付素

摘要：隨著新課程改革的實施，對高中數(shù)學課堂教學提出了更新更高的要求。尤其是高中數(shù)學課堂，在領(lǐng)導、教師、學生和家長的心目中，數(shù)學的非常重要的一門學科，學生要投入更多的時間和精力來學習高中數(shù)學，可是并不是學生投入大量的時間和精力后，數(shù)學成績就一定能夠提高。這就說明教師的教學方法和學生的學習方法非常重要。那么，如何在緊張的高中學習生活中，讓學生高效的學習。我們知道，高中學生的學習緊張，壓力大。所以，作為高中數(shù)學教師我們要在高中數(shù)學課堂教學中狠下功夫，要讓學生能夠在有限的時間里最大限度的學到更多的知識，在數(shù)學課堂上，掌握需要所學知識，提高課堂教學的效率。下面我就根據(jù)自己的教學實踐來談談構(gòu)建高效數(shù)學課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;高效課堂;教學策略

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）15-0007-01

高中數(shù)學在高考中占有很大的分值，高中學生也會投入大量的時間和精力，所以作為高中數(shù)學教師首先我們在思想上要重視高中數(shù)學的教學，同時要引導學生同樣高度重視高中數(shù)學的學習，思想上足夠重視，才會有更針對性的行動，效果才會更加顯著。

1.營造和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

在緊張的高中學習中，教師和學生都在爭分奪秒的工作和學習著。尤其是學生他們不想浪費一分一秒，他們把課間休息的時間都利用起來了，把課間的時間壓縮到最短。課間時候他們都在刷題，背單詞，記古詩等等?？傊瑢W生在利用所有可以利用起來的時間，分秒必爭的學習著。他們的神經(jīng)是緊繃的，心情是沉重的。我們都明白，如果一個人總是處于緊張的狀態(tài)下，人會非常累的，而且學習效果也是不太好的。所以，教師要放下架子，多和學生交流，平等對待每一位學生，多關(guān)心學生的生活和學習，和學生成為朋友，使學生能夠敞開心扉和教師談心，教師可以了解學生的思想動態(tài)，及時對學生進行引導，同時還要給學生營造和諧輕松的學習氛圍，讓學生能夠放松心情，在教師的引導下，積極參與到課堂教學中，積極思考，主動探究，主動提出自己的見解，和教師探討、交流。這樣就可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到高中數(shù)學課堂的輕松、和諧的學習氛圍，從而增加學習數(shù)學的興趣和熱情。興趣是最好的老師，只要學生對高中數(shù)學的學習產(chǎn)生了興趣，他們就會有無窮的學習動力，學習的潛力也會被挖掘出來，學習效果會有很大的提升。

2.創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習的積極性

大多數(shù)學生認為，高中數(shù)學是比較難學生的一門學科，很多學生對高中數(shù)學的學習有恐懼的心理。誠然，高中數(shù)學知識的難度和深度都有大幅度的增加，可是高中數(shù)學在高考又占有很大的比重，教師和學生是不能忽視高中數(shù)學的學習的。由于學生對高中數(shù)學的懼怕心理，會使學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生心理負擔。為了盡量避免這樣的情況發(fā)生，高中數(shù)學教師就要增加課堂教學的藝術(shù)性，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，從而增加數(shù)學課堂的趣味性和吸引力。比如在學習“異面直線”時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學情境，教師先提出問題“兩條直線的位置關(guān)系有幾種呢？”大多數(shù)同學會回答“兩種?！苯處煵灰庇诮o出答案，可以繼續(xù)提出問題“哪兩種”。他們再次回答“平行和相交？”。此時教室里的氣氛輕松、融洽。此時同學們會感覺到這節(jié)課原來這么容易呀！他們會對接下來的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣了。這樣教師在同學們都認為有百分百把握答對的時候，給予否定，并提出不同的意見，“同學們的答案是錯誤的”“啊，為什么呀？”這樣可以利用學生的求勝的心理，吸引學生認真認真聽教師講解，這時教師在把提前準備好的長方體拿出來，讓學生仔細觀察，并且找出長方體中既不平行又不相交的直線，這樣的教學，極大的激發(fā)了學生的學習積極性，同時還使學生深刻體會了“既不平行又不相交”的含義，對“異面直線”概念有了很深刻的理解，對數(shù)學課堂也產(chǎn)生了濃厚的興趣和積極性。

3.重視學習方法和技巧的指導，提高學生的學習效率

高中數(shù)學的教學目標是明確的，就是要讓學生熟練掌握知識要點，并能夠靈活運用這些知識。但是高中數(shù)學知識點繁多，難度也大，因此學好高中數(shù)學是需要學生掌握一定的方法和技巧的。所以教師在日常教學中，要重視對學生的學習方法和技巧的指導。教師要引導學生對學過的知識進行歸納和總結(jié)，逐步培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)的能力。否則，這些知識點就像是一盤散沙一樣。所以，及時對所學知識的歸納和總結(jié)是不錯的學習方法之一。這樣可以加深對知識點的理解，能夠?qū)χR點靈活運用，并能舉一反三、學以致用。例如：我們學習的算法循環(huán)語句，主要是解決求和型和求積型循環(huán)，理解了這一點就變得容易了，然后我們在做此類題時就只需要套模式，就變得很容易了。

4.運用信息技術(shù)，支撐生活化教學

在高中數(shù)學課堂教學中運用信息技術(shù)，可以更好地開展生活化教學，教師能給學生展示生活事例，引導學生把教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫助學生利用生活經(jīng)驗理解數(shù)學知識，提高學習效率。如在教學《立體幾何》時，教師應引導學生從不同角度看待幾何體，掌握直觀圖和三視圖。僅依靠教材中的圖畫，思維能力較弱的學生是無法切實掌握三視圖的，而教師也很難在黑板中形象地畫出三視圖。此時，教師可以利用信息技術(shù)，開展生活化教學，先展示教學樓的直觀圖，讓學生把教學內(nèi)容與熟悉的事物聯(lián)系起來，然后再展示從不同角度觀察教學樓的圖片。在信息技術(shù)的直觀演示下，學生會發(fā)現(xiàn)從不同的角度觀察教學樓，結(jié)果竟然大不相同。教師利用信息技術(shù)，把立體幾何的知識與學生熟悉的事物相聯(lián)系，引導學生思考和學習，有效培養(yǎng)了學生生活化學習的意識。

總之，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，必須樹立教師是主導、學生是主體的辯證觀點，形成熱烈的學習氣氛，憑借數(shù)學思維性強、靈活性強、運用性強的特點，精心設(shè)計教案，注重學生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣就一定能達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。