王佳

【摘 要】地圖當(dāng)中可以展示出許多地理知識，幫助學(xué)生理解知識難點(diǎn)，高中地理有一部分知識是很抽象的，在講解過程中，老師可以結(jié)合地圖來讓學(xué)生理解和掌握。如何讓學(xué)生對地圖產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生理解抽象的高中地理知識，養(yǎng)成結(jié)合地圖來學(xué)習(xí)地理知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本文將要探索的主題。

【關(guān)鍵詞】高中地理；地圖；策略

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0088-01

地圖是地理學(xué)習(xí)中非常重要的輔助材料，在地理學(xué)習(xí)過程中，會遇到各種各樣的地圖，如簡單的地形圖、氣象分布圖等。這些地圖可以讓抽象的地理知識變得形象具體，地圖在教學(xué)過程中展現(xiàn)出來的優(yōu)勢是顯而易見的。所以，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生對地圖的興趣，理解地理知識，學(xué)會翻譯地圖信息，學(xué)好高中地理。需要拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到地理是一門實用性較強(qiáng)的學(xué)科，使學(xué)生有意識的建立起高中地理和其他科目的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的緊密關(guān)系。

一、多識圖，發(fā)現(xiàn)地圖的作用

地圖中有許多知識，所以，要培養(yǎng)學(xué)生對地圖的興趣，首先就要讓學(xué)生多認(rèn)圖，多識圖，見識各種各樣的地形圖和各種分布圖。每一章學(xué)完之后，老師可以讓學(xué)生收集本章的各種地圖，然后再結(jié)合所學(xué)知識，利用一張地圖來總結(jié)歸納，掌握本章知識點(diǎn)。

通過讓學(xué)生多識圖，積累地理知識，培養(yǎng)利用地圖來學(xué)習(xí)地理知識的好習(xí)慣。地圖看得越多，學(xué)生越能夠發(fā)現(xiàn)地理知識之間的關(guān)聯(lián)，但是，如果學(xué)生沒有一定的地圖積累量，沒有學(xué)會分析地圖中的信息，就無法體會到其中的樂趣。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生對地圖的興趣，就要讓學(xué)生多識圖，發(fā)現(xiàn)地圖的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)聯(lián)。

在地理書和地理試卷上都會有非常多的地圖，老師應(yīng)該對學(xué)生詳細(xì)的講解每一種類型的地圖，讓學(xué)生對地圖有一個整體的認(rèn)知和一個大概的分類[1]。讓學(xué)生從各個方面來了解到地圖的作用，認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)中地圖的功能性。

二、多分析，找到地圖的關(guān)系

在短暫的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對地理知識的掌握還不夠系統(tǒng)，而地理的有些知識不夠具體，很抽象。如果能有效的利用地圖，則可以讓抽象的知識變得形象起來。老師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生多分析地圖。學(xué)生看地圖的眼光和老師看地圖的眼光不同，學(xué)生在對地圖的判斷理解上的能力是不夠的，所以在教學(xué)過程中，多分析地圖，以加深學(xué)生的理解。

如同一地區(qū)的地形圖和氣候分布圖，是有一定關(guān)系的，地形與氣候可以相互影響。在教學(xué)過程中老師要積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)聯(lián)。多給學(xué)生推薦一些典型的地圖，然后讓學(xué)生去找其中的關(guān)系，如讓學(xué)生收集相關(guān)的資料來闡述自然地理與人文地理之間的關(guān)系，讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去論證由于地理條件會對人們的生活產(chǎn)生哪些影響[2]。

三、多實踐，增強(qiáng)地圖感知力

要想培養(yǎng)學(xué)生對地圖的興趣，首先還是要讓學(xué)生自己多實踐，只有讓學(xué)生自己去感知地圖中的知識魅力，才能夠真正地讓學(xué)生對地圖產(chǎn)生興趣。在實踐過程當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。地圖的知識是非常形象的，而文字的知識常是抽象的，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將圖像知識轉(zhuǎn)化為文字知識，然后又把文字知識的轉(zhuǎn)化為圖像知識。平時可以讓學(xué)生自己去畫一些地圖。在畫地圖的過程中，能夠讓學(xué)生對地圖產(chǎn)生深刻的認(rèn)識，使地圖的結(jié)構(gòu)印在腦海中，快速幫助學(xué)生記住地圖的特點(diǎn)和特征。在不斷的實踐和運(yùn)用過程中，學(xué)生能夠增強(qiáng)地圖的感知力，能夠準(zhǔn)確的把握地理知識，運(yùn)用好地圖工具，并養(yǎng)成應(yīng)用的習(xí)慣。

綜上所述，對高中生的地圖興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個長期漫長的過程，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生知識體系構(gòu)建的規(guī)律。多帶學(xué)生認(rèn)識地圖，幫助學(xué)生分析地圖，讓學(xué)生利用平時的分析方法以及一定的地圖積累，在實際運(yùn)用過程當(dāng)中掌握讀圖技能。在這個過程中，老師要有足夠的耐心，仔細(xì)聆聽學(xué)生的問題，幫助他們掌握學(xué)好地圖的學(xué)習(xí)方法。提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙金秀.淺談高中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2014（22）.

[2]王麗平.高中地理地圖教學(xué)常見問題及解決策略[J].當(dāng)代教研論叢，2017（07）.