家校共育提高教育質(zhì)量

湯璐

【摘 要】很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，有文化的家長(zhǎng)，孩子才能學(xué)習(xí)好。文化水平低的家長(zhǎng)只可任其孩子自己學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度算什么程度，順其自然，自己無(wú)能為力。其實(shí)要求家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)習(xí)并不是像學(xué)校老師那樣去教課，只要做到兩點(diǎn)，一是思想上重視，孩子學(xué)習(xí)始終是家長(zhǎng)心頭之事;二是和學(xué)校老師密切配合，可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】思想;重視;老師;配合;促進(jìn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G636 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0050-01

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！和學(xué)校老師密切配合，可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

一、教育孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)

1.向孩子說(shuō)明為什么要上學(xué)學(xué)習(xí)。

每個(gè)小孩子長(zhǎng)大都要做個(gè)有用的人，這就要有本領(lǐng)、就要學(xué)文化科學(xué)知識(shí);當(dāng)解放軍要會(huì)使用現(xiàn)代化武器;當(dāng)工人要會(huì)開(kāi)動(dòng)現(xiàn)代化機(jī)器，要學(xué)會(huì)看圖紙;當(dāng)農(nóng)民要當(dāng)現(xiàn)代化農(nóng)民，科學(xué)種田，使用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械用具;當(dāng)售貨員也要懂得向顧客介紹商品，會(huì)計(jì)算;當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)老師、當(dāng)演員……不會(huì)電腦就像盲人一樣?？傊鋈魏喂ぷ鞫疾荒軟](méi)有文化科學(xué)知識(shí)。有了文化知識(shí)才能建設(shè)好家鄉(xiāng)、為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，同時(shí)提高自己的生活質(zhì)量。

2.要教育孩子，不能像做游戲或吃東西那么容易，學(xué)一下子就立即學(xué)會(huì)。需要從小學(xué)起，一天學(xué)一點(diǎn)，逐漸積少成多。最后活到老學(xué)到老。

二、每天過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的學(xué)習(xí)條件

1.抓好開(kāi)端，又要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能有成效。重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）家長(zhǎng)必須每天過(guò)問(wèn)一下孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況：老師教了什么？家庭作業(yè)有哪些？完成了嗎？我看看？提出要求，晚飯前必須完成作業(yè)，再去玩耍。吃飯前后過(guò)問(wèn)最好。

（2）看作業(yè)批改，看“√”“×”各多少，打多少分，錯(cuò)誤的改正了嗎？

（3）讓孩子打開(kāi)課本，老師教了什么？

（4）明天老師要講什么課，你看過(guò)了嗎？

2.家長(zhǎng)盡可能為孩子的學(xué)習(xí)提供有利條件。

（1）準(zhǔn)備合適的桌子、椅子做功課。

（2）有單獨(dú)的學(xué)習(xí)房間，無(wú)人打擾。孩子做功課時(shí)，大人不要高聲說(shuō)話，不要看電視，更不能再另一個(gè)房間打麻將。

（3）給孩子必要的學(xué)習(xí)用具、課外讀物、工具書(shū)、體育文娛用具。

（4）孩子學(xué)習(xí)遇到疑難問(wèn)題，家長(zhǎng)自己不能解決的，可以找附近能輔導(dǎo)的人。最好家長(zhǎng)陪著一起去，這就是鼓勵(lì)。

（5）節(jié)假日或寒暑假，為孩子制定學(xué)習(xí)時(shí)間表、學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證每天完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，一般為早上時(shí)間去做，先安排好孩子學(xué)習(xí)任務(wù)，再安排出去活動(dòng)。

（6）復(fù)習(xí)考試時(shí)注意做到：①督促孩子抓緊復(fù)習(xí)時(shí)間;②保證孩子足夠睡眠;③分擔(dān)家務(wù)適當(dāng)減免;④增加營(yíng)養(yǎng)。

三、采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰手段，但必須正確妥當(dāng)

1.不要用金錢(qián)鼓勵(lì)，避免孩子用弄虛作假、抄同學(xué)作業(yè)、考試作弊等手段換取獎(jiǎng)勵(lì)。

2.獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)、小樂(lè)器或帶出去旅游等，更利于增長(zhǎng)知識(shí)。

3.對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子要與老師配合仔細(xì)配合，找出補(bǔ)救辦法，千萬(wàn)不要沒(méi)臉見(jiàn)老師，越不管越糟糕。

4.學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好（如不做作業(yè)、抄別人作業(yè)，上課搗亂、逃學(xué)等）的孩子，家長(zhǎng)一定耐心批評(píng)教育，幫助找出原因，特別是初犯。

四、家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與學(xué)校、老師保持一定聯(lián)系

1.積極參加家長(zhǎng)會(huì)，這是家長(zhǎng)與老師交流的最好時(shí)機(jī)。

2.主動(dòng)接近老師，隨時(shí)與老師交流，千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子的面罵老師。

3.盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不要積多成疾。

4.尊重體諒老師，孩子在校受到批評(píng)、成績(jī)下降，不埋怨老師，主動(dòng)征求意見(jiàn)，盡快補(bǔ)救。自己強(qiáng)化教育，家長(zhǎng)尊重老師，孩子才能更尊重老師。

五、提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，增強(qiáng)教育孩子能力

素質(zhì)，一般指道德素質(zhì)、文化能力素質(zhì)和身體素質(zhì)。家長(zhǎng)要與孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不能總停留在低級(jí)階段。所以，家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。

1.家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，用自身的言行潛移默化的正面教育孩子。先做好人，后能成事。重要的素質(zhì)影響點(diǎn)是做人要誠(chéng)實(shí)、辦事要認(rèn)真，不搞歪門(mén)邪道，說(shuō)話文明，用文明家風(fēng)營(yíng)造和諧向上的家庭。

2.抓住契機(jī)，不失時(shí)機(jī)的教育好孩子，利用電視中的先進(jìn)人物和身邊的成長(zhǎng)典型教育好孩子。

3.家長(zhǎng)要同孩子一起學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊指導(dǎo)，不斷提高和充實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，這也叫教學(xué)相長(zhǎng)。

4.和孩子交朋友，經(jīng)常思想感情交流，不搞家長(zhǎng)式，以理服人。能站在孩子的角度思考問(wèn)題，特別是孩子迷茫、有困難時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)出現(xiàn)，幫助解決問(wèn)題，不要讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)。一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格！孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X(qián)打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢(qián)。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。

總之，新課改下我們要培養(yǎng)生動(dòng)、活潑、創(chuàng)新的人才，我們必須重新定位家長(zhǎng)與教師的關(guān)系，克服以前關(guān)系的錯(cuò)位，建立更加密切的、有效的合作，將教育延伸到校外，延伸到家庭。教師與家長(zhǎng)以學(xué)生為紐帶，教育學(xué)生是我們共同的目標(biāo)與共同的責(zé)任。新課程背景下的教育對(duì)教師提出新的要求，教師不僅要提高業(yè)務(wù)水平，還必須大膽樂(lè)觀的接受家長(zhǎng)同自己接觸與融合，雖然社會(huì)把教師當(dāng)作教育的權(quán)威，但教師并不是教育的絕對(duì)權(quán)威，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們教師不可能僅憑所學(xué)的一些有限的專(zhuān)業(yè)知識(shí)將家長(zhǎng)視為教育的“門(mén)外漢”，而加以輕視，畢竟最了解學(xué)生的還是父母。現(xiàn)在學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，尤其是中學(xué)，知識(shí)面廣，所以父母將孩子的一些個(gè)性的東西與教師交流，互相了解，互相支持，從不同角度對(duì)孩子提出不同的要求，共同引領(lǐng)學(xué)生形成合力，更好的促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。

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