張莉

大學(xué)教育的目的，是培養(yǎng)社會(huì)需求的高素養(yǎng)人才。對(duì)于廣大大學(xué)生而言，無(wú)論是繼續(xù)考研深造，亦或是直接走向社會(huì)，就業(yè)都是主流方向。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠引導(dǎo)大學(xué)生明確就業(yè)方向，明確自身發(fā)展的方向，更好的進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。思想政治教育為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃帶來(lái)了新的方向和動(dòng)力，作為一種積極的意識(shí)形態(tài)，它以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)涵，與職業(yè)生涯規(guī)劃的理念相吻合。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)該注重發(fā)揮思政教育的引領(lǐng)作用。

職業(yè)生涯規(guī)劃是開(kāi)啟大學(xué)生夢(mèng)想的金鑰匙，標(biāo)志著大學(xué)生人生目標(biāo)的確立和人生價(jià)值觀的實(shí)踐。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生更好的就業(yè)。在大學(xué)生成長(zhǎng)成材的過(guò)程中，科學(xué)的思想政治教育，能夠優(yōu)化他們的思想，明確他們的認(rèn)知，促進(jìn)他們的進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有機(jī)融合，能夠有利于大學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)和國(guó)家的良性發(fā)展?；诖?，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，必須積極尋求它與思政教育的融合點(diǎn)，充分發(fā)揮后者的促進(jìn)和提升作用，切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面成材。

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義

在大學(xué)生成長(zhǎng)成材的過(guò)程中，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，做好職業(yè)生涯引導(dǎo)，具有非常關(guān)鍵的作用。實(shí)踐證明，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，既符合社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)也符合大學(xué)生自身成長(zhǎng)的需求。一方面，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，社會(huì)更加看重大學(xué)生的綜合能力。在就業(yè)“供求矛盾”日益凸顯的今天，大學(xué)生群體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越激烈，大學(xué)生只有不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，全面優(yōu)化自身的綜合能力，才能更好更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，也才能真正提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的今天，大學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中很容易受到多元思潮的影響。他們自身可能缺乏社會(huì)閱歷，他們自身可能缺乏辨別能力，極容易受到不良思想的影響?；诖?，積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，給予他們正向引導(dǎo)，積極優(yōu)化他們的思想道德素養(yǎng)，時(shí)刻讓他們保持清醒的認(rèn)知，自覺(jué)明確自身與社會(huì)發(fā)展的差距，既能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。另一方面，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，還能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生自身的價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生的整體素養(yǎng)飽受社會(huì)“詬病”，尤其是“90”后大學(xué)生群體，他們可能缺乏一定的抗挫折能力，人際關(guān)系薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神，這使得他們自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力非常薄弱，即便他們具備較高的專(zhuān)業(yè)能力，也可能會(huì)遭受到用人單位的排斥。因此，通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，全面提升大學(xué)生的意志品質(zhì)，促使他們不斷錘煉自身，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展與進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的進(jìn)步與實(shí)現(xiàn)。

2 思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引領(lǐng)

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，除專(zhuān)業(yè)方向的引導(dǎo)外，教師還必須充分加強(qiáng)思想政治教育，切實(shí)優(yōu)化大學(xué)生的思想認(rèn)知，有效發(fā)揮他們的主體作用，全面發(fā)揮思政教育的正向引領(lǐng)作用。

2.1 思想政治教育理念符合職業(yè)生涯規(guī)劃的頂層思想

在大學(xué)教育體系中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育是相輔相成的。科學(xué)的思想政治教育，能夠?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃教育提供重要的引領(lǐng)。一方面，發(fā)揮思想政治教育的思想認(rèn)知功能，突出強(qiáng)調(diào)合力育人。思想政治教育是高校教育體系中的重要一環(huán)，但一直以來(lái)思政教育以枯燥性、灌輸性、框架性等特點(diǎn)“著稱(chēng)”，不僅教師缺乏教學(xué)動(dòng)力，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)興趣，久而久之思想政治教育成為一種“雞肋”性質(zhì)的必修課。事實(shí)上，科學(xué)的思想政治教育具有非常突出的作用，教師在思想政治教育中需要積極尋求它與職業(yè)規(guī)劃的契合點(diǎn)，繼而發(fā)揮思想政治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等正向牽引力。高校思政教育的工作者，可以結(jié)合學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的需求，科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容有效“落地”，通過(guò)深入淺出的方式來(lái)優(yōu)化學(xué)生的思想認(rèn)知。同時(shí)，教師還可以以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為案例進(jìn)行思想政治教育，充分體現(xiàn)思想政治教育的靈活性和多樣性，切實(shí)保證思想政治教育的整體教學(xué)效果。另一方面，高校思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際實(shí)踐。職業(yè)生涯教育是一門(mén)實(shí)踐性的課程，思想政治教育也在快速發(fā)展中越發(fā)注重實(shí)踐教學(xué)。發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中優(yōu)化自身思想水平，積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，有助于更好的促進(jìn)學(xué)生正視職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐，有助于更好的提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。

2.2 思想政治教育能夠全面激發(fā)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)潛能

每一個(gè)大學(xué)生都是一個(gè)“潛力股”，在學(xué)校期間可能由于社會(huì)閱歷、崗位認(rèn)知等相對(duì)模糊，使得大學(xué)生在思想上感覺(jué)到“找不到職業(yè)方向”，但通過(guò)科學(xué)的思想政治教育，在明確大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也能夠有效激發(fā)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)潛能。一方面，通過(guò)積極向上的思想政治教育，通過(guò)發(fā)揮榜樣激勵(lì)的作用機(jī)制，能夠有效激發(fā)大學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。思想政治教育的初衷在于?yōu)化大學(xué)生的思想認(rèn)知，激勵(lì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，給予大學(xué)生正向引導(dǎo)。在思想政治教育中，教師以社會(huì)名人、優(yōu)秀畢業(yè)生等為案例來(lái)滲透思想政治教育，既能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，同時(shí)也有助于引導(dǎo)學(xué)生積極向榜樣學(xué)習(xí)、積極向榜樣看齊。在就業(yè)壓力與日俱增的當(dāng)下，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如火如荼的今天，大學(xué)生可能在實(shí)踐、求職、認(rèn)知等過(guò)程中已然感受到了就業(yè)的殘酷性，部分心理素養(yǎng)不好的學(xué)生極容易滋生退縮畏懼心理。通過(guò)思想政治教育的正向引導(dǎo)，能夠及時(shí)消弭大學(xué)生的負(fù)面情緒，確保他們始終以高昂的姿態(tài)、平實(shí)的心態(tài)來(lái)認(rèn)知自我與社會(huì)，明確自身的差距和不足，激發(fā)昂揚(yáng)的斗志，不斷發(fā)展自身的潛能。另一方面，科學(xué)的思想政治教育還能夠確保大學(xué)生始終秉持科學(xué)的就業(yè)觀和金錢(qián)觀。不少大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，受利益蠱惑和刺激，很可能選擇“走捷徑”的方式來(lái)就業(yè)和掙錢(qián)，在不知不覺(jué)中走向了犯罪的深淵?？茖W(xué)的思想政治教育，就是要引領(lǐng)大學(xué)生始終保持科學(xué)的就業(yè)觀，始終明確正確的金錢(qián)觀。

2.3 思想政治教育能夠給予大學(xué)生多元就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀

高校思想政治教育是一門(mén)重要的課程，它內(nèi)涵豐富，知識(shí)體系完整，同時(shí)還與社會(huì)主義核心價(jià)值觀等緊密相連。通過(guò)科學(xué)的思想政治教育，能夠給予大學(xué)生多元化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。一方面，思想政治教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生積極通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)優(yōu)化認(rèn)知，在社會(huì)實(shí)踐中不斷反思與總結(jié)。當(dāng)大學(xué)生全身心投入社會(huì)實(shí)踐中，自然能夠明確自身與社會(huì)的關(guān)聯(lián)性，自然能夠擴(kuò)展自身的視野，優(yōu)化自身的認(rèn)知。在正確思想的引領(lǐng)下，大學(xué)生無(wú)論選擇就業(yè)，還是創(chuàng)業(yè)，無(wú)論選擇本專(zhuān)業(yè)崗位，亦或是跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)等，都能夠始終保持科學(xué)的擇業(yè)就業(yè)觀。另一方面，思想政治教育的目的還在于向?qū)W生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。在社會(huì)快速激變的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生明顯的“功利主義”心理，繼而在職業(yè)生涯規(guī)劃中常選擇“北上廣”等大城市，看輕中西部地區(qū)。通過(guò)科學(xué)的思想政治教育，能夠糾正學(xué)生這一錯(cuò)誤的就業(yè)觀，繼而鼓勵(lì)學(xué)生多元就業(yè)，將個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.4 思想政治教育能夠全面補(bǔ)充職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，受功利主義教育觀的影響，教師將關(guān)注焦點(diǎn)放在學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升方面，忽略了學(xué)生其他素養(yǎng)的培育?？茖W(xué)的思想政治教育，能夠全面補(bǔ)充職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一方面，思想政治教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及德育素養(yǎng)，這本身能夠促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。另一方面，思想政治教育的主要實(shí)施者是輔導(dǎo)員以及廣大任課教師，不只是思政教師。相比職業(yè)生涯規(guī)劃教育，思想政治教育具有靈活性、隨時(shí)性等特點(diǎn)，輔導(dǎo)員教師能夠及時(shí)根據(jù)學(xué)生思想變化及動(dòng)態(tài)情況作出及時(shí)的干預(yù)。

3 結(jié)論

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)大學(xué)生全面進(jìn)步的體現(xiàn)，是優(yōu)化大學(xué)生自身素養(yǎng)的關(guān)鍵。科學(xué)的思想政治教育，能夠全面促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的科學(xué)開(kāi)展，能夠全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、德育素養(yǎng)以及實(shí)踐素養(yǎng)，綜合性推動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

（作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）