關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下高校田徑教學(xué)的探討

吳小銘

[摘要]如今，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+時代”，在“互聯(lián)網(wǎng)+時代”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為教學(xué)領(lǐng)域中最受歡迎的一種形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校田徑教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)。文章結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的高校田徑教學(xué)進(jìn)行了思考，然后就如何運用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行田徑教學(xué)提出了幾點建議。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境;高校;田徑教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新、應(yīng)用的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是現(xiàn)代教育開辟的新領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅拓寬了教學(xué)的空間，還可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。所以，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為教學(xué)的新趨勢。田徑是高校體育教學(xué)的重要課程，將網(wǎng)絡(luò)運用到田徑教學(xué)中去，對于田徑教學(xué)來說有著重要意義。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之于田徑教學(xué)的影響

田徑是“體育之母”，田徑也是高校體育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程。我國高校有著悠久的田徑教學(xué)歷史，如今，許多高校還在田徑普修課的基礎(chǔ)上開設(shè)了田徑選修課，許多高校還在田徑教學(xué)上積累了豐富的經(jīng)驗，取得了優(yōu)異的成績。田徑是一項綜合性運動項目，高校田徑教學(xué)內(nèi)容也很復(fù)雜，包括短路、中長跑、跨欄、鉛球以及跳遠(yuǎn)等項目。田徑運動的特質(zhì)，田徑教學(xué)的復(fù)雜性，都給高校田徑教學(xué)理念和手法提出了一定的要求。不過，結(jié)合實際來看，當(dāng)前許多教師在田徑教學(xué)中，都存在功利思想，一些人都將精力放在了田徑基礎(chǔ)知識和技能教學(xué)上，完全沒有考慮學(xué)生的綜合運動素養(yǎng)培養(yǎng)，田徑教學(xué)內(nèi)容和手法相對滯后，這也影響了田徑教學(xué)的趣味性和實效性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有圖文并茂的特點，還具有資源豐富、形式靈活、交互性強等特點。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)用到田徑教學(xué)中去，可以豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，還可以創(chuàng)新田徑教學(xué)形式，有效解決田徑教學(xué)信息不足、內(nèi)容滯后、手法單一等問題。

二、將網(wǎng)絡(luò)用于田徑教學(xué)的建議

（一）用網(wǎng)絡(luò)豐富田徑教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)具有資源形勢豐富，容量大，傳播速度快，共享程度高等特點。在“互聯(lián)網(wǎng)+時代”，各行業(yè)都形成、積累了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，并形成了有效的網(wǎng)絡(luò)管理機制。從教學(xué)的視角來看，網(wǎng)上不僅有大量的有關(guān)教學(xué)的文字信息，還有許多教學(xué)視頻、課件。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，也為高校田徑教學(xué)提供了便利。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)都是以教師講解、示范和機械訓(xùn)練為主，將網(wǎng)絡(luò)用到田徑教學(xué)中去，可以減輕教師的工作量，還可以幫助學(xué)生了解正確的田徑概念和動作，同時還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。所以，在田徑教學(xué)中，我們要正視網(wǎng)絡(luò)的積極作用，借助網(wǎng)絡(luò)教研資源備課，提高田徑教學(xué)備課質(zhì)量和效率。當(dāng)然，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)教研資源中搜尋可用的素材，將之用到課堂教學(xué)中去，或者從網(wǎng)絡(luò)教研資源中汲取營養(yǎng)，制作課件，形成新的知識和信息。此外，廣大教師還可以將網(wǎng)絡(luò)資源與教材、社會體育結(jié)合起來，將一些時尚元素、娛樂元素都融入田徑教學(xué)中去，以取得良好的教學(xué)效果。

（二）用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新田徑教學(xué)形式

當(dāng)代大學(xué)生都是在電子產(chǎn)品的包圍下成長起來的，許多人的視覺和聽覺神經(jīng)都非常敏感，在學(xué)習(xí)方面，他們的“味蕾”也非常挑剔，傳統(tǒng)的教學(xué)手法根本無法吸引他們的注意力。所以，教學(xué)手法創(chuàng)新是必然的。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)教學(xué)模式改革注入了強勁的動力，也開拓了田徑教學(xué)新領(lǐng)域。教師可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)有利資源，將網(wǎng)絡(luò)視頻、動畫與圖片與傳統(tǒng)教學(xué)手法結(jié)合起來講述田徑教學(xué)重點和難點，彌補田徑教學(xué)存在的不足，有效提高田徑教學(xué)質(zhì)量。如一些年紀(jì)大的老師，由于身體原因，無法給學(xué)生進(jìn)行正確的動作示范。為此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行動作示范和講解，同時借助慢動作回放、分解等讓學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)的田徑動作，或者利用三維動畫全方位展示田徑技術(shù)動作，這樣可以提高動作的標(biāo)準(zhǔn)性，還可以節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。又如，在田徑教學(xué)中，在訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性時，過去許多教師采用的都是靜力牽伸和擺動牽伸的方法，不過這兩種方法都很容易導(dǎo)致肌肉損傷。教師可以從網(wǎng)絡(luò)信息庫中搜尋可用的柔韌性訓(xùn)練方法如PNF法來進(jìn)行柔韌性訓(xùn)練，以增強學(xué)生的肌肉韌性和爆發(fā)力，這既可以避免學(xué)生出現(xiàn)運動損傷，還可以優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（三）用網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)田徑教學(xué)互動

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生不僅是受教者，也是教學(xué)的參與者和監(jiān)督者，真正的教學(xué)應(yīng)該是師生有效互動的一個過程。新課標(biāo)也明確指出，在教學(xué)中，要重視教與學(xué)雙方的交流和互動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在教學(xué)互動方面有著顯著的優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，高校體育教師要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交流和互動。如在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用后，許多高校都抓住機會，建立健全了校園網(wǎng)，組建了校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。為此，教師在做好日常田徑教學(xué)、課堂教學(xué)的同時，還要立足于田徑教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，開發(fā)田徑課程，講述網(wǎng)絡(luò)田徑課程的信息結(jié)構(gòu)、使用方法，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。或者引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行交流、詞論，以促使田徑教學(xué)朝新的空間不斷延伸。如教師可以將學(xué)生組織起來，建設(shè)學(xué)校體育論壇和網(wǎng)絡(luò)交流平臺，積極回答學(xué)生的問題，經(jīng)常與大家進(jìn)行經(jīng)驗交流和分享，通過釋疑解惑、和諧互動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以經(jīng)常將學(xué)生組織起來，經(jīng)常開展一些線上線下田徑活動以改善田徑教學(xué)面貌。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)在高校田徑教學(xué)中有著積極的應(yīng)用價值。所以，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，高校要正視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價值和作用，然后將網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手法靈活運用到田徑教學(xué)中去，并利用網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)教學(xué)的互動性，以改革田徑教學(xué)模式，優(yōu)化田徑教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的身體健康和身體素質(zhì)。

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