宋月忠

[摘?????????? 要]? 中職教育如今處在改革發(fā)展的階段，體育教學必須要適應新形勢下的教學要求，采取有效的舉措來滿足學生在素質(zhì)發(fā)展方面的需要。要達到這一目的，就需要注重在教學過程中突顯出自身的專業(yè)特色，既要提高中職學生的體育文化知識水平，又要切實促進中職學生在身體與心理上都獲得和諧、健康的發(fā)展。這是體育教育培養(yǎng)適應社會需求人才的重要表現(xiàn)，針對中職體育教學中體現(xiàn)專業(yè)特色的有效路徑，進行詳細分析。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 中職教育;專業(yè)特色;素質(zhì)發(fā)展;體育文化

[中圖分類號]? G712?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0116-02

職業(yè)教育培養(yǎng)人才的核心就是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，要求學生具備可以適應以后就業(yè)時所需的職業(yè)素養(yǎng)。在中職教育中，體育教學各項教學活動的開展也需要始終向著職業(yè)教育目標看齊，在就業(yè)導向下提高學生的身體素質(zhì)水平，提高學生的社會適應能力。因此，在新課改與素質(zhì)教育不斷深化發(fā)展的背景下，中職體育教育突顯專業(yè)特色的教學舉措具有重要的意義。

一、中職體育教學專業(yè)特色的基本概述

國務院已經(jīng)針對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出了明確的要求，即職業(yè)教育的課程內(nèi)容要和職業(yè)標準對接，而教學過程也要和生產(chǎn)過程對接，同時畢業(yè)證書要和職業(yè)資格證書對接，甚至職業(yè)教育還要和終身學習進行對接，旨在全面提高職業(yè)學生的就業(yè)能力。與此同時，現(xiàn)代職業(yè)學校要建立專業(yè)教學標準與職業(yè)標準聯(lián)動開發(fā)的機制。在這樣的背景下，職業(yè)學校要推進自身的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容以及職業(yè)標準之間的銜接。這就意味著職業(yè)教育必須要強化課程建設(shè)，推進教育改革發(fā)展，采取有效措施提高學生的專業(yè)水平與職業(yè)能力。因此，根據(jù)專業(yè)的不同而展開相應的教學改革是當前中職教育發(fā)展的必經(jīng)之路。換句話說，就是中職學校的課程教學要突顯專業(yè)特色與職業(yè)特點，以實現(xiàn)課程教學的創(chuàng)新改革。

二、當前中職體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

在當前的中職體育教學中，實際上并沒有明顯地體現(xiàn)專業(yè)特色。而這一問題可以體現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）疏忽了終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)

中職體育教師在實際教學過程中，普遍關(guān)注的是學生在校時的體育鍛煉，反而疏忽了對終身運動意識的培養(yǎng)。這與當前“職業(yè)教育要和終身學習對接”的教學要求是不相符合的，教師并不重視學生畢業(yè)后的體育鍛煉。中職教育最重要的目標就是促進學生就業(yè)，許多學生在畢業(yè)之后很快地走進工作崗位，也很少有時間接受系統(tǒng)的體育鍛煉，很多人在缺乏良好體育鍛煉習慣的情況下，身體素質(zhì)水平降低，出現(xiàn)了亞健康問題。中職體育教師應該對這一問題予以重視，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，增強學生的體育技能。

（二）體育教學理念及其內(nèi)容創(chuàng)新不足

有些中職體育教師在實際教學過程中，還保留著傳統(tǒng)的體育教學理念和教學內(nèi)容，這與當前中職體育改革的發(fā)展要求并不相適應，使教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新且實用性不強，不能很好地提高學生的身體素質(zhì)。在這樣的情況下，學生在未來的職業(yè)發(fā)展過程中，發(fā)生職業(yè)損傷疾病的概率是比較高的。若是身體機能與職業(yè)崗位需求不相符合，學生也沒有終身體育鍛煉的意識，這就會影響到學生的身體健康與職業(yè)發(fā)展。

（三）專業(yè)特色與體育教學結(jié)合的程度低

在當前的中職學校中，專業(yè)種類很多，相應的專業(yè)要求也很多。其中一個專業(yè)要求就是要將專業(yè)特色與體育教學相結(jié)合，這一要求旨在提高學生的綜合身體素質(zhì)，以適應學生未來的專業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展需要。而體育教學目標中，培養(yǎng)學生的社會適應能力這一點與上述專業(yè)要求是一致的。但當前的中職體育教師卻沒有充分貫徹這一要求，在實際教學中忽略了專業(yè)特色，導致在中職體育課與專業(yè)特點相結(jié)合的模式下，學生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力教學程度比較低，并不能充分體現(xiàn)中職學校各專業(yè)的特點，限制了中職體育教學的發(fā)展。

三、中職體育教學體現(xiàn)專業(yè)特色的重要路徑

中職體育教育是中職課程體系中的重要組成部分，教師要圍繞新時期現(xiàn)代職業(yè)教育要求，將體育教育和專業(yè)特色進行有機結(jié)合，發(fā)揮出中職體育教學應有的服務作用，讓專業(yè)學生可以提高自身的身體素質(zhì)，促進其身心健康發(fā)育，成為適合社會需要的健康勞動者。

（一）在教學理念上體現(xiàn)專業(yè)特色

在新時期的中職體育教學中，教師要適應現(xiàn)代職業(yè)教育改革需要，培養(yǎng)適合社會需要的人才，要做到及時更新自身的教學理念。這就要求體育教師既要提高學生的體育知識水平，又要培養(yǎng)學生終身體育的良好意識，培養(yǎng)學生自主鍛煉的良好習慣。因此，中職體育教師要在自身的教學理念上體現(xiàn)專業(yè)特色，培養(yǎng)合格的專業(yè)技能人才。要做到這一點，還需要學校加強體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。中職體育教師可以為學校提出建議，通過加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來為體育教學改革提供保障。如學?？梢詳U大活動場地，增加一些符合不同專業(yè)特點的學生參與體育訓練的重要設(shè)施，既要避免學生出現(xiàn)厭倦的情緒，又要防止學生出現(xiàn)運動損傷的問題。在這個基礎(chǔ)，教師才能構(gòu)建起具有專業(yè)特色的體育教學模式。

（二）在教學內(nèi)容上體現(xiàn)專業(yè)特色

中職體育課程教學應該結(jié)合不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標而對教學內(nèi)容進行針對性調(diào)整，體現(xiàn)專業(yè)特色。而且不同專業(yè)的學生對體育技能課內(nèi)容的需求也是不同的，教師需要認識到其中的區(qū)別，做好教學內(nèi)容的合理設(shè)置。

以服裝工程專業(yè)、公關(guān)文秘專業(yè)為例，前者的人才培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)出具有設(shè)計與制版能力的技能型人才，他們在職業(yè)發(fā)展過程中，需要堅持長時間的站立，不僅移動距離比較短，還需要經(jīng)常彎腰，這對其關(guān)節(jié)、頸椎與腰椎等身體部位的損害是不可小覷的。因此，體育教師可以為他們設(shè)置網(wǎng)球、舞蹈和羽毛球等方面的體育課程?？紤]到學生接受新事物的能力較強，教師還可以為其設(shè)置瑜伽、街舞、游泳等方面的體育課程。

就公關(guān)文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)方面來說，這一專業(yè)的人才在以后的職業(yè)發(fā)展過程中，以腦力勞動為主，長時間與電腦相對，手指、眼睛、大腦的使用會很頻繁。同時，這一專業(yè)對形態(tài)禮儀方面有不低的要求，體育教師不可忽視這一點。因此，針對這一專業(yè)的體育素質(zhì)鍛煉需要，教師可為其設(shè)置瑜伽和形體訓練課程，還可以為其增加交誼舞或高爾夫運動項目，以提高這一專業(yè)學生應有的職業(yè)體育技能與體育素養(yǎng)。

（三）在教學原則上體現(xiàn)專業(yè)特色

中職體育教師應該堅持以生為本的原則，尊重學生的主體性與專業(yè)性。這能夠為中職體育教育的創(chuàng)新發(fā)展提供可靠的支持，在實際教學過程中還能調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生對體育訓練的興趣。中職學生雖然性格各異，但普遍精力充沛且活潑又好動，能夠在有意識的引導之下發(fā)揮自身的主體性作用。因此，體育教師在教學過程中，可以讓學生結(jié)合專業(yè)特點自主選擇體育訓練的主題，如靈敏類訓練、力量類訓練、速度類訓練等不同的訓練主題。

以計算機專業(yè)學生的體育教學為例，計算機專業(yè)學生在以后的職業(yè)發(fā)展過程中，都是就職于坐姿類職業(yè)崗位，他們的腦力勞動比較多，所采取的坐位姿勢都是靜態(tài)姿勢。而這一姿勢很容易帶來疲勞，降低其工作效率，甚至可能會出現(xiàn)工作失誤。就身體機能這方面來說，長時間的靜坐姿勢很容易導致人的機體結(jié)構(gòu)與機體功能發(fā)生改變，職業(yè)病的發(fā)生率會提升。如頭部前傾姿勢的維持時間比較長，就容易出現(xiàn)頸椎病;長期盯著電腦，那么視疲勞綜合征的問題也就隨之而來;長期使用鼠標或者鍵盤，那么很容易發(fā)生腕管綜合征的問題;不正確的坐姿維持時間過長，也會導致腰肌勞損的問題。

因此，這一專業(yè)的學生必須要結(jié)合自己的專業(yè)特色來選擇相適應的體育訓練項目，如耐力訓練、手指協(xié)調(diào)類訓練、觸覺敏感訓練、專注力訓練、反應速度訓練等，從而提高這一專業(yè)學生的職業(yè)核心體能與體育素養(yǎng)，實現(xiàn)體育課程教學和專業(yè)特色的結(jié)合，同時也實現(xiàn)體育教學與職業(yè)能力的對接。

（四）在教學方法上體現(xiàn)專業(yè)特色

中職體育教師在新時期的改革過程中，要注重對教學方法進行創(chuàng)新，尤其是要注重在教學方法上體現(xiàn)出專業(yè)特色。而且不同專業(yè)的學生在參與體育鍛煉的過程中，不僅要提高自身的體育技能，還要掌握好體育鍛煉的方法和技巧，為自己以后在職業(yè)發(fā)展過程中的自主體育鍛煉打下基礎(chǔ)。因此，中職體育教師要在現(xiàn)代化職業(yè)教育改革的形勢下，遵循創(chuàng)新的教學理念，對自身的教學方法進行改變，突顯出專業(yè)特色。

如教師可以將分專業(yè)模擬勞動教學方法納入體育教學方法體系中，貫徹落實具有專業(yè)特色的體育教學活動，讓不同專業(yè)的學生可以在模擬勞動教學過程中，鍛煉自己所需的實際運動技能，同時提高學生身體的基本活動能力。如會計專業(yè)與電子商務專業(yè)都屬于以伏案類職業(yè)崗位為未來職業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)，他們會在職業(yè)發(fā)展的過程中面臨著腦神經(jīng)疲勞、視力下降、脊柱壓迫等方面的健康威脅。因此，教師可在模擬勞動教學過程中，讓學生特別針對頭部、頸部以及腰部等身體部位進行模擬練習，讓學生提高自己的社會適應力，尤其是提高學生的職業(yè)發(fā)展身體素質(zhì)水平。

又比如，機電數(shù)控專業(yè)的學生在以后的職業(yè)發(fā)展過程中，會面臨工作體力消耗量大的問題，教師可讓學生在模擬勞動的過程中，提高自己的四肢力量。同時，也要讓學生適當?shù)貐⒓铀俣扔柧毞矫娴哪M勞動教學活動，盡可能地在模擬勞動教學中掌握好有效的體育鍛煉方法與技巧，降低職業(yè)病的發(fā)生率，同時提高學生的社會適應力。這對學生未來的職業(yè)發(fā)展來說，無疑具有積極的意義。

四、結(jié)束語

總而言之，在中職體育教育改革發(fā)展的過程中，體育教師應該圍繞著新時期的辦學思想來革新自身的教學模式，并注重為學生的專業(yè)特色發(fā)展而提供優(yōu)質(zhì)服務，讓學生可以在體育鍛煉過程中形成健康良好的體態(tài)，發(fā)展成為合格的勞動者。為了適應現(xiàn)代化教育的新發(fā)展，體育教師要將體育教學與專業(yè)特色進行充分融合，為提高學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)提供可靠的保障。

參考文獻：

[1]胡冬生.中職體育教學如何體現(xiàn)職業(yè)特色[J].科教導刊（中旬刊），2018（11）：44-45.

[2]崔麗平.中職學校體育特色發(fā)展淺談[J].課程教育研究，2017（42）：187-188.

[3]劉非.淺談在中職體育中如何針對專業(yè)特點進行教學[J].課程教育研究，2017（28）：222-223.

[4]陳俊勇.中職學校體育教學中對職業(yè)特色的體現(xiàn)[J].課程教育研究，2015（14）：204.