高中校園暴力行為表現(xiàn)及對(duì)策分析

謝镕澤

【摘要】學(xué)校是高中生們學(xué)習(xí)的地方，也是校園暴力實(shí)施的地方。本文將針對(duì)高中校園暴力行為表現(xiàn)的原因進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是研究出高中校園暴力行為教育引導(dǎo)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中 校園暴力 青春期

高中階段的學(xué)生正處于青春期叛逆階段，很多學(xué)生們的身心以及思想發(fā)育尚未成熟，自我控制能力和責(zé)任感相對(duì)較弱。由于高中階段學(xué)生們自身生理、心理特點(diǎn)的影響，往往更容易產(chǎn)生校園暴力行為。本文將針對(duì)高中校園暴力行為表現(xiàn)及對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1、高中校園暴力行為表現(xiàn)的原因

1.1、不良情緒宣泄

青春期孩子們最為顯著的特點(diǎn)便是情緒不穩(wěn)定，很喜歡表現(xiàn)自己。若自己的想法得不到認(rèn)可、受到挫折，那么便會(huì)尋找途徑宣泄自己的情緒。此外，高中生們的學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)較大，若在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到挫折，很多學(xué)生們便會(huì)利用不健康、不正確的方式來(lái)宣泄自己的情緒。例如，當(dāng)前高中校園暴力常見(jiàn)的起因，便是兩個(gè)學(xué)生意見(jiàn)不和、兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生口角而造成的學(xué)生之間大打出手、相互辱罵的現(xiàn)象。造成此種校園暴力的主要因素便是學(xué)生們不良隋緒的宣泄。

1.2、自暴自棄滋事

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，不僅面臨繁忙的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且大小考試、高考的負(fù)擔(dān)，往往會(huì)壓的學(xué)生們喘不過(guò)氣來(lái)。高中教師們也更加重視學(xué)生們的成績(jī)，一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，自己的意志力較為薄弱，導(dǎo)致惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。很多學(xué)生們?cè)诓涣妓枷腧?qū)使之下，容易變成家長(zhǎng)和教師口中所說(shuō)的“雙差生”。很多“雙差生”不僅對(duì)學(xué)習(xí)心不在焉，而且在不良心態(tài)、不平衡心理的驅(qū)使之下，往往出現(xiàn)違紀(jì)等現(xiàn)象。例如，尋釁滋事、欺負(fù)他人、故意打架、實(shí)施暴力等現(xiàn)象等屢見(jiàn)不鮮。此類(lèi)“雙差生”尋釁滋事的目的并不是吸引他人注意力，更多的是因?yàn)樾睦聿黄胶舛捌乒拮悠扑ぁ薄?/p>

1.3、不健康思想觀念

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)、信息化不斷發(fā)展的當(dāng)下，很多不良思想往往會(huì)在高中生心中滋生。拜金主義、崇尚暴力等不良思想一旦在學(xué)生們心里生根，那么便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不良的行為。例如，很多學(xué)生們受到“不良少年”、“黑幫團(tuán)伙”等影視作品的影響，很多學(xué)生們?cè)谛@中便會(huì)模仿影視作品，利用暴力的手段解決問(wèn)題，甚至出現(xiàn)以欺負(fù)同學(xué)而獲取滿(mǎn)足感。很多學(xué)生們?cè)诓唤】邓枷胗^念的指導(dǎo)之下，出現(xiàn)了收保護(hù)費(fèi)、認(rèn)領(lǐng)小弟等現(xiàn)象，將社會(huì)不良風(fēng)氣帶入到校園中，甚至見(jiàn)到老師也拿出一副不耐煩的姿態(tài)，目無(wú)尊長(zhǎng)的現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、高中校園暴力行為教育引導(dǎo)對(duì)策

2.1、學(xué)校層面

想要切實(shí)的利用教育的手段，轉(zhuǎn)變不良的校園行為，必須要嚴(yán)格的開(kāi)展以下教學(xué)管理措施。其一，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想道德教育方式。傳統(tǒng)高中思想教育工作往往浮于形式，甚至很多高中為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了思想道德建設(shè)。高中必須要將思想道德建設(shè)的內(nèi)容，融入到高中教學(xué)總體統(tǒng)籌當(dāng)中。定期開(kāi)展“法制教育課程”，通過(guò)案例分析等手段，正確的引導(dǎo)高中生們看待校園暴力，認(rèn)識(shí)到校園暴力的嚴(yán)重性。其二，調(diào)整學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生們也能夠感受到自信與驕傲、積極挖掘?qū)W生們的閃光點(diǎn)，學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段，從“德智體美勞”等各個(gè)層面開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。真正的讓每個(gè)學(xué)生們都能夠獲得肯定，不放棄對(duì)任何一位學(xué)生們的教育和感化。其三，完善校園暴力管理機(jī)制。制定出校園暴力應(yīng)急預(yù)案，組織教師和學(xué)生們強(qiáng)化暴力事件處理能力。讓每一位學(xué)生都具備初步應(yīng)對(duì)校園暴力的能力，定期開(kāi)展預(yù)防校園暴力演習(xí)，切實(shí)的增強(qiáng)學(xué)生們處理意外事件的能力。其四，強(qiáng)化教職人員自身管理水平。首先，針對(duì)校園安全保衛(wèi)人員來(lái)說(shuō)，必須要具備處理校園暴力的能力，定期開(kāi)展防暴力演練、防暴力學(xué)習(xí)，切實(shí)的強(qiáng)化學(xué)校安全保衛(wèi)人員自身的處理問(wèn)題水平。其次，強(qiáng)化教師自身的心理教育水平。切實(shí)的營(yíng)造出良好的師生學(xué)習(xí)氛圍，避免與學(xué)生們發(fā)生對(duì)立，拉近教師與學(xué)生們之間的關(guān)系。切實(shí)的從學(xué)校層面，軟硬兼施高效的預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園暴力。

2.2、家庭層面

家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)學(xué)生們的影響深厚，良好、溫馨的家庭環(huán)境需要父母和子女之間共同的營(yíng)造。為了切實(shí)的避免校園暴力的發(fā)生，學(xué)生家長(zhǎng)也必須要承擔(dān)起自身的責(zé)任。其一，主動(dòng)與孩子溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。很多高中生內(nèi)心苦悶、壓力大，家長(zhǎng)必須要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子們的心理問(wèn)題，通過(guò)關(guān)懷與疏導(dǎo)的形式，利用正確的思想觀念打開(kāi)孩子們的心結(jié)。其二，以身作則。家長(zhǎng)必須要為孩子們做個(gè)好榜樣，在日常生活不使用暴力言語(yǔ)、暴力行為，盡量避免不必要的爭(zhēng)執(zhí)。此外，不能在孩子面前說(shuō)臟話，避免不良思想的衍生。其三，強(qiáng)化孩子們的耐心和抗挫折能力。家長(zhǎng)不能過(guò)度的愛(ài)護(hù)孩子，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)科學(xué)的家庭教育手段，強(qiáng)化孩子們的自主管理能力和耐心，適當(dāng)?shù)慕o予孩子們期望，利用鼓勵(lì)和溫暖的話語(yǔ)，積極的鼓勵(lì)孩子，幫助孩子們度過(guò)挫敗的瓶頸期，促進(jìn)孩子健康人格。

2.3、社會(huì)層面

社會(huì)相關(guān)部門(mén)也必須要承擔(dān)起自身的責(zé)任，高中階段的學(xué)生們正處于懵懂期，容易對(duì)于具有吸引力的內(nèi)容誤入歧途。相關(guān)政府管理部門(mén)，必須要確保校園周邊環(huán)境的健康，避免暴力、色情等不健康的場(chǎng)所存在。此外，必須要深入的針對(duì)游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳、KTV等環(huán)境進(jìn)行整頓，杜絕未成年人的非法進(jìn)入。切實(shí)的構(gòu)建出一個(gè)健康文明的社會(huì)環(huán)境，凈化社會(huì)風(fēng)氣，避免高中生在外因影響下誤入歧途。

3、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，校園暴力已經(jīng)成為學(xué)校、家庭、社會(huì)問(wèn)題。為了切實(shí)的避免校園暴力的發(fā)生，必須要深入的針對(duì)高中生產(chǎn)生校園暴力的原因進(jìn)行分析，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)層面的積極性，通過(guò)正確的引導(dǎo)，切實(shí)的避免校園暴力的發(fā)生，梳理高中生正確的思想觀念，還校園清新、良好的環(huán)境。