè)計時，要求他們必須運(yùn)用數(shù)字繪畫技術(shù)自己動手進(jìn)行繪制，禁止網(wǎng)絡(luò)下載圖片拼湊，學(xué)生創(chuàng)作的作品主題也非常豐富。

同時，在平面海報、游戲角色設(shè)計等方面，運(yùn)用AE技術(shù)讓畫面簡單動態(tài)化，動靜結(jié)合，展示更加全面的效果。AE軟件即影視特效軟件，是一款可以和Photoshop相結(jié)合的動態(tài)軟件，在手機(jī)海報、網(wǎng)頁動態(tài)海報中均有應(yīng)用，可操作性強(qiáng)，學(xué)生上手也較快。學(xué)生運(yùn)用這個軟件結(jié)合數(shù)字繪畫技術(shù)，將靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)為半動態(tài)，動中有靜、靜中有動、動靜結(jié)合，畫面較為生動，展示效果比較理想。

（二）加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，允許教師帶領(lǐng)學(xué)生走出去，面向市場

校企合作顧名思義就是學(xué)校與企業(yè)將形成一種互惠互利的合作模式，讓學(xué)生在學(xué)校期間就能學(xué)到企業(yè)的相關(guān)技能，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀員工，企業(yè)直接為學(xué)校輸出相應(yīng)的知識和技術(shù)，以提升教師、學(xué)生的技能水平，所以職業(yè)學(xué)校的校企合作尤為重要。目前，校企合作模式多種多樣，其中，企業(yè)為學(xué)校的課程開發(fā)提供了一定的理論及技能支持，也為校本課程的實施提供了保障。

狹隘的學(xué)科專業(yè)教育和單純的知識傳授，只能造就機(jī)械的“教書匠”，只有走向企業(yè)、面向市場，才能打開設(shè)計思維，才能創(chuàng)作出更好的設(shè)計作品。數(shù)字繪畫課程是實踐性很強(qiáng)的課程，在技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天，數(shù)字繪畫也許能夠打破自身的局限成為一種全新的畫種，但是現(xiàn)在更多的是利用數(shù)字技術(shù)為藝術(shù)創(chuàng)作提供更好的表現(xiàn)方式。數(shù)字繪畫的出現(xiàn)是時代的需要，是歷史發(fā)展的必然，新媒體是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作不可缺少的一個平臺，它極大地豐富并拓展了繪畫藝術(shù)。目前，我國的數(shù)字繪畫藝術(shù)與西方國家相比還有一定差距，數(shù)字繪畫的發(fā)展還需要大批新型專業(yè)人才：既要有傳統(tǒng)繪畫的傳承、較高的藝術(shù)修養(yǎng)，又要了解新媒體技術(shù)、熟悉電腦技術(shù)，同時還要抱有對新興事物的好奇心。如何將數(shù)字技術(shù)手段合理而又更好地和傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作相結(jié)合，已經(jīng)是當(dāng)代繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中最受人關(guān)注的重要課題之一。藝術(shù)教育工作者有責(zé)任對這些改變做進(jìn)一步的探索實驗，要求數(shù)字繪畫藝術(shù)創(chuàng)作者有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識背景。隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)企業(yè)也逐漸增多，所以對專業(yè)藝術(shù)人才的需求量增加，學(xué)校的培養(yǎng)和企業(yè)的培養(yǎng)相結(jié)合，方能適應(yīng)市場需求。運(yùn)用校企合作的平臺，為企業(yè)培養(yǎng)輸送人才。加強(qiáng)校企合作的全面性和力度性，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校各自的優(yōu)勢，合理進(jìn)行互補(bǔ)。

目前，我校與相關(guān)企業(yè)合作，共同制定了數(shù)字繪畫課程目標(biāo)及主要課程體系， 教師也有一定量的下企業(yè)實踐。當(dāng)然，在今后，應(yīng)加大校企業(yè)做力度，延長教師下企業(yè)實踐時間，讓教師真正在企業(yè)中完成相應(yīng)的實戰(zhàn)項目，并且能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生完成實際的項目。新媒體技術(shù)下的數(shù)字繪畫是商業(yè)、產(chǎn)業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。它以電腦等科技產(chǎn)品為媒介，是藝術(shù)形式和商業(yè)形式相結(jié)合的產(chǎn)物，同時用來呈現(xiàn)它的藝術(shù)魅力的媒介更是千姿百態(tài)。要把握好這一產(chǎn)業(yè)，職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要真正與企業(yè)接軌，時刻跟進(jìn)國際大環(huán)境的發(fā)展，不斷更新理念。學(xué)校在電腦繪畫專業(yè)的專業(yè)建設(shè)以及課程開發(fā)上也要和企業(yè)同步，只有這樣才能時刻保持新鮮的血液。

總之，新媒體技術(shù)下，數(shù)字繪畫課程朝著多元化的方向發(fā)展。我們只有立足學(xué)校的特色，找準(zhǔn)自己的定位，才能找到適合的發(fā)展道路。數(shù)字繪畫校本教程的開發(fā)，還有很長的路要走。

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