職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的促進(jìn)研究

潘學(xué)穎

[摘 要] 中職院校是我國(guó)教育教學(xué)體系的關(guān)鍵性構(gòu)成要素，在培養(yǎng)技術(shù)型人才方面扮演重要角色。面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)迫在眉睫，而職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)其有著重要的促進(jìn)作用。中職院校要深化把握職業(yè)技能競(jìng)賽，通過(guò)多樣化路徑引領(lǐng)學(xué)生參與其中，在層次化實(shí)踐中提升就業(yè)與創(chuàng)新能力，在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量中實(shí)現(xiàn)全面健康穩(wěn)步發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)技能競(jìng)賽；中職學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）02-0190-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，不同行業(yè)領(lǐng)域間的競(jìng)爭(zhēng)已轉(zhuǎn)化為人才方面的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)各類技術(shù)人才需求與要求有了根本性變化，中職院校人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)并提升專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是一大重要任務(wù)。中職院校要綜合把握職業(yè)技能競(jìng)賽和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)間的關(guān)系，以職業(yè)技能競(jìng)賽為切入點(diǎn)，在延伸拓展的基礎(chǔ)上深化專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行多層面實(shí)踐，在應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能中培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在發(fā)展職業(yè)核心素養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，促使中職技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)在職業(yè)技能競(jìng)賽作用下順利實(shí)現(xiàn)。

一、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

職業(yè)技能競(jìng)賽已成為新形勢(shì)下我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展中的重要“指揮棒”，是新時(shí)期不同行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)乃至社會(huì)在崗位人才核心能力要求方面的客觀折射，也是職業(yè)院校教學(xué)水平、辦學(xué)效果的真實(shí)寫照。同時(shí)，職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，在中職院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)以及辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)技能競(jìng)賽是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、稅收實(shí)務(wù)等學(xué)科知識(shí)有效整合，而這些都是新時(shí)期職業(yè)崗位需要的，專業(yè)學(xué)生在巧用這些學(xué)科知識(shí)進(jìn)行不同方面實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠深化理論聯(lián)系實(shí)際，在專業(yè)職業(yè)實(shí)踐過(guò)程中拓寬知識(shí)面的同時(shí)，達(dá)到學(xué)以致用、活學(xué)活用的目的，而這利于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)技能競(jìng)賽的開(kāi)展能夠?yàn)閷I(yè)各層次學(xué)生在實(shí)踐所學(xué)專業(yè)理論以及展示才能、提升自我方面提供更加廣闊的平臺(tái)，有利于專業(yè)學(xué)生對(duì)社會(huì)市場(chǎng)有全方位深層次認(rèn)識(shí)，在市場(chǎng)實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中有效增強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，在學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)過(guò)程中不斷拓寬知識(shí)面，在走進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)中高效發(fā)展組織策劃、綜合管理、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)業(yè)投資等多方面能力，順利提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，更好地融入社會(huì)這個(gè)大集體中。此外，職業(yè)技能競(jìng)賽可以強(qiáng)化中職院校和社會(huì)、企業(yè)之間的聯(lián)系，能夠?qū)崿F(xiàn)校企深層次合作，而這在無(wú)形中提升中職院校知名度、品牌度乃至社會(huì)影響力，也能為各專業(yè)各年級(jí)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供良好的平臺(tái)，在崗位模擬實(shí)踐過(guò)程中深入了解社會(huì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化，從根本上提升職業(yè)核心素養(yǎng)，成為新時(shí)期所需的高素質(zhì)技能型人才，不斷強(qiáng)化中職院校市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地走上持續(xù)性發(fā)展道路。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的促進(jìn)路徑

（一）深刻認(rèn)識(shí)，挖掘引導(dǎo)功能

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，中職院校要在與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上，立足社會(huì)、市場(chǎng)，全面、客觀、深刻地認(rèn)識(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)涵、性質(zhì)、特點(diǎn)、重要作用等，準(zhǔn)確把握其和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體化關(guān)系，在把握多層面促進(jìn)作用過(guò)程中將職業(yè)技能競(jìng)賽上升到戰(zhàn)略高度，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)其在中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的關(guān)鍵性作用。在此過(guò)程中，中職院校要多層次把握中職生個(gè)性特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，借助校園文化建設(shè)、系統(tǒng)平臺(tái)等大力宣傳職業(yè)技能競(jìng)賽，在營(yíng)造良好氛圍中促使各專業(yè)不同層次學(xué)生從思想上深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽，積極、主動(dòng)參與的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的積極性，在層次化實(shí)踐操作過(guò)程中正確看待就業(yè)與創(chuàng)新，在發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力中培養(yǎng)職業(yè)核心素養(yǎng)。此外，中職院校要深入挖掘職業(yè)技能競(jìng)賽引導(dǎo)功能，針對(duì)專業(yè)教與學(xué)具體情況，在整合多層面因素過(guò)程中，高效開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，引領(lǐng)專業(yè)學(xué)生參與的同時(shí)，巧借自身掌握的理論知識(shí)、技能等，科學(xué)化解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，在完成比賽任務(wù)中持續(xù)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)、溝通交流、應(yīng)變處理等能力，在認(rèn)清當(dāng)下就業(yè)與創(chuàng)新形勢(shì)中結(jié)合自身能力與素養(yǎng)，針對(duì)性學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及技能，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在此過(guò)程中，中職院校也可以借助職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展情況，全面深入了解不同專業(yè)、不同層次學(xué)生具備的職業(yè)技能知識(shí)、專業(yè)能力等，深化專業(yè)課程理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，促使專業(yè)各個(gè)層次學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力在職業(yè)技能競(jìng)賽有效開(kāi)展中提升。

（二）深化專業(yè)課程體系，和日常教學(xué)融合

在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，中職院校需要根據(jù)職業(yè)技能競(jìng)賽開(kāi)展情況，客觀剖析專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以專業(yè)學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，從不同方面入手深化專業(yè)課程體系，將部分和職業(yè)技能競(jìng)賽密切相關(guān)的課程納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，在革新的基礎(chǔ)上和日常教學(xué)融合，在良性互動(dòng)過(guò)程中，保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量以及取得良好的競(jìng)賽成績(jī)，從源頭上促進(jìn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提高。在此過(guò)程中，中職院校要客觀歸納、總結(jié)各階段開(kāi)展的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目完成情況，尤其是各方面存在的問(wèn)題，從專業(yè)特征、崗位要求等方面入手深化專業(yè)設(shè)置的課程體系，設(shè)置專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽課程的同時(shí)深化專業(yè)必修課程、選修課程，包括公共選修課程，在科學(xué)整合的基礎(chǔ)上促使職業(yè)技能競(jìng)賽與專業(yè)課程深度融合，規(guī)范化指導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)以及專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展，為專業(yè)學(xué)生提供更加廣闊的基于崗位實(shí)踐的平臺(tái)。在日常教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師要在引入當(dāng)下就業(yè)與創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)話題過(guò)程中將職業(yè)技能競(jìng)賽巧妙融入其中，在豐富專業(yè)課程課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上深化課題課內(nèi)以及課外實(shí)踐，促使班級(jí)各層次學(xué)生在課內(nèi)練習(xí)實(shí)踐、課外拓展訓(xùn)練過(guò)程中活用專業(yè)理論知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為重要的崗位技能，在發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)校企合作，深化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

在教育教學(xué)過(guò)程中，中職院校要在一切從實(shí)際出發(fā)的基礎(chǔ)上針對(duì)自身設(shè)置的專業(yè)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念等，加強(qiáng)和不同行業(yè)領(lǐng)域知名企業(yè)間的合作，在巧用資金、技術(shù)、人才等資源過(guò)程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式以及職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展，深層次發(fā)揮其促進(jìn)作用，為發(fā)展專業(yè)不同層次學(xué)生職業(yè)核心能力提供關(guān)鍵性支撐力量。在此過(guò)程中，中職院校要在系統(tǒng)互動(dòng)平臺(tái)作用下，和合作企業(yè)進(jìn)行不同層次互動(dòng)、交流，共同從職業(yè)技能競(jìng)賽出發(fā)深化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以合作企業(yè)崗位人才需求以及要求為導(dǎo)向，優(yōu)化完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施，為各專業(yè)學(xué)生模擬逼真的多樣化職業(yè)技能競(jìng)賽環(huán)境，將職業(yè)技能競(jìng)賽和專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)有機(jī)融合，定期分層次開(kāi)展系統(tǒng)化實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)組織專業(yè)學(xué)生參與其中，讓專業(yè)學(xué)生在完成競(jìng)賽項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中深入了解合作企業(yè)不同崗位對(duì)相關(guān)專業(yè)人才能力素養(yǎng)具體化要求，在掌握職業(yè)技能、熟悉工作崗位中深層次提升就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。在此過(guò)程中，中職院校要和合作企業(yè)共同客觀評(píng)價(jià)各專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)，在探討、分析存在的問(wèn)題中共同強(qiáng)化對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，便于專業(yè)教師巧借實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，引領(lǐng)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行深層次實(shí)踐，在解決崗位實(shí)際問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，在和合作企業(yè)崗位對(duì)接中順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，借助職業(yè)技能競(jìng)賽，多鼓勵(lì)、多支持專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在科學(xué)化引領(lǐng)過(guò)程中提升其創(chuàng)業(yè)能力以及素養(yǎng)，更好地在創(chuàng)業(yè)道路上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性就業(yè)，而不僅僅是在職業(yè)技能競(jìng)賽中贏得獎(jiǎng)牌與名次。

（四）開(kāi)展多層次職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度

1.開(kāi)展多層次職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，中職院校要在革新專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中巧引職業(yè)技能競(jìng)賽，強(qiáng)化理論教學(xué)與崗位實(shí)踐，在定性以及定量考核過(guò)程中明確專業(yè)課程教學(xué)情況，分階段、分層次開(kāi)展多樣化的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)作用，在理論、實(shí)踐深度融合過(guò)程中培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在此過(guò)程中，中職院校要優(yōu)化職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展形式，隨時(shí)關(guān)注社會(huì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化，強(qiáng)化和不同行業(yè)領(lǐng)域不同層次企業(yè)合作，在結(jié)合崗位人才需求、專業(yè)發(fā)展前景等過(guò)程中結(jié)合具有代表性的案例，開(kāi)展多樣化的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，促使專業(yè)學(xué)生參與競(jìng)賽的同時(shí)進(jìn)行不同層次崗位實(shí)踐，深入調(diào)整制訂的職業(yè)規(guī)劃，在樹(shù)立正確就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀過(guò)程中提升就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力。中職院校可以和同級(jí)別的院校合作，包括高職院校、本科院校，在優(yōu)勢(shì)資源互動(dòng)過(guò)程中，共同開(kāi)展相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)不同層次學(xué)生間交流、互動(dòng)的同時(shí)，在共同完成職業(yè)技能競(jìng)賽任務(wù)過(guò)程中發(fā)展多方面能力。中職院校也可以利用內(nèi)部的社團(tuán)組織，將職業(yè)技能競(jìng)賽與社團(tuán)活動(dòng)融合，開(kāi)展跨專業(yè)的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造輕松、寬松的活動(dòng)氛圍，促使學(xué)生在應(yīng)用專業(yè)技能過(guò)程中也能發(fā)揮自身其他方面特長(zhǎng)，在提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度

在教育教學(xué)過(guò)程中，中職院校要根據(jù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀以及職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展情況，加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，在引進(jìn)專業(yè)人才、強(qiáng)化崗位培訓(xùn)過(guò)程中，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，為職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)高效開(kāi)展提供重要的人才保障。在此過(guò)程中，中職院校要強(qiáng)調(diào)人才的引進(jìn)，通過(guò)多樣化路徑吸引大批優(yōu)秀人才，不斷為職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展注入新鮮血液，要強(qiáng)化各階段崗位培訓(xùn)，定期邀請(qǐng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士等，開(kāi)展關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專題講座，組織專業(yè)教師有效參與的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，聯(lián)系專業(yè)崗位以及職業(yè)技能競(jìng)賽，開(kāi)展不同層次的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，提升專業(yè)教師綜合素養(yǎng)，具備較高的崗位勝任力，促使職業(yè)技能競(jìng)賽高質(zhì)量開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教育教學(xué)過(guò)程中，中職院校要在實(shí)踐過(guò)程中科學(xué)把握專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽以及在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的促進(jìn)作用，高效開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，營(yíng)造和諧、寬松的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，讓專業(yè)學(xué)生在多層面、系統(tǒng)化實(shí)踐中認(rèn)清當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)，在正確認(rèn)識(shí)、完善以及提升自我中高效培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。以此，在主動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)造性就業(yè)中最大化提高專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，滿足市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人才需求的同時(shí)，順利走上可持續(xù)發(fā)展道路，客觀呈現(xiàn)我國(guó)新時(shí)期職業(yè)教育新高度。

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