李藤 游文意

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和各種思想的交織，心理問題的發(fā)生呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，現(xiàn)階段學(xué)生群體的心理問題突發(fā)也造成了很大的影響，在心理輔導(dǎo)的運(yùn)用中，傳統(tǒng)的理論建構(gòu)已經(jīng)越來越無法滿足學(xué)生日益增長的知識(shí)水平和接受能力。本文對于心理輔導(dǎo)中的理論提出了一種新的觀點(diǎn)——優(yōu)勢視角，在心理輔導(dǎo)過程中優(yōu)勢視角能夠發(fā)揮哪些作用和起到什么獨(dú)有的幫助，成為本文探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢視角學(xué)生心理輔導(dǎo)抗逆力應(yīng)用探討

一、優(yōu)勢視角概念以及在心理輔導(dǎo)中的重要意義

優(yōu)勢視角理論是社會(huì)工作中的一種常用方法，這種理論相信，每個(gè)人無論所處于什么樣的狀況，有著多么大的困難與問題，都擁有自己的優(yōu)勢，并能夠利用這種優(yōu)勢來解決自己的問題和困難處境，而輔導(dǎo)者的作用并不是幫助服務(wù)對象來解決問題，而是起到一種引導(dǎo)和協(xié)助的作用，通過指引服務(wù)對象挖掘、發(fā)現(xiàn)這種優(yōu)勢從而良好利用這些優(yōu)勢來自己解決問題。在運(yùn)用優(yōu)勢視角解決問題的過程里，服務(wù)對象通過發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)和長處，不僅可以增加自我認(rèn)同感，還能夠增強(qiáng)自信心，在今后遇到同樣類型的困難和處境的時(shí)候就能夠繼續(xù)運(yùn)用這一方法來自己解決問題，可以說，優(yōu)勢視角的作用并不僅僅是幫助他人解決眼前較為急迫的問題，還能夠起到一個(gè)長期的指導(dǎo)作用，在服務(wù)對象今后的人生發(fā)展中起到一個(gè)正向的促進(jìn)作用，對于服務(wù)對象而言是一種非常重要的能力。[1]

隨著各領(lǐng)域方法的融會(huì)貫通，優(yōu)勢視角理論也并不局限于在社會(huì)工作中使用了，而是逐漸進(jìn)入了各種領(lǐng)域，其中，心理輔導(dǎo)領(lǐng)域就是他的一個(gè)新的著陸點(diǎn)，優(yōu)勢視角的應(yīng)用不僅能夠幫助心理輔導(dǎo)師解決各種棘手的難題和病癥，還可以起到一個(gè)預(yù)防的作用，結(jié)合心理學(xué)相關(guān)理論，能夠全方面、多視角地提升服務(wù)對象的心理健康和生活能力。

二、優(yōu)勢視角如何應(yīng)用到心理輔導(dǎo)

優(yōu)勢視角的基本假設(shè)是，每個(gè)人都是可以改變的，并且可以通過自身力量運(yùn)用自身優(yōu)勢和潛能進(jìn)行改變，每個(gè)人都應(yīng)該受到尊重，每個(gè)人也都有價(jià)值。因此，在具體對于學(xué)生進(jìn)行的心理輔導(dǎo)中，首先就是要改變心理治療師的態(tài)度和觀點(diǎn)，心理治療師應(yīng)該在洞察學(xué)生心理活動(dòng)和階段特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，改變以病理為中心的輔導(dǎo)理念，用發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢的眼睛去看待服務(wù)對象，使用積極的觀點(diǎn)，幫助服務(wù)對象尋找自身優(yōu)點(diǎn)和自身發(fā)光點(diǎn)，協(xié)助其嘗試自己解決問題。同樣的，對于很多處于困境中備受折磨的個(gè)體，同樣存在著優(yōu)勢和潛能，因此不能分類對待?；谶@樣的理念，心理輔導(dǎo)師要首先引導(dǎo)服務(wù)對象說出自己最急迫需要解決的問題，然后與他一起尋找自己或是周圍支持系統(tǒng)所能夠給予的幫助和優(yōu)勢，并找到解決不了的原因，通過對原因的分析和方法的指導(dǎo)，運(yùn)用自身和周邊優(yōu)勢，讓服務(wù)對象找到最佳解決途徑，然后自己決定解決方式，最終配合心理治療師所提供的資源去回歸正常生活?？傊?，在心理輔導(dǎo)中要確定好使用優(yōu)勢視角的時(shí)機(jī)和策略，結(jié)合個(gè)人魅力與主持手段來進(jìn)行。

1.優(yōu)勢視角理論與心理學(xué)理論相結(jié)合

優(yōu)勢視角應(yīng)用于對學(xué)生的心理治療中的合理性在于，學(xué)生群體由于年齡較小，一般在心理需求種類上較為相似，問題的層面和問題的深度都不太復(fù)雜，因此優(yōu)勢視角的方法能夠較為容易的運(yùn)用。但是，這并不意味著喧賓奪主地拋棄傳統(tǒng)的心理學(xué)理論，完全使用優(yōu)勢視角來進(jìn)行介入，而是要有張有弛合理進(jìn)行運(yùn)用。心理輔導(dǎo)師可以首先通過對壓力的具體分析得出產(chǎn)生壓力問題的來源，然后與服務(wù)對象商討如何切斷這種壓力源，現(xiàn)階段有什么可以支持的因素，服務(wù)對象本身是否具備解決問題的能力，然后再一起推出解決辦法。但是，在解決壓力的同時(shí)，要運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)理論確保服務(wù)對象的心理問題得到有效的緩解和改善，而不能把視角完全放在解決問題上，忽視了對個(gè)人發(fā)展的跟進(jìn)。[2]

除了理論的融合，在人員素質(zhì)上也要加強(qiáng)。對于心理治療師來說，要從培養(yǎng)心理學(xué)“專才”發(fā)展為培養(yǎng)“全才”，也就是具備多領(lǐng)域、多專業(yè)的理論知識(shí)的人才。隨著知識(shí)邊界逐漸模糊，很多專業(yè)理論都是可以跨領(lǐng)域使用的，其理論內(nèi)核和實(shí)踐使用都存在一定的相似性，因此對于復(fù)雜問題的解決具有深刻影響意義?？傊?，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)師的素質(zhì)對于優(yōu)勢視角融入心理輔導(dǎo)是很有效率的，可以通過組織相關(guān)培訓(xùn)以及舉行角色扮演并進(jìn)行督導(dǎo)的方式來培育相關(guān)人員的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。[3]

2.優(yōu)勢視角中抗逆力的重要作用

抗逆力是優(yōu)勢視角中的一個(gè)重要概念，也是優(yōu)勢視角的核心?？鼓媪φ缙浔砻嫠磉_(dá)出來的意思一樣，就是一種抵抗逆境的能力，每個(gè)人在面對困難的時(shí)候，都會(huì)有迸發(fā)出一種力量來抵擋困難帶來的危機(jī)，當(dāng)他們的抗逆力充足時(shí)，他們就具備了應(yīng)對危機(jī)的屏障和資源，具備優(yōu)勢和支持網(wǎng)絡(luò)，就能夠平安度過危機(jī)，化解面臨的危難。但是當(dāng)他們的抗逆力不足以抗衡困難時(shí)，屏障就會(huì)減弱，就會(huì)造成問題。在心理學(xué)中也是如此，需要接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生大多都是沒有戰(zhàn)勝過困難從而導(dǎo)致心理問題的人，因此，對于提升他們抗逆力的運(yùn)用對于解決問題十分有效率。對于抗逆力的提升分為兩個(gè)方面，第一就是個(gè)人在遇到困難時(shí)的自信心與應(yīng)對策略的加強(qiáng)，主要可以通過加強(qiáng)心理素質(zhì)，提升危機(jī)時(shí)刻沉著冷靜的能力來進(jìn)行。第二方面，就是要加強(qiáng)服務(wù)對象的社會(huì)支持系統(tǒng)，主要可以通過求助周邊支持網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)，這就要求服務(wù)對象能夠明確誰是可以求助的，在生活中也要與之加強(qiáng)聯(lián)系，互幫互助。[4]

結(jié)語

本文中筆者主要分析了優(yōu)勢視角理論在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用，對于學(xué)生心理輔導(dǎo)而言，要從理論的專業(yè)性向多元化發(fā)展，在心理學(xué)理論的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)者可以通過對各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)理論的融會(huì)貫通，來更好地結(jié)合心理學(xué)一起為解決服務(wù)對象問題而努力，這樣的結(jié)合也能夠達(dá)到更高的效率和質(zhì)量。筆者相信，我國下一代的心理健康將會(huì)更加完善，未來也會(huì)越來越光明。

參考文獻(xiàn)

[1]郭巖.優(yōu)勢視角下機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的社會(huì)工作介入研究[D].中國青年政治學(xué)院，2017.

[2]沈政.個(gè)案社會(huì)工作介入大學(xué)生心理困境研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2017.

[3]施慧心.優(yōu)勢視角下小學(xué)生抗逆力培養(yǎng)的項(xiàng)目研究[D].蘇州大學(xué)，2017.

[4]吳雅琪.優(yōu)勢視角下大學(xué)生手機(jī)依賴行為及其干預(yù)研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2017.

作者簡介

李藤（1986.02—），女，籍貫：吉林延邊，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于長春師范大學(xué)，現(xiàn)有職稱：中教一級，研究方向：初中德育。