王莉

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在當(dāng)今時(shí)代背景下，諸多新型的多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸的出現(xiàn)在了人們的視野當(dāng)中，并且在教育領(lǐng)域當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。如，微課教學(xué)技術(shù)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)技術(shù)，慕課教學(xué)技術(shù)等等。這些多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅可以極大的提升教育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還可以極大的提升教育教學(xué)的趣味性。但是經(jīng)實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在多媒體環(huán)境下，高職英語教學(xué)當(dāng)中存在著諸多較為顯著的問題，這些問題的產(chǎn)生導(dǎo)致多媒體教學(xué)技術(shù)很難在高職英語教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進(jìn)而導(dǎo)致高職英語教學(xué)成效一直難以得到有效地提升。本文主要就多媒體環(huán)境下，高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施做了簡要的分析。

1 多媒體環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國高職英語教職人員對于英語信息化教學(xué)改革的重視度不斷提升，在多媒體環(huán)境下，諸多高職英語教職人員紛紛投入到了該項(xiàng)研究工作當(dāng)中，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，高職英語教學(xué)的質(zhì)量仍然有待提升，同時(shí)一些新型的多媒體教學(xué)設(shè)備也很難在該項(xiàng)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，而造成寫著問題出現(xiàn)的主要原因有三點(diǎn)。

其一為，信息化教職人才匱乏，經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段大多數(shù)高職英語教職人員雖然具備較強(qiáng)的英語教學(xué)能力，但是確無法熟練地掌握各項(xiàng)多媒體教學(xué)設(shè)備的正確使用方法以及應(yīng)用途徑，與此同時(shí)，部分高職英語教職人員參與學(xué)校所開展的教師培訓(xùn)活動(dòng)積極性較差，期普遍認(rèn)為參與該項(xiàng)培訓(xùn)及浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，同時(shí)對于自身教學(xué)能力提升的幫助微乎其微。在這種情況下，導(dǎo)致高職英語教職人員很難滿足現(xiàn)階段高職英語教學(xué)工作的需求。

其二為，英語教學(xué)方法單一且落后，目前，多數(shù)高職英語教職人員在實(shí)際進(jìn)行英語教學(xué)期間，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響較深，導(dǎo)致其很難準(zhǔn)確有效地了解到多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量以及效率提升的重要性，在這種情況下，導(dǎo)致其仍然會(huì)沿用一些較為傳統(tǒng)的滿堂灌式教學(xué)方法，無法將微課教學(xué)法，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)而導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)備很難在高職英語教學(xué)工作當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

其三為，難以將英語聽說讀寫訓(xùn)練教學(xué)與多媒體技術(shù)相融合。在高職英語教學(xué)當(dāng)中，主要的教學(xué)內(nèi)容就是英語的“聽說讀寫”，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的聽說讀寫能力才能夠快速的掌握各項(xiàng)英語理論知識。但是經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大多數(shù)英語教職人員并沒有充分的挖掘出多媒體教學(xué)設(shè)備在“聽說讀寫”訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用優(yōu)勢，同時(shí)也沒有將該種設(shè)備與教學(xué)相融合，進(jìn)而導(dǎo)致高職英語教學(xué)質(zhì)量一直難以得到有效地提升。

2 多媒體環(huán)境下高職英語教學(xué)的改進(jìn)措施分析

2.1 強(qiáng)化信息化教職人才隊(duì)伍的建設(shè)

從現(xiàn)實(shí)的將角度分析，高職英語教職人員是高職英語教育教學(xué)工作以及高職英語教育信息化改革工作的第一執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)水平，在一定程度上直接決定著，高職英語教學(xué)的質(zhì)量以及多媒體教學(xué)技術(shù)能否在高職英語教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者必須要不斷的強(qiáng)化信息化教職人才隊(duì)伍的建設(shè)工作。為此，首先，在人才應(yīng)聘階段，必須要結(jié)合多媒體環(huán)境下高職英語教學(xué)的需求，綜合分析應(yīng)聘人員的信息化教學(xué)技術(shù)掌握能力，職業(yè)素養(yǎng)，道德素養(yǎng)，英語教學(xué)能力，創(chuàng)新能力等，然后依照擇優(yōu)錄取的原則，準(zhǔn)則綜合素質(zhì)水平較高的應(yīng)聘人員作為多媒體環(huán)境下高職英語教師團(tuán)隊(duì)的成員，以此來保證教師團(tuán)隊(duì)的整體綜合素質(zhì)較高。其次，必須要不斷的強(qiáng)化對于高職英語教職人才的培訓(xùn)力度，加大對于教職人才培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)的投資力度，積極努力的引導(dǎo)每一位高職英語教職人員參與到培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)還要將高職英語教職人員的培訓(xùn)成果與其薪資待遇掛鉤，以此來保證每一位英語教職人員參與培訓(xùn)活動(dòng)的積極性。最后，必須要明確英語教職人才培訓(xùn)內(nèi)容，將多媒體設(shè)備使用方法，多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的重要作用，創(chuàng)新教學(xué)能力，職業(yè)素養(yǎng)等作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以此來保證培訓(xùn)工作的全面性以及有效性，進(jìn)而培養(yǎng)出滿足多媒體環(huán)境下，高職英語教學(xué)工作需求的人才。

2.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式

從現(xiàn)實(shí)的將角度分析，在多媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段高職英語教學(xué)工作的需求，因此，教學(xué)方式的改進(jìn)工作就顯得尤為必要，在這種大環(huán)境下，只有充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)不斷的優(yōu)化教學(xué)方式，才能夠極大的滿足高職英語教育教學(xué)的需求，進(jìn)而不斷的提升高職英語教育教學(xué)的質(zhì)量以及趣味性。為此，首先高職英語教職人員在實(shí)際進(jìn)行英語教學(xué)期間必須要充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)將傳統(tǒng)的英語文字理論知識逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片以及視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，將抽象的英語知識進(jìn)行具象化處理，這樣不僅可以極大的提升高職英語教育教學(xué)的趣味性，同時(shí)還可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)速率。其次，教職人員必須要落實(shí)微課教學(xué)模式，結(jié)合教材當(dāng)中的重點(diǎn)知識以及難點(diǎn)知識，制作出微課小視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生通過觀看微課小視頻來進(jìn)行自主復(fù)習(xí)以及自主預(yù)習(xí)活動(dòng)，在微課教學(xué)模式下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及英語核心素養(yǎng)都將會(huì)得到有效地提升。最后，高職英語教職人員必須要落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，充分的利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，

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這樣不僅可以極大的降低高職英語教學(xué)的時(shí)間限制以及空間限制，同時(shí)還可以極大的提升高職英語教學(xué)的效率，進(jìn)而充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備在高職英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值。

2.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備強(qiáng)化英語聽說讀寫訓(xùn)練

在高職英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生必須要掌握的英語核心能力就是“聽力”“口語交際能力”“閱讀理解能力”“寫作能力”?；谶@一情況，高職英語教職人員必須要充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，不斷的強(qiáng)化英語聽說讀寫教學(xué)。具體而言，首先，在聽力教學(xué)方面，高職英語教職人員可以依照教材當(dāng)中所講解的內(nèi)容，所以一些與之相匹配的音頻資料以及視頻資料，然后將其呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的英語聽力訓(xùn)練環(huán)境，進(jìn)而保證英語聽力訓(xùn)練教學(xué)的成效。其次，在口語交際能力培養(yǎng)方面，高職英語教職人員可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一段標(biāo)準(zhǔn)的語音片段，然后引導(dǎo)學(xué)生依照該片段的讀法進(jìn)行口語交際發(fā)音模仿訓(xùn)練，同時(shí)教職人員還必須要充分的利用智能化發(fā)音判斷軟件檢查學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音問題，必須要及時(shí)的對其進(jìn)行糾正。再次，在英語閱讀訓(xùn)練教學(xué)期間，可以充分的利用多媒體加血設(shè)備的文字轉(zhuǎn)換功能將英語文章轉(zhuǎn)換為“文字+圖片+視頻+音頻”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠在具體的語境當(dāng)中全面的了解文章的主旨，進(jìn)而不斷的提升其英語閱讀理解能力。最后，在英語寫作教學(xué)方面，教職人員必須要充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)的資源優(yōu)勢，在講解英語寫作知識期間，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備搜集一些經(jīng)典文章，然后將這些文章作為案例，開展案例教學(xué)法，以此來保證學(xué)生能夠充分的了解到英語寫作的要點(diǎn)。

綜上所述，現(xiàn)階段，高職英語教學(xué)的信息化改革已經(jīng)成為高職英語教學(xué)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，在多媒體環(huán)境下，高職英語只有有效地實(shí)現(xiàn)信息化改革目標(biāo)，充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，才能夠解決現(xiàn)階段在高職英語教學(xué)的問題，不斷的優(yōu)化高職英語教學(xué)質(zhì)量以及效率，進(jìn)而保證高職英語教育能夠獲得持續(xù)有效地發(fā)展。因此，高職英語角質(zhì)人員在實(shí)際工作期間，必須要將工作重心放到多媒體環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施的研究上，結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)以及高職英語教學(xué)當(dāng)中所存在的問題，制定出具有針對性的教學(xué)改革措施，并將其落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，以此來保證多媒體環(huán)境下，信息化教學(xué)技術(shù)能夠在高職英語教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不斷的提升高職英語教育教學(xué)的成效，進(jìn)而保證自身能夠?qū)崿F(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院）