崔翠花

摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)生只要在課堂上能激起強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。游戲教學(xué)法就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立起自信心，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)”。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學(xué)生的興趣。基于此，在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些能激趣、導(dǎo)趣的游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生輕松記憶單詞，。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 興趣 單詞教學(xué) 游戲教學(xué)法

通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為游戲記憶法是一種有趣、輕松的記憶單詞的方法。游戲可以使學(xué)生集中精力，同時(shí)又心情愉快，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中巧設(shè)游戲內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)、記憶、復(fù)習(xí)、鞏固并掌握單詞的目的，這是一舉多得的事情。以下是本人在教學(xué)中嘗試過(guò)的，而且比較實(shí)用的一些游戲。

一、“大小聲”游戲

“大小聲”游戲可以采用英對(duì)英、英對(duì)漢方式進(jìn)行，在老師和學(xué)生、小組和小組、個(gè)人和個(gè)人之間……就可以進(jìn)行，一方大聲說(shuō)出某單詞，另一方小聲重復(fù)或者小聲說(shuō)出其漢語(yǔ)意思，反之亦然。在做這個(gè)游戲的過(guò)程中還可以變化速度，對(duì)于錯(cuò)方還可以象征性的懲罰。比如：一方有錯(cuò)時(shí)，另一方齊喊：One two three， “Bomb！”炸一下對(duì)方，為了不被炸，學(xué)生們會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽(tīng)和說(shuō)的。

我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)（Unit 3 My Birthday）有關(guān)序數(shù)詞時(shí)，為了讓學(xué)生快速且準(zhǔn)確的記住單詞的讀音，我就讓學(xué)生們做這個(gè)“大小聲”游戲，我大聲說(shuō)出one，學(xué)生小聲說(shuō)序數(shù)詞first，我用手指比劃二，他們大聲說(shuō)second，我小聲說(shuō)third，并用手指指向一組同學(xué)，那么他們大聲說(shuō)fourth……如此不斷變化著“玩”，學(xué)生們既緊張又投入。學(xué)生都有一種好勝心理，不愿意輸?shù)粲螒?，所以不得不?jīng)歷高度集中，認(rèn)真思考。在幾分鐘后，他們就對(duì)前二十的序數(shù)詞倒背如流了。

二、猜單詞游戲

孩子們總是對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇，尤其是小學(xué)生，他們喜歡去探索、發(fā)現(xiàn)未知的東西。所在在單詞教學(xué)中的猜測(cè)活動(dòng)可以很好地啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展。例如在教學(xué)“Whats this？ Whats that？”句型時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)盒子，把要教學(xué)的物品裝入盒子里，讓學(xué)生把手伸進(jìn)去摸一摸，猜一猜。學(xué)生的興趣被激發(fā)了，每猜對(duì)一件物品，他們都會(huì)興奮不已。

三、“拍蒼蠅”游戲

“拍蒼蠅”游戲在教學(xué)聽(tīng)力、辨別平時(shí)易混、難發(fā)音的單詞時(shí)很有必要。如：bear，hair，pear，beer，here…老師在課前準(zhǔn)備幾個(gè)“蒼蠅拍”，在寫(xiě)字板前，由小組代表參與，在聽(tīng)完老師讀的單詞后，學(xué)生快速、準(zhǔn)確、的指出相應(yīng)單詞。通過(guò)多次采用這種方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是非常喜歡這種游戲記憶單詞的讀法的，而且效果很不錯(cuò)。

四、“悄悄話(huà)”游戲

四至六位學(xué)生為一組，老師低聲給第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，讓他悄聲傳給第二位學(xué)生，以此類(lèi)推，到最后一位學(xué)生要大聲說(shuō)出單詞，讓第一位學(xué)生判斷最后一位學(xué)生說(shuō)的是否正確。也可以?xún)山M同時(shí)進(jìn)行，完成又快又準(zhǔn)確的小組獲勝。這種比賽的形式可以更好地激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。

第一章?lián)艄膫骰?/p>

在學(xué)習(xí)了單詞之后，為了檢查學(xué)生的掌握程度，使學(xué)生的精力高度集中，在課堂上用所準(zhǔn)備的東西敲擊節(jié)奏，或者編寫(xiě)chant，并且邊說(shuō)邊擊掌，不定時(shí)叫停，輪到的學(xué)生必須快速的說(shuō)出所要記的單詞。例如我在教學(xué)了月份的單詞后，為了復(fù)習(xí)、查看學(xué)生的掌握情況，就運(yùn)用了擊鼓傳花這個(gè)游戲。我先念，然后要他們一起念：January，F(xiàn)ebruary，I can say， how to say “一月”？一下停住指向某個(gè)學(xué)生或者是幾個(gè)學(xué)生，他們馬上回答：一月January。接下去又念：February， March， April， I can say， what is the meaning “April”？……學(xué)生在做這個(gè)游戲時(shí)非常帶勁，非常投入。

六、歌曲童謠教學(xué)法

1.歌曲

利用歌曲學(xué)習(xí)語(yǔ)言能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其記憶力，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生成就感，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境。在小學(xué)階段采用英語(yǔ)歌曲的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的。例如在教學(xué)含有字母組合“or”的單詞發(fā)音規(guī)則一課時(shí)，我把horse， York， short， sport等單詞編成一首節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快的歌謠，讓學(xué)生在歌謠中學(xué)習(xí)單詞，找出共同的字母組合“or”的發(fā)音規(guī)則。

2.童謠

把一些英語(yǔ)單詞改編成童謠，就是一種很好的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，如在教學(xué)水果類(lèi)單詞時(shí)，我搜尋了如下童謠：

oranges，oranges，酸又酸；

mangoes，mangoes，甜又甜；

pineapples，pineapples，香又香；

peaches，peaches，水靈靈；

bananas， bananas.彎又彎；

watermelons，watermelons，圓又圓；

apples.apples，紅又紅；

pears，pears，黃又脆。

總之，在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，游戲教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭敏.英語(yǔ)學(xué)詞策略[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.

[2]李庭薌.英語(yǔ)教學(xué)法[J].北京高等教育出版社.