為教師減負(fù)而加油

故事凄慘悲涼

故事則：《有本事的父親與沒出息的兒子》。

有本事的父親經(jīng)過創(chuàng)業(yè)、拼搏，創(chuàng)辦了商業(yè)帝國大廈，積累了上千億資產(chǎn)；本來，其兒子可以享受皇帝一樣的生活?？墒?，沒出息的兒子闖禍也特大，若問此理是為何？兒子錢多了膽子也大了，天下大事都不怕，不喪身家不肯罷。

不幸的悲劇，父親被兒子綁架且撕票，兒子被判死刑……

教師負(fù)擔(dān)過重

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，其天職是教書育人。

一股黑風(fēng)來了，變天了；一群“官爺”來了，變味了。時(shí)下的中小學(xué)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師失了“天職”，學(xué)校也丟了“中心”。

迎驗(yàn)來了，迎驗(yàn)就成了學(xué)校的中心工作。教師建檔案、補(bǔ)資料及搞校園建設(shè)。由于長久的折騰，教師身心俱疲，上課無精打采，甚至出現(xiàn)教師“實(shí)在困了，就趴在講臺上瞇一會”的現(xiàn)象。

扶貧來了，給教師無休止的折騰。本來教師盡職履責(zé)，做好“控輟保學(xué)”工作，教好學(xué)生就是最好的教育扶貧。可鎮(zhèn)政府又給老師分配了6-7戶建檔立卡戶“結(jié)對包扶”任務(wù)，每月至少要走訪一次，還要填報(bào)扶貧檔案。教師一無資金、二無技術(shù)，不知怎么去扶貧？但不敢不為，因?yàn)檫@是政治任務(wù)。教師無奈，只能以微薄的工資資助建檔立卡戶脫貧。

檢查來了，除了上面所說的所謂中心工作、政治任務(wù)，教師還有寫不完的各種材料，填不完的各種表冊，迎不完的各種檢查，應(yīng)接不暇的各種培訓(xùn)……這一切都是工作重點(diǎn)，因其關(guān)系著學(xué)校和教師的督導(dǎo)考核評估！

難怪教師說：“不怕教學(xué)工作，就怕迎驗(yàn)檢查?！?/p>

這是形式主義的“官爺”、“表叔”惹的禍。它正在毀掉中國的孩子，將會斷送中國的教育！

為教師“減負(fù)”

我，是我生命的主宰；我，是我靈魂的統(tǒng)帥。

一陣清風(fēng)吹來，該變天了；該站出來了，敢為教師“減負(fù)”，拒絕形式的魔爪，回歸教師的天職。因此，筆者認(rèn)為：教育是良心活。教師也“散養(yǎng)”，要把工作做好，也要把家庭經(jīng)營好。

更重要的是教師有病必治，不帶病上班，拒絕道德綁架……

為教師“減負(fù)”，要把教師從雜事堆里解放出來。老師是一個(gè)高度自覺的群體，而教育是鮮活的、萬變的、不拘一格的。筆者認(rèn)為：對于考勤，教師不用打卡了，只要到了學(xué)校完成任務(wù)即可，如果有事和同事調(diào)一下，只要做好工作即可；對于教案，教師不用手寫教案了，只需在課本是備課，每學(xué)期上交2篇精品教案即可。

為教師“減負(fù)”，要把教師從培訓(xùn)堆里解放出來。不可否認(rèn)，教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、各類評比對提高教師專業(yè)水平有一定的促進(jìn)作用。但教師頻繁外出培訓(xùn)，正常的教學(xué)秩序受到影響，這不是教育應(yīng)有的常態(tài)。筆者認(rèn)為：對于培訓(xùn)，教師不影響教學(xué)工作，因業(yè)務(wù)需要適當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)即可，至少在校學(xué)習(xí)也可以，照樣可以提升專業(yè)水平。

為教師“減負(fù)”，要把教師從檢查堆里解放出來。真正的教育是：傳道授業(yè)解惑。可教師要面對的“婆婆”多，即檢查多、評比多、文件多；還要面對的時(shí)間長，兩眼一睜，忙到熄燈。筆者認(rèn)為：以教學(xué)為中心，減少非教育任務(wù)。把時(shí)間還給老師，讓教師靜心教書，潛心育人；讓教師有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)、備課充電、提高素質(zhì)、提升質(zhì)量。

看似無為，實(shí)則有為。以上“散養(yǎng)”的教育理念，如此人性化、設(shè)身處地為教師“減負(fù)”，真正做到了以人為本，保證了教師工作的“單純性”，維護(hù)了教育的“平衡性”，教師何愁不安心樂教？教育何愁不興？

不要讓虛無的光環(huán)壓得你喘不過氣，你不是救世主，也并非上帝，沒有人逼迫你來拯救這世風(fēng)日下的世界。人世間有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你，就是你，一個(gè)立三尺講臺，靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，盡己所能，問心無愧，足矣！你沒有教唆你的學(xué)生走上歧路，你沒有放縱錯(cuò)誤在空中飄逸，你沒有心存私欲損人利己，你沒有得過且過誤人子弟……這已經(jīng)夠了，在茫茫天地間，你的身軀足夠偉岸；在物欲橫流的世界，你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸。何必再苛求自己，你的無私，你的辛勞，已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上，你的靈魂恍若流星已劃破了每一個(gè)孩子純凈的天際。

在教師的天平兩端，不僅有事業(yè)，還有家庭；不僅有別人的孩子，還有自己的子女；不僅有學(xué)生的健康，還有自己的身體。誰也沒有要求教師永遠(yuǎn)考取第一，誰說教師就得永遠(yuǎn)創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花，終會破敗，再無敵的英雄，也得老去，教師只是一個(gè)凡人，那么就快樂的享受生活，就快樂的去工作努力。魏書生只有一個(gè)，不能成為名家，難道生活就沒了意義。今天，一個(gè)人的成功，既需要有人扶植，又需要機(jī)遇。既然不能成為鮮花，那么綠葉不也同樣美麗。工作不是生命的全部，家庭、孩子、愛情、友誼……哪一項(xiàng)的缺失都會讓教師的生命蒙上灰色的印記。別為了教師的事業(yè)，犧牲教師的家庭；別為了教師的學(xué)生，將遺憾留給自己的子女。工作天天要干，親人同樣需要教師的掛記；學(xué)生年年都教，自己的孩子才是教師的唯一。

職稱、升級這些都是虛名浮利，高處不勝寒，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印，名利場上沒有長青樹，鎂光燈不會總聚焦一個(gè)人的勝利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要義。沒有職稱，沒有獎勵(lì)，健康快樂的活著，多掙幾年退休金，你不也是中學(xué)高級。坐看云卷云舒，笑看風(fēng)霜雪雨，人生一世，天地間，我惟愿自由呼吸。教師，不要苛求自己。其實(shí)工作很簡單，你只需對得起那幾千塊人民幣；其實(shí)生命很簡單，不過是眼一睜一閉；其實(shí)生活很簡單，不過是喜歡自己做的事，做快樂的你自己。

百年大計(jì)，教育為本。筆者寫最溫暖的文字，走最迷人的曲線，過最想要的生活。但愿為教師“減負(fù)”將進(jìn)行到底，開啟新時(shí)代教師“靜心教書、潛心育人”的新風(fēng)貌。

作者簡介

李杰周（1968.10—），男，哈尼族，云南紅河人，大學(xué)?？?，高級教師，現(xiàn)從事小學(xué)教育教學(xué)工作。