曹沙

摘 要：黨章規(guī)定“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是黨的助手和后備軍”[1]。高校共青團(tuán)和學(xué)生組織（簡稱團(tuán)學(xué)）在高校教學(xué)和管理中，發(fā)揮著重要作用。高校團(tuán)學(xué)組織是學(xué)校隱性課程和校園文化建設(shè)的重要組成部分，它對教育、服務(wù)和管理青年學(xué)生，提高廣大青年學(xué)生思想道德素質(zhì)，以及創(chuàng)建和諧校園發(fā)揮著重要作用。黨的十八大明確提出了“人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”這一思想政治工作理念，為高?；鶎訄F(tuán)建工作提供了科學(xué)方向。高校推進(jìn)服務(wù)型基層團(tuán)組織建設(shè)意義重大，但也存在著一些問題。高校團(tuán)組織應(yīng)樹立人文關(guān)懷的工作理念，重視和發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的主體意識，引導(dǎo)團(tuán)學(xué)干部開展自我教育，并融入人文關(guān)懷，把建設(shè)服務(wù)型基層團(tuán)組織的工作不斷推向新的水平。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;團(tuán)學(xué)干部;成長

何為人文關(guān)懷呢？那就是在教育過程中以人為本，從學(xué)生的多方面、多層次的需求著手，尊重人的理性思考，關(guān)懷人的精神生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。團(tuán)學(xué)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，一直是我們長期追求的目標(biāo)，而人文關(guān)懷則是形成和強(qiáng)化團(tuán)學(xué)組織凝聚力的一個(gè)不可或缺的重要因素[2]。學(xué)校應(yīng)注重尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注多樣化的個(gè)體需求，給予學(xué)生人文關(guān)懷并將其滲透到工作的各個(gè)方面，促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。

一、通過人文關(guān)懷培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部健全的人格

中國的傳統(tǒng)教育為我們留下了的最寶貴的財(cái)富即以人為本的愛心教育。校園人文環(huán)境是一種隱性課堂，對學(xué)生的人格成長極為重要。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師的愛應(yīng)以理解和尊重為前提，是一種智慧且有責(zé)任的愛，更讓學(xué)生學(xué)會去愛。

蘇霍姆林斯基教育思想的核心是關(guān)注心靈和人性，關(guān)注人的健康成長。團(tuán)學(xué)工作忙碌而繁雜，團(tuán)學(xué)干部需要有健康的身體和心理來應(yīng)對。青春時(shí)代是為一生奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，而人文關(guān)懷會促進(jìn)他們保持愉快、開朗、自信的激情，即使遇到失敗與挫折，也能用理智調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，擺脫消極情緒的困擾而渡過難關(guān)。作為教育工作者，在對團(tuán)學(xué)干部實(shí)施教育指導(dǎo)過程中，應(yīng)具備更多的愛心、良心和社會責(zé)任心，并能將這種情懷傳遞，使學(xué)生的不良情緒得到舒緩，心理壓力得到降低，帶給他們心靈的寧靜、精神的完善、靈魂的高尚，并促進(jìn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)變得更加溫馨、善良、美好，讓大更家在充滿愛的環(huán)境里有效發(fā)揮自己的所長，鍛煉自身的能力，將自己的聰明才智發(fā)揮到最大限度，努力塑造健全的人格，成長得更加幸福。

二、通過人文關(guān)懷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)默契

中國教育最好的傳承是人文關(guān)懷。人文就是人心，人文關(guān)懷就是對人心和人性的關(guān)懷。蘇霍姆林斯基曾說，最好的教師是在與學(xué)生的精神交往中忘記自己是教師，與學(xué)生成為志同道合的朋友那樣的教師。高校教師與團(tuán)學(xué)干部之間的關(guān)系不僅僅是管理者與被管理者之間的關(guān)系，在工作、生活中也應(yīng)是合作者和如親人、朋友般的關(guān)系，在工作中大家身處同一團(tuán)隊(duì)，共同解決問題;在生活中關(guān)懷照顧學(xué)生，認(rèn)真傾聽團(tuán)學(xué)干部的心理訴求，以心換心，真正走入團(tuán)學(xué)干部的內(nèi)心世界，讓他感覺你可信賴。這種關(guān)系的確立有助于更好地使團(tuán)學(xué)干部間、團(tuán)學(xué)干部與教師間融合。人文關(guān)懷的力量是無窮的，團(tuán)隊(duì)成員之間的默契遠(yuǎn)勝于生硬死板的行政命令，這種團(tuán)隊(duì)歸屬感有助于團(tuán)學(xué)干部更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用團(tuán)隊(duì)管理的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也指出，教師在與團(tuán)學(xué)干部的深入交往中要把握“度”，注重實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，不能喪失教師的威信與尊嚴(yán)，鼓勵(lì)與批評并存，激發(fā)團(tuán)學(xué)干部的無限潛能。

三、通過人文關(guān)懷提升思想政治教育的有效性

思想政治教育是高校德育教育的核心，強(qiáng)化人文關(guān)懷教育對于高校思政人文體系的構(gòu)建以及學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。習(xí)近平在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會中強(qiáng)調(diào)，思想理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，青少年時(shí)期是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。而通過人文關(guān)懷將會更好地落實(shí)這一點(diǎn)，在充分地尊重理解人、真誠幫助人的基礎(chǔ)上，使思想政治教育的過程成為引導(dǎo)人自我認(rèn)識、自我發(fā)現(xiàn)、自我評價(jià)、自我完善的過程，進(jìn)而有效激發(fā)團(tuán)學(xué)干部的積極性、主動(dòng)性和參與性，有效提升他們的思想道德水平，促進(jìn)其全面成長，為未來更久遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，團(tuán)學(xué)干部的成長需要教育者傾注深深的人文關(guān)懷，尊重而非斥責(zé)，鼓勵(lì)而非嘲諷，全心全意為團(tuán)學(xué)干部成長筑起一道屏障，給予他們堅(jiān)實(shí)的后盾和包容的愛，促進(jìn)他們在團(tuán)學(xué)這個(gè)平臺實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而成長地更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)職能研究[M].北京：人民出版社，2013.

[2]董雨.人文關(guān)懷與高校團(tuán)學(xué)干部的成長[J].中國青年研究.2007（7）.