對高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的幾點思考

楊軍

摘要：在高等院校的教學(xué)工作中，音樂教學(xué)是很重要的一部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是，在高等院校的實際教學(xué)過程中，往往忽視了音樂教學(xué)對我國民族音樂文化的傳承，使得我國的音樂教學(xué)逐漸的向西方文化發(fā)展。筆者通過探究與分析高校音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化的重要性，對如何高效的實現(xiàn)在高校音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化提出自己的幾點思考，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高校音樂教學(xué)? ?民族音樂文化? ?傳承

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）06-0080-02

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，也帶動了文化與世界的交流，為我國高等院校的音樂教學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，然而，文化的交融也一定程度上影響了我國民族音樂文化的傳承與發(fā)展。民族音樂文化是經(jīng)過歷時的洗禮、積累而沉淀下來的優(yōu)秀的文化，作為高校的教育者，應(yīng)該深刻的意識到在教學(xué)中傳承我國優(yōu)秀的民族文化的重要性與必要性。因此，我們應(yīng)該積極探索如何向新時期的學(xué)生傳承我國的民族音樂文化，更高效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使民族音樂文化與傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)合起來，改變現(xiàn)如今高等院校音樂教學(xué)西方化的現(xiàn)象，重視起我國優(yōu)秀的民族音樂文化并傳承發(fā)展。

一、高校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的重要性

（一）有助于陶冶學(xué)生情操，增加學(xué)生的文化內(nèi)涵，促進(jìn)各民族的融合發(fā)展

民族音樂是我國傳統(tǒng)音樂的重要的一部分，它包含了歷代人民的思想與情感，能夠反映人民的民風(fēng)習(xí)俗與生活狀態(tài)，映射社會各個時期的歷史背景，是我國民族文化的一種重要的表現(xiàn)形式。因此，教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)具有民族音樂文化氣息的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對民族音樂文化產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂。這樣既陶冶了學(xué)生的情操，還使學(xué)生通過民族音樂了解我國不同民族的習(xí)俗和風(fēng)土人情、不同時期的歷史文化，增加學(xué)生的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，更深層次上拉近民族之間的距離，幫助各民族更好的交流溝通，促進(jìn)民族的融合與發(fā)展。

（二）有利于豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，提升音樂質(zhì)量

在高校的音樂教學(xué)中，注重結(jié)合民族音樂文化，能夠促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使音樂教學(xué)形式變得多樣、有活力，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極傳承并發(fā)展民族音樂文化。

二、高校音樂教學(xué)與傳承民族音樂文化的關(guān)系

（一）音樂教學(xué)是傳承民族音樂文化的重要途徑和載體

在歷史上，我國民族音樂文化都是靠民間藝人的傳授或表演來傳承，但是，民間藝人的工作性質(zhì)和各種歷史原因具有不穩(wěn)定性，加之民間藝人的地位低下，不受社會與人民的重視，所以導(dǎo)致文化的椽筆出現(xiàn)了局限性。因此，民族音樂文化的受眾范圍很小，少有人能主動、詳細(xì)的了解民族音樂文化。在新時期的文化教育中，高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，有責(zé)任、有義務(wù)在教學(xué)過程中傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化。因此，我們應(yīng)該主動扛起民族音樂教學(xué)的重?fù)?dān)，充分發(fā)揮其作為載體來傳承民族音樂文化的作用。在教學(xué)實踐過程中，積極地向?qū)W生弘揚(yáng)并發(fā)展我國優(yōu)秀的民族音樂文化，不僅使新時期的大學(xué)生了解我國民族音樂文化，同時能意識到文化傳承的重要性和必要性，盡好自己應(yīng)盡的義務(wù)。

（二）民族音樂文化是高校進(jìn)行音樂教學(xué)的基礎(chǔ)

在高校設(shè)置音樂教學(xué)，首先應(yīng)該重視民族音樂文化，以此作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，這是我們音樂教學(xué)工作者的責(zé)任和義務(wù)。在教育過程中，更應(yīng)該以此作為宗旨，努力地使民族音樂文化發(fā)揮出自己的作用，幫助學(xué)生掌握新時期民族音樂文化的發(fā)展動態(tài)與趨勢，使學(xué)生在全面了解民族音樂文化的基礎(chǔ)上，有更進(jìn)一步的文化素養(yǎng)以及整體素養(yǎng)的提升。然而現(xiàn)階段的音樂文化教育出現(xiàn)了很多問題，使音樂教學(xué)效果不顯著，逐漸的偏向西方化。因此，高等院校要時刻以民族音樂文化教育作為音樂教學(xué)的根基，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的重要性和意義。只有不動搖教學(xué)中民族音樂文化這個根基，才能使音樂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使民族音樂文化得以傳承。

三、高校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，始終貫穿民族音樂文化

傳承民族音樂文化，首先要做的就是積極轉(zhuǎn)變教育理念，在音樂教學(xué)過程中始終貫穿民族音樂文化。一是教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對民族音樂文化產(chǎn)生興趣，再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)民族音樂文化的存在不同于西方音樂文化的意義與重要性;二是引導(dǎo)學(xué)生明確音樂教學(xué)與民族音樂文化之間的聯(lián)系;三是在教學(xué)過程中，教師一定要凸顯民族音樂文化的特色，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠參與到民族音樂的教學(xué)實踐中，發(fā)自內(nèi)心的喜歡并主動學(xué)習(xí)我國民族音樂。想要實現(xiàn)傳承與發(fā)展民族音樂文化是任重而道遠(yuǎn)的，需要教育工作者們能夠堅持不懈的奮斗，持之以恒的付出。

（二）優(yōu)化音樂教學(xué)的課程設(shè)置，重點突出民族音樂文化

高校的民族音樂教學(xué)都是圍繞著音樂教學(xué)課程的設(shè)置而進(jìn)行的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大都是以教師為主體，教師單一的灌輸給學(xué)生知識內(nèi)容，學(xué)生只是被動的吸收知識，并未真正的參與到教學(xué)實踐中，沒有親身感受到民族音樂文化的特點與魅力，使學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容理解不夠，對民族音樂文化感到枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)的動力。因此，高校應(yīng)該積極優(yōu)化音樂教學(xué)課程的設(shè)置，突出民族音樂的重要地位，展現(xiàn)民族音樂文化的特色與魅力所在，為學(xué)生創(chuàng)建濃厚的民族音樂文化環(huán)境，同時在教學(xué)中給學(xué)生實踐的機(jī)會。例如高校的學(xué)生大都來自不同的地區(qū)，民俗文化都不大相同，讓學(xué)生上臺去展示或表演自己本地的民族音樂，學(xué)生就能簡單的了解不同地區(qū)的音樂文化，相互感染與學(xué)習(xí)。由此，不僅給學(xué)生提供了了解各民族、各地區(qū)音樂文化的機(jī)會，在課后主動的去深入了解感興趣的民族音樂文化，又轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育形式，將課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體，全面的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，開展特色的音樂教學(xué)活動

在高校音樂教學(xué)實踐中，教師要探索多樣化的教學(xué)形式，開展特色化的音樂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)民族音樂文化的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)民族文化，進(jìn)而提升高校的音樂教學(xué)質(zhì)量。例如，邀請具有代表性的民間藝人來課堂中展現(xiàn)真正的民族音樂文化，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)音樂文化的距離，學(xué)生在民間藝人的表演中親身的感受到傳統(tǒng)音樂文化的魅力;也可以在課余時間積極開展民族音樂會，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，積極展現(xiàn)自己所喜歡或掌握的民族音樂;還可以開設(shè)社團(tuán)，不同的民族音樂設(shè)置不同的社團(tuán)，使學(xué)生在課余時間選擇自己愛好的民族音樂類型，更深入的去學(xué)習(xí)、感受。這種多樣化的教學(xué)形式不僅會使音樂教學(xué)變得有活力，吸引學(xué)生的注意力，更將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，促進(jìn)學(xué)生吸收，有效的提升教學(xué)效果，從而實現(xiàn)民族文化的傳承。

（四）樹立正確的民族音樂文化理念

傳承民族音樂文化不是一味地復(fù)制，不能因循守舊，要勇于創(chuàng)新，做到“取其精華，去其糟粕”，也就是摒棄過時的、不好的觀念，注重保留優(yōu)秀的值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不斷發(fā)展完善。無論是教師在教學(xué)中還是學(xué)生的學(xué)習(xí)中，都要樹立正確的理念，傳承不僅僅是學(xué)習(xí)相關(guān)的民族音樂知識，更是要親身感受、理解其更深層次的文化涵義，同時要選擇性的加入合適的、優(yōu)秀的內(nèi)容加以豐富，真正的實現(xiàn)民族音樂文化的傳承與發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在高等院校的音樂教學(xué)中傳授民族音樂文化是至關(guān)重要的，這不僅影響著學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，還影響著我國文化的傳承與發(fā)展。越來越多的高校已經(jīng)開始重視起傳承民族文化的重要性，但在教學(xué)實踐中仍然存在著許多的問題。因此，高校的教育工作者應(yīng)該積極探索問題所在，并尋求解決方法，在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，全方面、多形式、多樣化的展現(xiàn)我國優(yōu)秀的民族音樂文化，持之以恒的將傳承民族音樂文化發(fā)展到底。

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