劉靈珊

【摘要】中日兩國(guó)是一衣帶水的鄰國(guó)關(guān)系，近年來(lái)不僅僅學(xué)習(xí)日語(yǔ)的中國(guó)人在增加，學(xué)習(xí)中文的日本人也在增加。但是怎么學(xué)好第二外語(yǔ)變成了一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。筆者在交流以及批改翻譯練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不僅中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，日本人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞語(yǔ)搭配上都容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致語(yǔ)義表達(dá)不明確，表達(dá)不自然的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ) 日語(yǔ) 同形詞 搭配 語(yǔ)料庫(kù)

中日兩國(guó)是一衣帶水的鄰國(guó)關(guān)系，近年來(lái)不僅僅學(xué)習(xí)日語(yǔ)的中國(guó)人在增加，學(xué)習(xí)中文的日本人也在增加。但是怎么學(xué)好第二外語(yǔ)變成了一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。筆者在交流以及批改翻譯練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不僅中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，日本人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞語(yǔ)搭配上都容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致語(yǔ)義表達(dá)不明確，表達(dá)不自然的問(wèn)題。所以，學(xué)習(xí)好詞語(yǔ)搭配，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分重要。

中日兩國(guó)的語(yǔ)言中存在著大量的同形詞，這些同形詞大致分為三類(lèi)，第一類(lèi)是字形完全一致的同形詞，例如“學(xué)?！昂蚚學(xué)校];第二類(lèi)是字形上有些許差異的詞語(yǔ)，例如“愛(ài)情”和[愛(ài)情];第三類(lèi)是字形上有很大差異的詞語(yǔ)，如“衛(wèi)生”和[衡生]。本研究的研究對(duì)象“新鮮”[新鮮]則屬于第二類(lèi)，字形不完全相同的同形詞。

本論文基于語(yǔ)料庫(kù)的研究，所采用的語(yǔ)料庫(kù)是中文的《北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》（后面略記為BBC）和日本的[NINlAL-LWPFor BCCwJ]，首先將調(diào)查對(duì)象“新鮮”和[新鮮]分別作為檢索詞，查詢(xún)其修飾名詞的情況。然后利用[分類(lèi)語(yǔ)彙表]（2004增楠改打版），分別將其修飾的名詞進(jìn)行分類(lèi)。最后，將語(yǔ)料庫(kù)中的高頻例文進(jìn)行日漢互譯，看其是否能夠直譯成漢語(yǔ)或者日語(yǔ)。