陸銀娟

摘 要：提出運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程列入體育內(nèi)容是基礎(chǔ)教育改革的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。因而，教師需要不斷拓展運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的資源，從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施形式上呈現(xiàn)多樣化，并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的身體教育、健康理念的形成、健康生活習(xí)慣的形成等，離不開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)與身體鍛煉。為增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，提高小學(xué)生的健康水平，我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從積極倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的視角總結(jié)了促進(jìn)小學(xué)體育穩(wěn)定發(fā)展的三點(diǎn)建議。

一、把握正確的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)理念

對(duì)于小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，教師要以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐技能及社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，保證學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的自主性，追求體育運(yùn)動(dòng)及鍛煉活動(dòng)的生活化，促使學(xué)生體育興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)技能和其他各方面能力與水平的有效提高。教師只有把握正確的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)理念，才能幫助學(xué)生發(fā)揮個(gè)性與特長(zhǎng)，突出體育在學(xué)校教育中的價(jià)值。

例如：針對(duì)小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)，我利用課前十五分鐘的熱身環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐并鞏固已學(xué)過(guò)的體育知識(shí)。首先，體育委員整理隊(duì)伍，使全體學(xué)生呈四列橫隊(duì)集合，檢查人數(shù)，向我報(bào)告;其次，我宣布本次課前實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，包括部位拉伸、左右甩繩等。在做拉伸運(yùn)動(dòng)時(shí)，我提前告知學(xué)生：拉伸會(huì)有適量的牽扯感，所以每做一個(gè)完美的拉伸，肯定會(huì)覺(jué)得不太舒服。比如頸椎拉伸需要學(xué)生頭部向45°然后向右45°盡管這個(gè)動(dòng)作會(huì)帶來(lái)疼痛感，但是可以有效地解決脖子后面還有邊上的緊張感;最后，我講解左右甩繩的動(dòng)作方法及要求，學(xué)生根據(jù)我?guī)煼锻瓿蛇B貫動(dòng)作，即先單手前搖繩或后搖繩，再接著進(jìn)行左右甩繩，左右甩繩時(shí)注意兩手腕自然放松，膝蓋與手部節(jié)奏一致，同時(shí)身體保持直立姿態(tài)，眼視前方，面帶微笑?？梢?jiàn)，我通過(guò)鞏固練習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的身體靈敏、協(xié)調(diào)及力量等身體素質(zhì)。

二、積極引入游戲化的教學(xué)方式

小學(xué)體育教學(xué)需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種具有趣味性的游戲氛圍，讓學(xué)生融入到游戲化教學(xué)中，使學(xué)生在輕松愉悅的情緒下不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果并能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。而小學(xué)階段的學(xué)生具有求知、發(fā)現(xiàn)和探索新鮮事物的欲望，在游戲化教學(xué)中，教師要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)與技能，并更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

例如：我在運(yùn)用游戲化教學(xué)方式時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行踏石過(guò)河的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)置兩排呼啦圈，每排規(guī)定三個(gè)，間距0.5米，排與排之間相距0.5米，學(xué)生做左、右跨步跳（左腳起、右腳落;右腳起、左腳落）跳過(guò)呼啦圈，做完之后快速跑回隊(duì)伍和下一名學(xué)生擊掌，下一名再開(kāi)始新一輪的游戲，按照接龍的順序連續(xù)進(jìn)行，哪一支隊(duì)伍優(yōu)先做完，哪一隊(duì)獲得勝利。此外，我用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生在游戲中遵守規(guī)則，只能單腳在呼啦圈里，雙腳不能同時(shí)落在里面，并且提醒學(xué)生要注意安全?？梢?jiàn)，我采用游戲化的教學(xué)方式彰顯了學(xué)生的主體地位，并圍繞活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

三、重視活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體性

在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)和反思，形成積極的自我意識(shí)，從而使其主體性得以凸顯，個(gè)性得以完善，只有這樣，體育內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)才能實(shí)現(xiàn)其原本意義。學(xué)生在自我接受評(píng)價(jià)時(shí)，其內(nèi)容既要包括體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能等方面的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，也要適時(shí)分析學(xué)習(xí)態(tài)度、合作和交流能力、思維習(xí)慣、創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的情況，較為全面、整體、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)自己，最后做出符合自身實(shí)際的評(píng)價(jià)結(jié)論。

例如：我在組織《快快跳起來(lái)》這一實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生分成四組排成四路縱隊(duì)，每對(duì)選出兩名同學(xué)拉繩從排頭向排尾奔跑，繩子到哪位同學(xué)腳下就要迅速跳起來(lái)。這個(gè)活動(dòng)的目的是為了鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，使他們能充分享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)的最后，我要求學(xué)生自主評(píng)價(jià)個(gè)人的活動(dòng)情況，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能掌握、團(tuán)結(jié)協(xié)作表現(xiàn)等。對(duì)此，有的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有按照老師的要求進(jìn)行練習(xí);有的認(rèn)為沒(méi)有配合好同伴;還有的認(rèn)為在失敗時(shí)沒(méi)有認(rèn)真分析失敗原因……可見(jiàn)，我做到了重視活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生既真正準(zhǔn)確而公正地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

綜上所述，從教師角度出發(fā)，教師積極倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)課堂管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍及提高教學(xué)的有效性。從學(xué)生角度出發(fā)，小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的主觀鍛煉體驗(yàn)，而且能提高學(xué)生的體育基本技能。因此，從積極倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐視角培育體育人才對(duì)小學(xué)體育教師而言是十分必要的。

參考文獻(xiàn)

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