高校班主任管理班級有效策略簡談

賈曉榮

[摘 要] 在經(jīng)歷“硝煙彌漫”的高考，步入大學(xué)之后，諸多大學(xué)生逐漸暴露出理想信念缺失、興趣愛好缺乏以及自信自尊缺少等心理健康問題。部分大學(xué)生的這些心理健康問題為高校班主任管理工作帶來了許多現(xiàn)實困難。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，圍繞大學(xué)生的這些心理健康問題，淺顯論述高校班主任管理的一些有效策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；班主任；管理班級；有效策略

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0216-01

班級是學(xué)校的基本組成單位，是學(xué)校落實各項管理工作的基本載體；班級是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)地，是學(xué)生扎實學(xué)習(xí)各門學(xué)科知識的主要陣地。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！卑嗉夛L(fēng)氣的好與壞，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、健康成長有著潛移默化的影響。對于班級中的每一個個體而言，班級就是一個小環(huán)境。如果一個班集體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，那么，班級中的每一位成員必定也會學(xué)而不倦、好學(xué)向上；如果一個班集體養(yǎng)成教育良好，那么，班級中的每一位成員必定會遵紀(jì)守規(guī)、和睦相處。一個班集體良好班風(fēng)的形成，濃厚學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成又與班主任工作的策略息息相關(guān)。

當(dāng)代大學(xué)生主要以“90后”“00后”獨生子女為主，因為獨生子女在家中受到過多溺愛，所以他們在步入大學(xué)之后就會凸顯出各種心理問題，諸如理想信念的缺失、興趣愛好的缺乏以及自信自尊的缺少等。下面筆者將緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生的這些心理健康問題，淺顯論述一些高校班主任的有效工作策略。

一、全方位開展理想信念教育，讓學(xué)生樹立目標(biāo)

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生的目標(biāo)很明確也很簡單，就是能考取一所理想的大學(xué)。當(dāng)這些學(xué)生圓了自己的“大學(xué)夢”之后，在短時期內(nèi)，因為他們還沒有制定明確的目標(biāo)，所以就會導(dǎo)致這些大學(xué)生缺失理想信念，渾渾噩噩、虛度光陰?！案咧袝r往死里學(xué)，上了大學(xué)死也不學(xué)”成為很多高校普遍存在的現(xiàn)象。

沒有目標(biāo)，自然也就缺乏勤奮學(xué)習(xí)的動力。面對大學(xué)生的這一心理問題，作為班主任切不可視而不見、聽而不聞。相反，班主任應(yīng)當(dāng)全方位地對學(xué)生開展理想信念教育，據(jù)此讓目標(biāo)缺失的大學(xué)生盡快樹立遠大的目標(biāo)，迅速回歸學(xué)習(xí)狀態(tài)，并產(chǎn)生為目標(biāo)不懈奮斗的不竭動力。

比如說，在班會上，班主任可以組織開展一些名人故事分享會。具體來說，就是讓學(xué)生在課前搜集一些名人故事，并圍繞這些名人故事，結(jié)合自身實際，寫一篇簡短的演講稿。學(xué)生將自己搜集的名人故事以及所思所想分享給其他學(xué)生。在這樣的分享會中，學(xué)生就能夠聚焦名人成功經(jīng)歷，樹立自身的遠大目標(biāo)。

在班主任的指引下，大學(xué)生逐漸找回了迷失的自我，樹立了在大學(xué)期間為之奮斗的新目標(biāo)。以這些新目標(biāo)為引領(lǐng)，大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中就能夠不斷提升自我、完善自我。

二、多途徑培養(yǎng)各種興趣愛好，讓學(xué)生熱愛生活

相較于緊張的高中生活，大學(xué)生活是豐富多彩的。然而，因為部分大學(xué)生在上大學(xué)之前沒有培養(yǎng)過自己的興趣愛好，所以導(dǎo)致這些學(xué)生面對豐富多彩的大學(xué)生活總是覺得無所事事。因為無所事事，所以整日就以手機為伴，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。長此以往，這部分大學(xué)生就會產(chǎn)生性格孤僻、不善交際等嚴重的心理問題。

因此，在高校班級管理過程中，班主任要千方百計地培養(yǎng)大學(xué)生的興趣愛好。當(dāng)大學(xué)生逐漸有了自己的興趣愛好之后，他們就會變得熱愛生活。尤為重要的是，大學(xué)生會因為自己的興趣愛好結(jié)交一些志趣相投的朋友。與這些朋友的交往，會切實解決大學(xué)生性格孤僻、不善交際等心理健康問題。

舉例來說，班主任可以鼓勵和推薦本班學(xué)生參加一些學(xué)院的社團活動，如舞蹈社、吉它社團、文學(xué)社團、象棋社團等。在這些社團活動中，大學(xué)生就會逐漸培養(yǎng)自己的興趣愛好。有些大學(xué)生，甚至還會培養(yǎng)多種愛好。這些愛好能夠讓大學(xué)生真切感受到業(yè)余生活的充實，并因此而變得熱愛生活。

在班主任老師的引導(dǎo)下，大學(xué)生會逐漸形成一些自己的興趣愛好。這些興趣愛好也能促進大學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從各方面提升完善自我。

三、深層次開展心理健康教育，讓學(xué)生樂觀向上

現(xiàn)如今，部分大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)，巨大的就業(yè)壓力會導(dǎo)致大學(xué)生逐漸產(chǎn)生情緒低落、思想消極等心理健康問題。這些心理健康問題表現(xiàn)到學(xué)習(xí)中，就是學(xué)習(xí)不用功、消極應(yīng)付考試；表現(xiàn)到生活上，就是生活無規(guī)律、得過且過。面對大學(xué)生的這些心理健康問題，班主任必須采取一些行之有效的措施對大學(xué)生開展深層次的心理健康教育。唯有切實幫助大學(xué)生解決了這些心理健康問題，才能讓大學(xué)生變得樂觀向上、勤奮好學(xué)。

譬如，班主任可以邀請一些本專業(yè)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長向本班學(xué)生分享一些謀職的經(jīng)驗或創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷等。相比于“遙不可及”的名人而言，這種“觸手可及”的榜樣更加能激發(fā)大學(xué)生的斗志。

顯而易見，班主任開展心理健康教育的方式遠不止這些，適當(dāng)?shù)刈尨髮W(xué)生參加一些社會實踐活動也是一種很好的心理健康教育形式。

綜上所述，在高校班主任管理工作中，作為班主任一定要通過各種有效的途徑全面深入了解班級中每一位大學(xué)生的心理健康狀況。針對大學(xué)生的這些心理健康問題，班主任要對癥下藥、有的放矢地選擇一些行之有效的策略引領(lǐng)大學(xué)生徹底解決種種心理健康問題，進而提升高校班級管理工作的實效性，據(jù)此培養(yǎng)心理健康、業(yè)務(wù)精良的社會主義事業(yè)接班人。

參考文獻：

[1]王夫娟.高校新生班級管理的策略研究[J].教書育人（高教論壇），2018（15）：23.

[2]杜淑穎.高校班級管理常見問題及對策研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（6）：19.

編輯 尚思達