新形勢下如何做有素質(zhì)的專業(yè)教師

任永樂

現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的最終目的是要把學(xué)生培養(yǎng)成既要品德好、文化知識合格，又要專業(yè)技術(shù)過硬的專業(yè)技術(shù)人才。如何實(shí)現(xiàn)這一終極目的，筆者認(rèn)為擁有一支具有良好專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍是首要的條件。那么怎么才能算是合格的專業(yè)教師呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

一、要有高尚的師德風(fēng)范，道高為師，學(xué)高為范，為人師表，以身作則

作為教師應(yīng)該弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的敬業(yè)精神，堅(jiān)持以身作則，熱愛教育事業(yè)，在各方面做好表率，在“授業(yè)”“解惑”的同時(shí)，不忘“傳道”，事事處處為學(xué)生做榜樣，既做學(xué)生的良師，又要做他們的益友。做到“教書”不忘“育人”，以極大的熱情全身心地投入到熱愛的職業(yè)教育中去。教師是為社會服務(wù)的，教師是為社會育人的，這就決定了思想品德素質(zhì)在整個(gè)教師素質(zhì)體系中的主導(dǎo)地位，它決定著教師教育教學(xué)活動(dòng)的方向、態(tài)度及行為表現(xiàn)，一個(gè)具有良好的思想道德品質(zhì)的教師才可能教出具備良好的思想道德品質(zhì)的學(xué)生。

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”“德為立身之本”“其身正，不令而行”，這些名言警句都啟示新一代教師，要想成為優(yōu)秀的教育工作者，必須先把好思想品德關(guān)。

二、具有扎實(shí)的理論知識功底和熟練的操作技能

教師的科學(xué)文化知識素質(zhì)是教師諸素質(zhì)中的基本素質(zhì)，因?yàn)榻處熥罨镜娜蝿?wù)就是教好課。新時(shí)期的教師擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)，一方面要完成當(dāng)前的教學(xué)工作，另一方面要適應(yīng)未來發(fā)展要求。因此，教師在調(diào)整充實(shí)知識結(jié)構(gòu)時(shí)，要避免隨意性和盲目性，做到“既解近渴，雙蓄遠(yuǎn)水”，既立足當(dāng)前教育改革的適應(yīng)性，又放眼未來發(fā)展的預(yù)見性。

1.專業(yè)理論知識方面

教師法規(guī)定職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師都應(yīng)在本專業(yè)知識方面達(dá)到大學(xué)本科水平。作為專業(yè)教師必須對本專業(yè)的理論課和專業(yè)課熟練掌握。在教學(xué)過程中，不僅要對教材融會貫通，而且對不同的專業(yè)要掌握其不同的側(cè)重點(diǎn)，從好學(xué)實(shí)用出發(fā)，所授知識要源于教材而高于教材。比如，電類專業(yè)的專業(yè)課教師對電工基礎(chǔ)、電子線路、電工材料、安全用電、電工儀表以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)理論課熟悉，并且清楚各門課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及不同專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)。如對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，電子線路這門課必須精講，通過學(xué)習(xí)這門課使學(xué)生掌握識圖、畫圖的方法，掌握分析綜合電路的方法，且具備分析電路、修改電路、設(shè)計(jì)電路的能力，能看懂電路圖，熟悉各單元電路的功能，能說出電路特點(diǎn)及各元器件的作用，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下良好基礎(chǔ)。對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，則重點(diǎn)應(yīng)放在數(shù)字電路上，對模擬電路可有選擇性地講解。

還要掌握全面專業(yè)教育知識，其中包括教育學(xué)，心理學(xué)、教師法、班主任、管理學(xué)、當(dāng)代職業(yè)教育史和當(dāng)代世界觀相結(jié)合，懂得相關(guān)學(xué)科的常識。學(xué)習(xí)一些新興的科學(xué)理論，如系統(tǒng)論、信息論、控制論、未來學(xué)、人才學(xué)等，使自己的教學(xué)實(shí)踐既立足于現(xiàn)實(shí)，又有強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。

此外，對于本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新成就要及時(shí)了解，不斷拓寬知識面，開闊視野，不拘泥于某個(gè)小領(lǐng)域，以適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。

2.專業(yè)操作技能方面

職業(yè)學(xué)校的教師要求是“雙師型”教師，既是講師，又是技師，既會教理論又會教技能的一體化教師，既能勝任專業(yè)課理論教學(xué)，又能承擔(dān)生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作。把專業(yè)理論正確地運(yùn)用到操作實(shí)踐中去，用來適時(shí)地指導(dǎo)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)技能主要包括以下三個(gè)方面。

（1）基本操作技能。其中包括基礎(chǔ)理論知識、課本中的實(shí)習(xí)操作內(nèi)容，本專業(yè)的基本理論工藝及操作要領(lǐng)。比如電力拖動(dòng)專業(yè)課的基本操作技能主要是元器件的認(rèn)知、拆裝、各種線路的實(shí)操等等。

（2）實(shí)踐操作技能。是把所學(xué)專業(yè)理論知識應(yīng)用到實(shí)踐操作中去。比如電氣自動(dòng)化專業(yè)課教師，應(yīng)能獨(dú)立設(shè)計(jì)出具體的實(shí)用性的線路，還能設(shè)計(jì)出相應(yīng)PLC程序用于指導(dǎo)實(shí)踐。

（3）具有自己修理、創(chuàng)造、發(fā)明的能力。學(xué)校的儀器設(shè)備有時(shí)需要由本校專業(yè)教師維修，并對陳舊、過時(shí)設(shè)備加以修改更新再利用，主動(dòng)學(xué)習(xí)具有領(lǐng)先水平的新工藝和新方法。

知識結(jié)構(gòu)的更新與調(diào)整，不是一朝一夕可以一蹴而就的，因?yàn)闀r(shí)代處于不斷的發(fā)展變化中，知識也在不斷更新和發(fā)展。尤其是在當(dāng)今知識爆炸的時(shí)代，新知識的發(fā)展與新技能的更新更是一日千里。這就說明教師知識結(jié)構(gòu)與技能水平的調(diào)整是一項(xiàng)長期的伴隨一生的工作。因此，教師要發(fā)揚(yáng)學(xué)而不厭，持之以恒的精神，活到老，學(xué)到老，對自己進(jìn)行終身教育，使自己時(shí)刻緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐。

三、教師應(yīng)具備良好的智力素質(zhì)

教師的智力素質(zhì)是諸多素質(zhì)的內(nèi)核。智力是反映客觀世界的過程中表現(xiàn)出來的心理素質(zhì)的總和?，F(xiàn)代教育把學(xué)生智力的發(fā)展看做是教育工作的中心環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為生產(chǎn)力發(fā)展的最重要的因素。由尖端科學(xué)的應(yīng)用而形成的新的產(chǎn)業(yè)部門，智力因素在其中起著最關(guān)鍵作用。學(xué)校必須進(jìn)行新技術(shù)革命培養(yǎng)具有高度抽象思維力、想象力、創(chuàng)造力，對新事物有高度敏感的、適應(yīng)能力強(qiáng)的勞動(dòng)者和專門人才。把發(fā)展學(xué)生智力作為中心工作有其歷史社會的必然性。

教育教學(xué)工作的重中之重是要發(fā)展學(xué)生的智力，這就要求教師必須具有良好的智力素質(zhì)，其中包括：觀察力的敏銳性、準(zhǔn)確性與全面性，記憶力的牢固性、思維力的邏輯性、靈敏性，想象力的豐富性，具有能夠創(chuàng)造性的分析問題，以及解決問題的能力等等。這一系列智力素質(zhì)中，思維力和創(chuàng)造力是中樞，教師要在這兩方面錘煉自己。

四、教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力

人的一生不可能一帆風(fēng)順，在充滿激烈競爭的現(xiàn)代社會更是危機(jī)重重，一個(gè)人在社會上既要具備承受失敗和挫折的能力，又要具備承受成功的能力。作為教師，必須具有良好的心理素質(zhì)，才能言傳身教，教出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。

現(xiàn)代社會是一個(gè)空前重視交際的社會，在社會生活中，人必須學(xué)會與人相處，給自己的人生鋪平人際關(guān)系的道路，充分利用有利因素，善于轉(zhuǎn)化不利因素。隨著人際環(huán)境的變化，人既要以誠為本，又要善于調(diào)動(dòng)各種交際手段，變換多種交際面孔，滿懷信心地面對人生、面對社會。這就要求教師不能再是溫文爾雅的謙謙君子，不能再是僅僅傳授知識的教書匠，而應(yīng)是一個(gè)善于交際的社會活動(dòng)家，能夠適應(yīng)各種不同的場合，和不同的層次、不同行業(yè)、不同性格的人打交道，懂得各行各業(yè)的知識，不斷變換自己的角色，在與各種人物打交道的過程中，不能讓人一眼看出自己是一個(gè)教書者。教師能成為這樣的人，就能教出交際能力強(qiáng)的學(xué)生。

五、要具有能夠?qū)嵤┙虒W(xué)與指導(dǎo)實(shí)踐的能力

作為新時(shí)代的專業(yè)教師，不但要教學(xué)生知道“干什么”，還要教學(xué)生學(xué)會“怎么干”，要想方設(shè)法地教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，如果只會照本宣科，填鴨式的說教，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能是一種壓力，尤其職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，專業(yè)教師要想上好專業(yè)課必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地接受知識，并消化知識，達(dá)到事半功倍的目的。

專業(yè)課教師還要具有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)操作的能力，對學(xué)生在實(shí)踐操作過程中可能發(fā)生的各種問題能利用自己的學(xué)識及時(shí)指出并分析出故障原因及改進(jìn)措施。專業(yè)教師只有勤學(xué)苦練，努力提高自己的操作技能水平，才能在示范講解與實(shí)際操作和巡回指導(dǎo)時(shí)做到得心應(yīng)手，順利解決教學(xué)過程中可能碰到的各種問題。

六、專業(yè)教師應(yīng)是“一專多能”的人才

為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置會有所調(diào)整。而學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)教師與所需專業(yè)種類并不相符，這就需要專業(yè)教師必須一專多能，在本專業(yè)做到處處精通的同時(shí)，對相近專業(yè)也要做到廣泛涉獵，以填補(bǔ)教師相關(guān)專業(yè)知識的不全面。

“一專多能”是指教師首先要有自己本專業(yè)的扎實(shí)的基本功，還要能指導(dǎo)學(xué)生開展音樂、體育、美術(shù)、科技和社會實(shí)踐活動(dòng)等，更重要的是掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，會運(yùn)用計(jì)算機(jī)，會上網(wǎng)搜尋、下載，獲取和處理有用的信息。如果教師只滿足于自己所教的那些有限的單科適應(yīng)知識，不及時(shí)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不了解當(dāng)今高端科技發(fā)展的最新成果，就很難站在科技革命的高度去鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地探索。如果教師知識單一且落后于時(shí)代，思維僵化、孤陋寡聞，不善于學(xué)習(xí)和擴(kuò)展自己的知識體系，成為“一專多能”型教師，就很難適應(yīng)未來的教育教學(xué)，就很可能誤人子弟，而且自己也可能被新時(shí)代淘汰。教學(xué)藝術(shù)的高超，業(yè)務(wù)能力精湛，學(xué)識淵博的教師，不僅能教給學(xué)生豐富的知識，而且能激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力，這些會使學(xué)生終身受益。只有“一專多能”的教師，才能最終加快課程改革的步伐，才會使選修課、活動(dòng)課、校本課程、專業(yè)課程真正落到實(shí)處，才會使我們的職業(yè)教育事業(yè)充滿希望與活力，才會為社會培養(yǎng)多的更好的“一專多能”型的專業(yè)人才。

七、教師應(yīng)樹立完美的形象與威信

作為一個(gè)教師，要想樹立完美的形象與威信，主要要做到以下兩個(gè)字：“信”與“行”。

1.信

要做到“信”，作為一個(gè)教師，就必須具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和高度的道德威信，專業(yè)上有精深的知識和自我修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，熱愛自己的工作。德國教育學(xué)家第斯多惠說“教師既然是學(xué)生的楷模，那么他就必須以身作則具有高尚的品質(zhì)”。所以，要讓自己被學(xué)生信任，就要滿腔熱忱地投入到你的工作中去，以自己的真誠與熱情溫暖學(xué)生，用自己的行為和愛心去開啟受教育者的心扉，在心理相容的前提下，根據(jù)受教育對象的不同年齡和發(fā)展水平，提出明確而又合理的要求。

2.行

漢代學(xué)者楊雄說過：“師者，人之模范也”。徐特立先生也曾說過：“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子”。所以作為教師，要使自己受到學(xué)生和社會的尊重，很重要的一條就是，教師自身必須對道德要有深刻的認(rèn)知，對道德修養(yǎng)有嚴(yán)格的要求，要始終將自己的道德水準(zhǔn)處于較高的層次。

總而言之，上述幾個(gè)方面不是孤立的，而是相互聯(lián)系，相輔相成的，各個(gè)方面都要全面發(fā)展。每一位專業(yè)教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，想方設(shè)法提高自身的整體素養(yǎng)，做職業(yè)學(xué)校合格的專業(yè)課教師。

（作者單位：山東省高密市高級技工學(xué)校）