張瑋

摘要：英語是學(xué)前教育專業(yè)的重要教學(xué)課程，能夠有效提升學(xué)前教育學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。本文首先提出了英語教學(xué)對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要性，之后提出了學(xué)前教育英語專業(yè)教育的現(xiàn)狀，最后提出了學(xué)前教育英語專業(yè)教育教學(xué)模式的改進策略。旨在通過分析當(dāng)前教學(xué)模式的不足，提出改進方案，有效促進學(xué)前教育英語專業(yè)學(xué)生英語能力水平的提高，為學(xué)生日后步入工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;英語教育;教學(xué)模式;改進策略

學(xué)前教育專業(yè)主要的教學(xué)目標，就是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師。隨著我國人口的不斷上升，教師行業(yè)師資力量逐漸面臨緊缺的情況，大部分幼兒學(xué)校對于幼兒教師的需求逐漸提升，在此環(huán)境背景下，社會對于幼兒教師也提出了更高的需求。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，英語逐漸成為必備技能，所以，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生注重提升自身的英語能力是必然的發(fā)展趨勢。基于此，本文就首先分析了英語教學(xué)對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要性，其次探究了學(xué)前教育英語專業(yè)教學(xué)模式的改進策略。

一、英語教學(xué)對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要性

（一）充分滿足學(xué)前教育的發(fā)展需求

現(xiàn)如今，從世界的范圍來看，英語在國際范圍內(nèi)占據(jù)重要地位，使用范圍最為廣泛。同時，近幾年全球化進程的加快，每個人都需要掌握一項語言生存技能?；诖朔N環(huán)境背景下，幼兒的英語教育逐漸受到人們的廣泛關(guān)注，是后續(xù)英語知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生作為對幼兒進行英語知識授課的未來教師，就需要加強對自身英語知識學(xué)習(xí)的重視程度，充分滿足社會發(fā)展的需求。

（二）促進自身綜合素質(zhì)的有效提升

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在促使自身專業(yè)能力提高的過程中，首先就需要注重自身英語學(xué)習(xí)效率的提高。由于幼兒的年齡相對較小，各個方面都處于認識階段，在此過程中，語言知識的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，教師就需要充分積極的引導(dǎo)作用，幫助幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生還需要充分重視自身的專業(yè)素質(zhì)，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能水平的過程中，學(xué)習(xí)英語，從而促進自身更好的發(fā)展。

二、學(xué)前教育英語專業(yè)教育存在的問題

（一）缺乏完善的課程目標體系

從目前我國學(xué)前教育英語專業(yè)教育情況來看，大部分的學(xué)校都缺乏完善的教育體系，同時，在實際的英語課程教學(xué)過程之中，還存在較多的不足與問題，而其中存在的主要問題就是缺乏完善的課程體系。并且，對于專業(yè)的設(shè)置也存在一定問題，并沒有充分根據(jù)學(xué)生的實際需求進行設(shè)計，僅僅是讓學(xué)生被動的接受課程的安排。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有待提升

在職業(yè)院校中，大部分的學(xué)生并不重視自己的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵目標，就是為了收獲各種學(xué)歷證書，還有部分學(xué)生甚至都不關(guān)心自己是否能夠拿到畢業(yè)證書。對于這部分學(xué)生而言，同優(yōu)秀的學(xué)生進行對比，學(xué)習(xí)效率相對較低。同時，由于英語課程屬于語言課程，且需要長期堅持，不斷積累語感，進而促進學(xué)生英語知識水平的提高。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待轉(zhuǎn)變

在學(xué)校學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間肯定存在一定的差異，教師在教學(xué)的過程中，對于此種差異，教師也需要認同，并且不能對學(xué)生產(chǎn)生偏見。雖然此種差異的存在，還會導(dǎo)致教學(xué)進程較為緩慢，不利于教師完成教學(xué)任務(wù)，因此，教師就需要提高自己的耐心，對于學(xué)生存在的問題進行有效解決。

三、學(xué)前教育英語專業(yè)教育教學(xué)模式的改進策略

（一）鼓勵學(xué)生積極的參與英語課堂教學(xué)

在教學(xué)的過程中，學(xué)生需要突出學(xué)生的主體地位，充分滿足新課程標準的要求。教師在此過程中，嚴格的掌控課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極的參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，潛移默化的影響學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。另外，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生更好的掌握知識技能奠定良好基礎(chǔ)。

（二）合理制定教學(xué)目標

在教學(xué)的過程中，教師還需要注重制定合理的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)中，教師還需要對教材進行合理的選擇，合理設(shè)定教學(xué)目標，對于學(xué)生之間存在的差異盡量都滿足。基于此，教師在保障教學(xué)目標完成的基礎(chǔ)上，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于教學(xué)目標不斷的進行調(diào)整優(yōu)化，從而更好的促進學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語知識水平的提高。

（三）采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在教學(xué)的過程中，教師還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，采用趣味的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更加直觀生動的掌握英語知識水平。另外，教師還可以適當(dāng)?shù)耐貙拰W(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識，為后續(xù)步入工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

在學(xué)前教育英語專業(yè)中，為了能夠促使學(xué)生英語知識水平的提高，就需要教師注重轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改善教學(xué)方法方式，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時，英語教學(xué)對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，不僅能夠充分滿足現(xiàn)階段學(xué)前教育的需求，還能夠促進學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力的提高，最終促進學(xué)生英語知識水平的提高。

參考文獻：

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