論融媒體時(shí)代節(jié)目主持人的綜合表現(xiàn)力

陳旭

[摘要]在融媒體時(shí)代，節(jié)目主持人，是節(jié)目的前臺(tái)駕馭者，甚至是一檔節(jié)目的主要負(fù)責(zé)人，他們?cè)谂_(tái)上的表現(xiàn)力，直接影響著節(jié)目的質(zhì)量，因此他們的表現(xiàn)能力，成為關(guān)乎節(jié)目成功與否的重要因素。本文從語(yǔ)言的調(diào)控、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，以及親和能力的表現(xiàn)三個(gè)方面，對(duì)此展開(kāi)論述。

[關(guān)鍵詞]主持人;語(yǔ)言調(diào)控;肢體語(yǔ)言;親和能力

節(jié)目主持人，作為一檔節(jié)目的前臺(tái)駕馭者，他的表現(xiàn)力維系著觀眾的關(guān)注度，他的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)節(jié)目質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。主持人最重要的，是是否具有豐富而全面的內(nèi)在素質(zhì)，以及通過(guò)各種途徑將其表現(xiàn)出來(lái)的能力，這些途徑包括語(yǔ)言表現(xiàn)力、肢體表現(xiàn)力、情感表現(xiàn)力和親和能力等，以此緊緊抓住觀眾的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，實(shí)現(xiàn)主持人、嘉賓與觀眾的無(wú)間隔溝通。

一、富于魅力的語(yǔ)言調(diào)控

電視是聲、畫(huà)結(jié)合的藝術(shù)，語(yǔ)言在其中的作用無(wú)可替代，美國(guó)學(xué)者雷蒙德·羅斯，在《演說(shuō)的魅力——技巧與原理》一書(shū)中，提出他的研究結(jié)論：在人際交流中，僅語(yǔ)言溝通一項(xiàng)，就傳遞了總信息量的35%。而在節(jié)目主持中，語(yǔ)言的表現(xiàn)力，是最重要，也是最基本的運(yùn)作手段之一，主持人在創(chuàng)作節(jié)目主持作品時(shí)，必然要對(duì)字、詞、句、段進(jìn)行有機(jī)整合，以形成富有魅力的語(yǔ)言。

首先是發(fā)音正確。由國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《關(guān)于普通話水平測(cè)試管理工作的若干規(guī)定》中，制定了各行業(yè)測(cè)試對(duì)象的達(dá)標(biāo)要求，其中規(guī)定，主持人如果是省級(jí)以上的，必須達(dá)到一級(jí)甲等的要求，省級(jí)以下的至少要達(dá)到一級(jí)乙等。這意味著站在宣傳一線的主持人，他們的上崗條件之一，便是達(dá)標(biāo)的普通話。

其次是語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。雖然不同的欄目，對(duì)主持人的語(yǔ)言風(fēng)格要求不同，但對(duì)于語(yǔ)言的邏輯性是一定有要求的，只是側(cè)重點(diǎn)不同。主持語(yǔ)言的邏輯性，主要表現(xiàn)在主次分明、層次清晰、重點(diǎn)突出、井井有條，最忌諱語(yǔ)無(wú)倫次、不分輕重緩急、想到哪說(shuō)到哪，即使是抓住了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)作即興表述，也應(yīng)清楚該插曲處于整個(gè)主持的什么位置，可以說(shuō)多久，往下如何銜接等，而不能耍小聰明，沒(méi)完沒(méi)了地糾結(jié)于一個(gè)細(xì)枝末節(jié)，卻偏離主題。

二、契合場(chǎng)景的肢體語(yǔ)言

肢體語(yǔ)言，也叫身體語(yǔ)言，屬于非語(yǔ)言交際的一種，在節(jié)目主持中，是主持人通過(guò)身體各部位，無(wú)聲地向觀眾傳遞思想、情感等的交流方式。肢體語(yǔ)言與有聲語(yǔ)言一樣，都具有傳遞信息的功能，只是傳遞的渠道不同，如果兩者能相輔相成，便能共同為觀眾培養(yǎng)一個(gè)全方位的表現(xiàn)空間，使觀眾獲得立體的感受。主持人運(yùn)用肢體語(yǔ)言時(shí)，需要關(guān)注節(jié)目風(fēng)格、人與人的距離、各種肢體語(yǔ)言的分寸等因素。

根據(jù)不同的節(jié)目風(fēng)格，主持人可以使用的肢體語(yǔ)言是受到限制的。

娛樂(lè)節(jié)目重視的是快樂(lè)和互動(dòng)，于是主持人的肢體語(yǔ)言就應(yīng)富有感染力，與觀眾之間盡量破拆隔離，節(jié)目過(guò)程中常有邀請(qǐng)觀眾上臺(tái)作零距離接觸，肢體動(dòng)作的幅度也可以呈現(xiàn)得比較大。如湖南衛(wèi)視《天天向上》“爸爸去哪兒專，場(chǎng)”，五位主持人在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，每人牽著一位萌娃，蹦蹦跳跳地出場(chǎng)，為整個(gè)節(jié)目定下了一個(gè)很好的基調(diào)。

教育節(jié)目注重觀眾對(duì)知識(shí)的獲得和能力的掌握，因此，它對(duì)主持人的肢體語(yǔ)言的要求是能夠加強(qiáng)這樣的獲得和掌握。如中央教育頻道《財(cái)經(jīng)課堂》的主持人，是坐在筆記本電腦前進(jìn)行主持的，其主要的肢體語(yǔ)言，只是面部稍帶微笑，在講述的過(guò)程中，如有需要加強(qiáng)語(yǔ)氣的地方，才使用手勢(shì)作小幅度的從上向下的有力擺動(dòng)，作語(yǔ)言的附加強(qiáng)化。

可見(jiàn)，肢體語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，對(duì)于主持效果的影響是相當(dāng)大的。

三、溫和真誠(chéng)的親和能力

親和能力是人際交往中，讓周圍人感到親切、放松而愿意接納的一種魅力。在節(jié)目主持中，主持人的親和能力可以將觀眾迅速吸引到電視前觀看，還可以提升節(jié)目的互動(dòng)水平，在很大程度上決定了觀眾的接受度。這種親和能力的形成，必須經(jīng)過(guò)主持人在幕后努力方能達(dá)成，可以是因知識(shí)淵博而獲得的仰慕，可以是尊重、平等的態(tài)度而獲得的稱道，也可以是幽默風(fēng)趣而贏得的喜愛(ài)，更可以是多種因素綜合而獲得的推崇，而最重要的是要有一顆服務(wù)觀眾的心。

如在訪談?lì)惞?jié)目中，陳魯豫一枝獨(dú)秀，憑借《魯豫有約》一檔節(jié)目，多次被評(píng)為“最具親和力”的主持人。她在做節(jié)目采訪時(shí)，臉上常綻放著燦爛笑容，語(yǔ)氣中總流露出對(duì)采訪者的關(guān)愛(ài)。她時(shí)時(shí)顧及觀眾的感受，絕不會(huì)提出過(guò)于犀利的問(wèn)題讓嘉賓難堪。正是由于這樣處處為觀眾著想，才拉近了她與觀眾的距離，贏得了大家的喜愛(ài)。

當(dāng)然，一切的表現(xiàn)力都基于臺(tái)下的“十年功”，因此，節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)在上臺(tái)之前，做好充分的知識(shí)與能力的準(zhǔn)備，并不斷完善自己的播音、主持素質(zhì)及其表現(xiàn)力。主持人不是話劇演員，但他需要具有過(guò)硬的語(yǔ)言調(diào)控能力;主持人不是動(dòng)作演員，但他也需要掌握一定的肢體語(yǔ)言，以配合場(chǎng)景獲得更好的效果;主持人也不是服務(wù)員，但他需要具有更強(qiáng)的親和力，以贏得觀眾。主持人只有在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，才能逐漸完善這些能力，也才能持續(xù)地、全面地提升自己的主持水平。

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