代林鋒

【摘要】數(shù)學(xué)是當(dāng)代教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用.小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，要能夠制訂出高效的教學(xué)策略，努力營(yíng)造出一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不斷提升對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，再加上學(xué)生的年齡限制，對(duì)很多抽象的知識(shí)理解起來(lái)會(huì)有困難，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理.對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生各方面的具體情況，營(yíng)造課堂的“快樂(lè)”學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué).

一、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍.教學(xué)情境是課堂有效教學(xué)的基本要素.

教師通過(guò)生活展現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫(huà)再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、表演體會(huì)、語(yǔ)言描繪等手段將學(xué)生帶入教學(xué)情境.使數(shù)學(xué)教材中的抽象知識(shí)能夠形象化地展示出來(lái)，能夠使學(xué)生更易于理解和吸收.當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到輕松時(shí)，就能夠更有信心、更快樂(lè)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

例如，在學(xué)習(xí)到“100以內(nèi)的加法和減法”一課時(shí)，可以通過(guò)多媒體的視頻播放功能，為學(xué)生展示這樣的內(nèi)容，視頻中：小芳的媽媽去超市買(mǎi)水果，買(mǎi)蘋(píng)果花去30元錢(qián)，買(mǎi)香蕉花去20元錢(qián)，買(mǎi)哈密瓜花去15元錢(qián)，在結(jié)賬時(shí)，小芳的媽媽給收銀員100元錢(qián)，請(qǐng)問(wèn)在結(jié)完賬后，收銀員應(yīng)該找給小芳的媽媽多少錢(qián)呢？買(mǎi)東西花錢(qián)和找錢(qián)的情況在生活中是很常見(jiàn)的，通過(guò)向?qū)W生提出這樣實(shí)際生活中的問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，從而更加主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在.

二、穿插游戲活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加愉悅

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是思維活躍、靈敏性強(qiáng)，對(duì)事物專注度較低.在教學(xué)過(guò)程中，單一的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生乏味感，即使是一個(gè)好方法，經(jīng)常運(yùn)用也會(huì)失去它的魅力.為了學(xué)生更專注地投入到數(shù)學(xué)課堂中，教師要對(duì)教學(xué)方式不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新.在數(shù)學(xué)課上，可以主動(dòng)采用游戲的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯的理解.游戲過(guò)程盡量做到人人參與其中，讓每名學(xué)生都能通過(guò)不同形式來(lái)達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)的效果.

例如，在講“兩位數(shù)進(jìn)位加和退位減的異同”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先準(zhǔn)備4個(gè)動(dòng)物頭像的小帽子，在課堂上選一名平時(shí)特別粗心的學(xué)生飾小松鼠，而平時(shí)比較認(rèn)真細(xì)心的學(xué)生飾山羊博士.再找一名學(xué)生飾小鴨子.“小鴨子”先給“小松鼠”出一道進(jìn)位加法“27+15”，粗心的“小松鼠”就把個(gè)位相加滿十的小“1”給忘了，結(jié)果得數(shù)是“32”，“小鴨子”和“小松鼠”爭(zhēng)論起來(lái)，可由“山羊博士”來(lái)評(píng)判對(duì)錯(cuò).“山羊博士”為其指出錯(cuò)誤緣由，并用紅粉筆在十位的右下邊標(biāo)出小“1”的位置，粗心的學(xué)生就會(huì)記住這個(gè)小“1”了，退位減也是用同樣的方法.通過(guò)這一趣味性的表演活動(dòng)，學(xué)生的積極性很高，而且在玩的過(guò)程中加深加了印象，也使得教學(xué)課堂更加輕松快樂(lè).

三、注重有效的正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提升信心

評(píng)價(jià)是對(duì)客觀事物的狀態(tài)與價(jià)值的判斷，教學(xué)評(píng)價(jià)，是教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面以及各種表現(xiàn)所做出的肯定性語(yǔ)言、批評(píng)性語(yǔ)言、鼓勵(lì)性語(yǔ)言等.使學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)過(guò)程中感受到來(lái)自教師的關(guān)注，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)清晰的認(rèn)知，并能及時(shí)改善或者繼續(xù)優(yōu)化，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，不要一味地鼓勵(lì)或是一味地批評(píng)，這都不利于學(xué)生取得進(jìn)步.還要注重評(píng)價(jià)對(duì)象的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)等等.

例如，在數(shù)學(xué)課堂上，面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，要能夠及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行肯定，并激勵(lì)其再接再厲;一位數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可能對(duì)教師在其數(shù)學(xué)成績(jī)上的夸獎(jiǎng)不那么在意.對(duì)此，教師可以通過(guò)對(duì)其其他方面的鼓勵(lì)，比如，課堂語(yǔ)言的流暢性，思維邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性等其他方面進(jìn)行鼓勵(lì)，或是不斷鞭策其往更高的方向去努力;在面對(duì)害羞靦腆的學(xué)生回答課上提問(wèn)時(shí)，要注重對(duì)其敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣進(jìn)行鼓勵(lì).同時(shí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或是犯錯(cuò)，教師也要能夠及時(shí)指出，雖然不能一味地批評(píng)指責(zé)，但是也不能視而不見(jiàn).總而言之，幫助學(xué)生建立信心，就是制造快樂(lè).教師的評(píng)價(jià)過(guò)程要注重科學(xué)性和有效性，要切實(shí)能夠發(fā)揮其正面作用，才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，使學(xué)生能夠樹(shù)立自信，并對(duì)數(shù)學(xué)課程感到輕松快樂(lè).

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)課堂的過(guò)程中，教師要能夠針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂出相應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力，才能使學(xué)生不斷取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步.

【參考文獻(xiàn)】

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