民辦高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及模式探討

趙治

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，民辦高職院校也得到了快速發(fā)展。民辦高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題若不能得到及時(shí)解決，不僅會(huì)影響民辦高職院校教學(xué)質(zhì)量，還將影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展。因此民辦高職院校在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，搞好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，及時(shí)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：民辦高職 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng) 發(fā)展模式 問(wèn)題闡述 對(duì)策分析

課 題：本文系吉林省民辦高職教育計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2018ZCY418）研究成果。

民辦高職院校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，自然也承擔(dān)著培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的職責(zé)。在我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)不斷發(fā)展的背景下，對(duì)于計(jì)算機(jī)人才能力的要求也逐漸提高，民辦職業(yè)院校若想滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才的需求，必須及時(shí)對(duì)辦學(xué)理念進(jìn)行改革，不斷完善自身辦學(xué)思路，如此才能與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系。但目前，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈的完善，傳統(tǒng)的民辦教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因此民辦高職院校必須及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善及改革，如此才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題

1.計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展使眾多民辦院校在教育行業(yè)中出現(xiàn)。就實(shí)際情況而言，民辦院校的整體素質(zhì)較強(qiáng)，且部分民辦學(xué)校的辦學(xué)水平已超過(guò)公立高職院校，成為教育行業(yè)中能夠起到一定作用的“重點(diǎn)院?！?。我國(guó)教育管理部門(mén)對(duì)此類(lèi)較為突出的民辦院校做出高度評(píng)價(jià)，并采取各項(xiàng)優(yōu)待政策保障其能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。但根據(jù)實(shí)際進(jìn)行分析，民辦高職院校若想切實(shí)實(shí)現(xiàn)發(fā)展，除依靠較為有效的待遇以外，更應(yīng)切實(shí)將自身問(wèn)題予以糾正，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升與突破。

2.問(wèn)題分析

發(fā)展過(guò)程中，民辦高職院校的主要問(wèn)題如下。

（1）專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中的盲目性。雖然高職院校與社會(huì)需求關(guān)聯(lián)較大，但一味以市場(chǎng)需求、社會(huì)需求、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展缺乏目標(biāo)、缺乏相應(yīng)規(guī)劃，易使民辦高職院校出現(xiàn)一系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)在缺乏發(fā)展規(guī)劃所造成的發(fā)展困境。民辦高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生皆以經(jīng)濟(jì)效益為首要目的，全面發(fā)展程度不足，校園專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中缺乏亮點(diǎn)，且千篇一律，使學(xué)生無(wú)法于高職就業(yè)過(guò)程中脫穎而出，影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展，形成負(fù)面循環(huán)。與此同時(shí)，學(xué)校因?qū)I(yè)建設(shè)度不足造成的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足使學(xué)校容易出現(xiàn)生源短缺、發(fā)展不暢的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。此類(lèi)原因與上文所述的問(wèn)題有直接的關(guān)系。就實(shí)際情況展開(kāi)分析，隨著學(xué)生綜合發(fā)展不足，畢業(yè)生中逐漸開(kāi)始出現(xiàn)分流現(xiàn)象，學(xué)生僅擁有較為專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技術(shù)，卻無(wú)法將技術(shù)展示并應(yīng)用，使部分家境一般的學(xué)生被迫選擇門(mén)檻較低的職業(yè)，無(wú)法發(fā)揮職業(yè)技術(shù)。而具有資金支持的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)自行創(chuàng)業(yè)的狀況，但由于其實(shí)際經(jīng)營(yíng)、商業(yè)運(yùn)作知識(shí)的不足又較易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗的現(xiàn)象。

（3）師資力量的問(wèn)題。此亦為民辦高職院校不同于公立高職院校情況的具體原因所在。民辦高職院校對(duì)于師資力量的需求更為迫切，且優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的影響亦較大。針對(duì)實(shí)際展開(kāi)分析，部分民辦學(xué)校對(duì)于師資力量的態(tài)度為高薪酬、低門(mén)檻，只要教師表現(xiàn)出足夠的技術(shù)水平即可執(zhí)教。但此類(lèi)現(xiàn)象的問(wèn)題在于教師是否具有教學(xué)資質(zhì)，且教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)水平是否能夠使其盡可能地將自身所學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)較為有效的職業(yè)技術(shù)提升。

二、解決計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)問(wèn)題的具體方向分析

1.明確未來(lái)發(fā)展走向，以此展開(kāi)培養(yǎng)模式

民辦高職院校在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)關(guān)注黨和國(guó)家制定下發(fā)的教育政策，了解現(xiàn)代高職教育的發(fā)展走向，并在此過(guò)程中將教育宗旨切實(shí)貫徹于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。與此同時(shí)，民辦高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)制定教育政策，在原有政策基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)政策的優(yōu)化及完善，及時(shí)與其他民辦高職院校聯(lián)系，將政府部門(mén)的有關(guān)政策落實(shí)，如此才能從根本上獲取政府部門(mén)更多的教育支持，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

2.以師資力量為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的手段

民辦高職院校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與教師存在直接關(guān)系。因此院校在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)選拔優(yōu)秀教師，不斷對(duì)其教學(xué)能力進(jìn)行提升，并使其能夠積極主動(dòng)地投身至實(shí)際教學(xué)中，如此才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。與此同時(shí)，院校應(yīng)及時(shí)對(duì)教師綜合素質(zhì)及教學(xué)水平進(jìn)行優(yōu)化，盡可能滿(mǎn)足教師薪資需求，對(duì)教師福利水平進(jìn)行提升，聘請(qǐng)外教對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。并且以橫向交流及在職培訓(xùn)的方式對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)水平的提高，如此將充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境也起到了關(guān)鍵作用，因此院校應(yīng)針對(duì)后勤服務(wù)工作進(jìn)行完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，使學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，同時(shí)使教師能夠更為主動(dòng)地參與實(shí)際教學(xué)。

三、提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體對(duì)策

1.綜合考量相關(guān)因素，使專(zhuān)業(yè)具備發(fā)展前景

主辦高職院校在建設(shè)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，不僅應(yīng)針對(duì)社會(huì)實(shí)際需求、市場(chǎng)實(shí)際需求，更應(yīng)將專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景結(jié)合到專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中。市場(chǎng)需求隨時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生變化，而現(xiàn)階段民辦高職院校實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的考量因素即為根據(jù)實(shí)際進(jìn)行分析，將各項(xiàng)考量因素結(jié)合實(shí)際，保障發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)較為有效的綜合方向提升，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與個(gè)人知識(shí)水平的結(jié)合，能夠適應(yīng)市場(chǎng)變化，充分符合未來(lái)發(fā)展需求，具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)現(xiàn)此目的的具體方式為將課程設(shè)置、前沿知識(shí)發(fā)展、應(yīng)用方向分析等因素結(jié)合進(jìn)實(shí)際教學(xué)，以實(shí)際為主，但應(yīng)注重未來(lái)發(fā)展。

考量自身發(fā)展因素的同時(shí)，亦應(yīng)將外界發(fā)展因素進(jìn)行研究，盡可能爭(zhēng)取對(duì)自身發(fā)展較為有效的助力，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)使外界各項(xiàng)因素介入，將外界因素切實(shí)加以利用，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。如民辦高職院?？山Y(jié)合政府優(yōu)惠政策進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展，用好、用足相關(guān)政策，與行業(yè)內(nèi)性質(zhì)較為接近、資質(zhì)水平相同的學(xué)校進(jìn)行整合，積極參與到政府面向民辦高職院校所開(kāi)展的活動(dòng)，爭(zhēng)取更多的扶持。同時(shí)切實(shí)利用資源對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)共同發(fā)展的同時(shí)使自身具備更高競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)良好競(jìng)爭(zhēng)并把握競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

2.利用計(jì)算機(jī)技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，以實(shí)際知識(shí)提升技術(shù)水平

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)逐漸進(jìn)入信息化社會(huì)。在此背景下，院校應(yīng)及時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使其能夠輔助教師展開(kāi)教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的拓展。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用至實(shí)際教學(xué)中。高職院校也應(yīng)將計(jì)算機(jī)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)課件開(kāi)發(fā)，使新技術(shù)切實(shí)得到應(yīng)用，并將技術(shù)與教學(xué)結(jié)合，令其能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的發(fā)展與進(jìn)步。就高職學(xué)生的職業(yè)技術(shù)發(fā)展路徑展開(kāi)分析，高職課程為學(xué)生的最終發(fā)展階段，但學(xué)生對(duì)新鮮技術(shù)、新鮮事物的好奇心仍然較強(qiáng)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，提高對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)注度，并且將其融入實(shí)際教學(xué)。如此不但能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到充分激發(fā)，產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提高。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂充滿(mǎn)抵觸情緒，但將計(jì)算機(jī)軟硬件與課堂知識(shí)相結(jié)合，不但實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，還使學(xué)生創(chuàng)造能力得到較大提升，進(jìn)而使學(xué)生能夠穩(wěn)定健康發(fā)展。

3.優(yōu)化內(nèi)部資源、積極引入外部資源

仍以教學(xué)為例展開(kāi)分析，高職院校內(nèi)部教學(xué)資源相對(duì)有限，同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)生逐漸朝向個(gè)性化發(fā)展。在此背景下，為滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，民辦高職院校應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行拓展，聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師或行業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)院校還應(yīng)及時(shí)了解現(xiàn)代前沿技術(shù)，不斷對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率進(jìn)行提升，在院校內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，使每位教師皆能成為院校的教學(xué)骨干，使院校教師能夠?qū)崿F(xiàn)一專(zhuān)多能，逐漸成為雙師型教師。與此同時(shí)，院校在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)及時(shí)聘請(qǐng)校外教師，增加校外教師與本校教師的交流，使雙方能夠?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行更為深入研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。

4.調(diào)整人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)新時(shí)代需要

“人才培養(yǎng)模式”簡(jiǎn)單說(shuō)就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及實(shí)現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段。它關(guān)系著專(zhuān)業(yè)的招生、教學(xué)、考核、就業(yè)的方方面面，決定著專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，可以說(shuō)是綱領(lǐng)也不為過(guò)。解決民辦高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的生存發(fā)展困境，除了期待國(guó)家政策上的傾斜之外，苦練內(nèi)功，推陳創(chuàng)新，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高就業(yè)比例和質(zhì)量，贏得就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)而打造出自己的品牌效應(yīng)，獲得大眾的認(rèn)可，這才是解決問(wèn)題的根本之道。制定出合理、靈活、具有前瞻性的人才培養(yǎng)模式，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要，才能讓學(xué)生和學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

四、小結(jié)

綜上所述，民辦高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為我國(guó)社會(huì)發(fā)展起到一定促進(jìn)作用，但還存在不足。為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展，民辦高職院校必須及時(shí)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改革，充分了解現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化。如此不但可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高，還可以實(shí)現(xiàn)民辦高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

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（作者單位：長(zhǎng)春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院）