蔡艷芳 殷永紅

思維發(fā)展與提升是高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，辯證思維訓(xùn)練是形成高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證思維訓(xùn)練，首先要讓學(xué)生掌握一定的辯證思維工具。這些工具就是特定的思考方法。從高中生作文訓(xùn)練的角度看，主要指用聯(lián)系的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)、具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、內(nèi)因外因作用的觀點(diǎn)、前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題，并得出具有個(gè)性特點(diǎn)的結(jié)論。本文試圖通過(guò)幾組例子對(duì)這種方式作粗淺的探究。

一、聯(lián)系的觀點(diǎn)和矛盾的觀點(diǎn)

聯(lián)系的觀點(diǎn)是運(yùn)用普遍聯(lián)系的思想來(lái)考察思維對(duì)象的一種思考方法，它注重從空間上考察思維對(duì)象的橫向聯(lián)系。矛盾的觀點(diǎn)就是一分為二地看問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，既看到事物的普遍性與特殊性，又注重兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。如何讓學(xué)生理解這兩種思維方式呢？我們可以通過(guò)實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練。

材料1：中國(guó)每年進(jìn)口大豆約一億噸，其中從美國(guó)進(jìn)口約3500萬(wàn)噸。1億噸大豆相當(dāng)于中國(guó)4億畝土地的大豆產(chǎn)量。如果用這么多土地種大豆，其他的糧食就不夠吃了。

材料2：美航天局等機(jī)構(gòu)研究人員在最新一期《自然-可持續(xù)發(fā)展》雜志上發(fā)表論文說(shuō)，他們分析了美航天局“特拉”號(hào)衛(wèi)星和“阿卡”號(hào)衛(wèi)星的觀測(cè)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在2000年至2017年間全球綠化面積增加了5%。其中，中國(guó)的貢獻(xiàn)約占全球綠化增量的四分之一。分析顯示，中國(guó)的貢獻(xiàn)中42%來(lái)自植樹(shù)造林，32%來(lái)自集約農(nóng)業(yè)。

教師要求學(xué)生綜合上述材料的含義，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，用不超過(guò)100字的文段表述出來(lái)。學(xué)生通過(guò)思考與討論，產(chǎn)生了兩種看法。

其一，中美雖然有貿(mào)易沖突，但是，中國(guó)從美國(guó)進(jìn)口大豆，既減輕了我國(guó)耕地承載的壓力，又讓美國(guó)農(nóng)民的大豆有了銷(xiāo)路，可謂雙贏。這說(shuō)明中美之間的利益不是絕對(duì)對(duì)立的，而是互相聯(lián)系的。中國(guó)通過(guò)植樹(shù)造林和農(nóng)業(yè)集約化提高了綠化率，不但中國(guó)受益，而且全球都受益，這也證明了中國(guó)與世界在利益上是緊密相連、高度一致的。由此得出觀點(diǎn)：中美也好，中國(guó)與世界也好，都是“地球村”村民，大家利益緊密相連，是人類(lèi)命運(yùn)共同體，不能動(dòng)不動(dòng)就挑起爭(zhēng)斗，要多看到雙方和多方的利益聯(lián)系。

其二，現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，充足的食品供給是“美好生活需要”的基本保障，較高的綠化率是“美好生活需要”的重要組成部分。據(jù)此而言，我國(guó)和美國(guó)的貿(mào)易爭(zhēng)端就變成了次要矛盾——總不能因?yàn)楹兔绹?guó)有了貿(mào)易爭(zhēng)端就不進(jìn)口糧食，讓糧食供應(yīng)不足吧！由此得出觀點(diǎn)：任何時(shí)候都要以保證人民基本生活需求為主要任務(wù)，任何背離這個(gè)主要任務(wù)的做法都是舍本逐末的。

上列第一種觀點(diǎn)，運(yùn)用的是普遍聯(lián)系的思維方式。普遍聯(lián)系強(qiáng)調(diào)事物或現(xiàn)象之間以及事物內(nèi)部要素之間相互聯(lián)結(jié)、相互依賴(lài)、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化等關(guān)系。第二種觀點(diǎn)運(yùn)用的則是兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一的觀點(diǎn)。兩點(diǎn)論強(qiáng)調(diào)在研究矛盾發(fā)展的過(guò)程中，既要研究主要矛盾，又要研究次要矛盾;重點(diǎn)論則是要著重把握主要矛盾。

二、具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)和全面的觀點(diǎn)

具體問(wèn)題具體分析包括三層意思：對(duì)不同事物的矛盾作具體分析;對(duì)同一事物的不同階段的特點(diǎn)作具體分析;對(duì)同一矛盾的不同方面作具體分析。全面的觀點(diǎn)是從時(shí)空整體上全面考察思維對(duì)象的橫向聯(lián)系和縱向發(fā)展過(guò)程的思維方法。我們還是通過(guò)具體材料來(lái)分析。

材料3：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年清華北大自主招生、綜合評(píng)價(jià)、高校專(zhuān)項(xiàng)獲得降分的總?cè)藬?shù)達(dá)到6100人，占計(jì)劃招生總數(shù)6700人的92%。也就是說(shuō)，最極端的情況下，全國(guó)只有600人能通過(guò)高考裸考進(jìn)入清華北大，其他人全部都有降分。目前，能拿到清華北大降分的特殊類(lèi)型招生有：自主招生，面向頂尖的競(jìng)賽生;綜合評(píng)價(jià)（領(lǐng)軍計(jì)劃、博雅計(jì)劃、三位一體），面向平時(shí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生和次一級(jí)競(jìng)賽生;高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃（自強(qiáng)計(jì)劃、筑夢(mèng)計(jì)劃），面向農(nóng)村困難地區(qū)考生。可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)的清華北大招生中，競(jìng)賽降分是大勢(shì)所趨，裸考清華北大漸行漸遠(yuǎn)。

材料4：2018年12月13日，《中國(guó)青年報(bào)》上的文章《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》稱(chēng)，248所貧困地區(qū)的中學(xué)通過(guò)直播跟隨成都七中同步上課。開(kāi)設(shè)直播班的成都七中東方聞道網(wǎng)校稱(chēng)，16年來(lái)，有72000名學(xué)生通過(guò)這種方式完成高中課程，其中88人考上清華北大，大多數(shù)成功考取本科。12月28日，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅表示，教育部在今年年初的時(shí)候確定了11項(xiàng)攻堅(jiān)行動(dòng)，其中有一項(xiàng)就是要促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，包括教室、實(shí)驗(yàn)室、器材等硬件方面的配備，農(nóng)村教師素質(zhì)提升等軟件方面的支持。

用具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)來(lái)分析，清華北大的招生要求與考生素質(zhì)的矛盾屬于特殊矛盾，這類(lèi)頂尖大學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求很難通過(guò)“裸考”分?jǐn)?shù)量化出來(lái)，所以它們可以“特事特辦”;通過(guò)“屏幕”來(lái)改變命運(yùn)的現(xiàn)象，也沒(méi)有代表性，因?yàn)檫@些考取名校的學(xué)生，也是當(dāng)?shù)氐馁?，不少是通過(guò)清華大學(xué)“自強(qiáng)計(jì)劃”和北京大學(xué)“筑夢(mèng)計(jì)劃”降分錄取的，與“屏幕”關(guān)系不大。由此可以得出觀點(diǎn)：對(duì)待“不公平”現(xiàn)象或者“效果神奇”的現(xiàn)象，不能一概否定或者全盤(pán)接收，而要具體分析其原因，再得出結(jié)論。

運(yùn)用全面的觀點(diǎn)來(lái)分析，站在全國(guó)約900萬(wàn)考生角度看，清華北大怎么招生跟自己關(guān)系不大，畢竟能夠進(jìn)入清華北大的考生只是極少數(shù)，所以沒(méi)有必要對(duì)“裸考清華北大漸行漸遠(yuǎn)”的現(xiàn)象過(guò)于關(guān)注，作為一般考生，努力發(fā)揮自己的最佳水平就是最好選擇。至于“屏幕”能不能真正改變命運(yùn)，恐怕答案也是否定的，因?yàn)檎驹趪?guó)家層面看，如果真的這么有效，全國(guó)推廣就可以了，哪個(gè)省沒(méi)有幾所成都七中這樣的“名?！蹦?？由此可以得出觀點(diǎn)：站在全局看，很多“壞消息”或者“好消息”都跟自己沒(méi)有多大關(guān)系，不要對(duì)低概率事件過(guò)于關(guān)注，做最好的自己就夠了。

學(xué)生通過(guò)自主思考能得出上述兩種觀點(diǎn)，說(shuō)明他們對(duì)這兩種觀點(diǎn)已內(nèi)化于心了。

三、內(nèi)因外因作用觀點(diǎn)和前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一觀點(diǎn)

內(nèi)因外因作用觀點(diǎn)指事物的發(fā)展是內(nèi)因外因共同起作用的結(jié)果。其中內(nèi)因是第一位的，決定著事物發(fā)展的基本趨向;外因第二位的，對(duì)事物的發(fā)展起著加速或延緩的作用，外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用。前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一觀點(diǎn)是指事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。換句話(huà)說(shuō)，前途是光明的，道路是曲折的，任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。我們?nèi)匀煌ㄟ^(guò)實(shí)例來(lái)談對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的具體方法。

材料5：在高考志愿填報(bào)現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)起孩子以后的大學(xué)生活，有位學(xué)生家長(zhǎng)表態(tài)會(huì)一直“狠抓”，不會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)上有所松懈?！拔視?huì)陪著她讀完大學(xué)四年，就像高中三年一樣，”這位家長(zhǎng)說(shuō)，“她只負(fù)責(zé)好好讀書(shū)就行，其他的事情不需要操心?！?/p>

材料6：“六個(gè)錢(qián)包”是網(wǎng)絡(luò)流行詞，全稱(chēng)為“六個(gè)錢(qián)包買(mǎi)房”。具體指男方的父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺加上女方的父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺，一共是六個(gè)錢(qián)包。如果這六個(gè)錢(qián)包能幫你湊夠首付的話(huà)，那么最好還是買(mǎi)房子。該概念由央行貨幣政策委員會(huì)委員樊綱提出。

運(yùn)用這兩則材料，能引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握內(nèi)因外因作用觀點(diǎn)和前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一觀點(diǎn)。

我們先談前一個(gè)觀點(diǎn)。子女成長(zhǎng)也好，成家立業(yè)也好，起決定作用的應(yīng)該是子女自己。女兒上大學(xué)了，家長(zhǎng)還在高三陪讀三年的基礎(chǔ)上繼續(xù)陪讀四年，不利于女兒健康成長(zhǎng)，因?yàn)榕畠旱呐κ莾?nèi)因，家長(zhǎng)的幫助是外因，外因取代了內(nèi)因，會(huì)對(duì)女兒的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。年輕人購(gòu)房必須以自己努力為主，如果沒(méi)有能力，暫時(shí)可以不買(mǎi)。自己的努力是內(nèi)因，“六個(gè)錢(qián)包”是外因，如果外因的作用超過(guò)了內(nèi)因，年輕人奮斗的熱情就會(huì)降低。由此可以得出觀點(diǎn)：在對(duì)待子女成長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)要尊重內(nèi)因外因關(guān)系的原理，不可越俎代庖，使外因作用超過(guò)內(nèi)因。否則，結(jié)果可能與愿望相反。

關(guān)于后一個(gè)觀點(diǎn)，毋庸諱言，絕大部分家庭的子女，成長(zhǎng)也好，成家立業(yè)也好，是充滿(mǎn)艱辛的，是要吃很多苦頭、受很多罪的。然而，時(shí)代終究在發(fā)展，年輕人也在不斷進(jìn)步，雖然可能會(huì)走一些彎路，但趨勢(shì)是在前進(jìn)。因此，家長(zhǎng)要有耐心，有信心，等著年輕人自己奮斗，逐步成長(zhǎng)，不可拔苗助長(zhǎng)。孩子出遠(yuǎn)門(mén)上大學(xué)，剛出來(lái)就買(mǎi)房肯定很困難，但他們會(huì)在困難中成長(zhǎng)，這是趨勢(shì)。人生成長(zhǎng)之路，就是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。由此可以得出觀點(diǎn)：在年輕人成長(zhǎng)問(wèn)題上，年輕人自己也好，家長(zhǎng)也好，都要堅(jiān)信道路是曲折的，但前途是光明的，年輕人自身不要等、要、靠，不要悲觀，家長(zhǎng)不要“越位”。

總之，筆者認(rèn)為，訓(xùn)練學(xué)生的辯證思維，一定要符合學(xué)生實(shí)際，無(wú)論是理論還是實(shí)踐都要“接地氣”，盡量不要沉迷于一些過(guò)于專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，以免師生望而生畏。訓(xùn)練學(xué)生的辯證思維，先要教給學(xué)生常見(jiàn)的思維方式（或者叫思考角度，如上面提到的六種），再結(jié)合校園生活、社區(qū)生活、社會(huì)生活等拋出具體問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用辯證思維方式去思考，去探究，進(jìn)而得出具有個(gè)性特點(diǎn)的結(jié)論。在訓(xùn)練中，要提倡辯論，讓不同學(xué)生思想碰撞，產(chǎn)生火花，從而達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和辯證思維的能力共同提高的目的。