秦麗莉

[摘要]頂崗實習是高職院校教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)過程中起著重要作用。本文在詮釋頂崗實習的意義基礎(chǔ)上，對頂崗實習學(xué)生的管理存在的主要問題做出了分析，并提出了相應(yīng)的對策。

[關(guān)鍵詞]頂崗實習 高職院校 學(xué)生管理 問題 對策

頂崗實習是高職院校有效推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是提高高職學(xué)生理論聯(lián)系實際能力和綜合技能的重要實踐性環(huán)節(jié)的新型教學(xué)模式，這種模式不僅提高了學(xué)生的實踐能力，還使學(xué)生具備了較強的就業(yè)競爭優(yōu)勢，更好的滿足社會對高職院校學(xué)生的要求。

高職院校學(xué)生頂崗實習的同時，需要完成教學(xué)計劃規(guī)定的專業(yè)課程學(xué)習任務(wù)，如何對離開學(xué)校的學(xué)生進行有效的學(xué)業(yè)及常規(guī)管理，以保證學(xué)生在頂崗實習期間的學(xué)習效果及安全問題，是一個不可忽視的現(xiàn)實問題。作為職業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)員，是大學(xué)生日常學(xué)習生活接觸最多的人，是學(xué)生最直接的管理者，如何做好在學(xué)生頂崗實習過程中學(xué)生的各項就業(yè)指導(dǎo)工作，是輔導(dǎo)員學(xué)生管理過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，也是學(xué)校提高頂崗實習教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1加強頂崗實習管理的必要性

頂崗實習是強化學(xué)生應(yīng)用能力和實踐技能的重要途徑。通過頂崗實習，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運作，在真實的工作環(huán)境下，體會理論與實踐的有機結(jié)合，在感性認識和理性認識上產(chǎn)生一個飛躍。

加強頂崗實習管理是高職院校完善管理制度的需要。在頂崗實習期間，學(xué)生要扮演實習者和員工兩種角色，接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。復(fù)雜的人際關(guān)系，繁重的生產(chǎn)勞動，嚴格的企業(yè)管理以及種種無法預(yù)測的人和事會使個別自律能力差的學(xué)生出現(xiàn)違紀行為，給企業(yè)造成經(jīng)濟損失，影響學(xué)校的聲譽。因此在校企合作過程中，加強頂崗實習學(xué)生管理是高職院校完善管理制度的需要，是提高高職院校辦學(xué)水平的迫切需要，更是輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的嚴峻考驗。

2頂崗實習的意義

當今社會，高職院校實施的頂崗實習，是學(xué)生在完成文化基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課以及校內(nèi)專業(yè)實踐課以后進行的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實習是提高學(xué)生實踐技能的重要途徑，是強化學(xué)生職業(yè)工作能力的必由之路，是高職院校實行工學(xué)合作的教學(xué)模式，也是實現(xiàn)高等教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，推行高職院校與就業(yè)崗位“零距離”運作模式的有效途徑。

通過頂崗實習，高職院校能夠充分利用社會教育資源，由院校、企業(yè)雙方共同培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在真實的工作環(huán)境下，全面了解企業(yè)運作流程，通過參與生產(chǎn)、管理、服務(wù)等實踐活動，將理論與實踐進行有機結(jié)合，全面提高自身能力;通過頂崗實習，能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)工作能力，有效實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標;還能夠增強學(xué)生崗位適應(yīng)性，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而更好的滿足社會需要。

3頂崗實習學(xué)生學(xué)業(yè)管理的對策分析

3.1建立完善的頂崗實習學(xué)生管理規(guī)定，輔導(dǎo)員要總結(jié)歸納一套自己的管理方法，并在學(xué)生頂崗實習前做好教育發(fā)動工作

完善健全的頂崗實習管理制度是做好實習學(xué)生管理的基本前提，尤其是輔導(dǎo)員老師，在不斷的摸索與探究中，要總結(jié)一套切實有效可行的管理辦法是極其必要的。另外，頂崗實習前的發(fā)動及教育工作也是對日后學(xué)生管理有極大幫助的。根據(jù)實習生的工作崗位特點有針對性的進行深入細致的頂崗實習前教育和培訓(xùn)學(xué)習，提高學(xué)生對企業(yè)和崗位的認識。在加強頂崗實習前的教育過程中，有針對性地進行了五個方面的教育：目的性教育、安全教育、誠信法制教育、社會風險教育和職業(yè)生涯設(shè)計。

3.2確定頂崗實習學(xué)生管理的正確目標，實施指導(dǎo)、協(xié)調(diào)為主的管理手段

根據(jù)頂崗實習的特點，讓學(xué)生正確認識頂崗實習，把握好實習與學(xué)習的關(guān)系;讓學(xué)生珍惜生命，牢記安全，嚴格遵守學(xué)校和實習單位的各項規(guī)章制度和實習現(xiàn)場的各項操作規(guī)程;讓學(xué)生懂得心理調(diào)適，提高社會適應(yīng)性;讓學(xué)生誠實守信，依法懂法，學(xué)會用法律保護自己;讓學(xué)生學(xué)會生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。特別在教育過程中，要學(xué)生認知到自己在企業(yè)頂崗實習期間所具有的雙重身份，既是學(xué)校學(xué)生又是企業(yè)的準員工（或稱實習員工），要他們服從學(xué)校實習派遣，服從實習單位安排，踏踏實實工作。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對實習生進行跟蹤管理，發(fā)揮學(xué)生干部的作用

科技飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的工作、學(xué)習和生活方式，它不僅豐富了信息資源，而且提供了無限的空間和時間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生互動，及時溝通提供平臺。因此，輔導(dǎo)員對實習學(xué)生的管理，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，動員實習學(xué)生都選擇這種既簡便有實用的方式，例如QQ、短信、飛信、論壇、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天室等與學(xué)生保持暢通的聯(lián)系，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，為學(xué)生輔導(dǎo)答疑，隨時將有關(guān)信息傳遞給學(xué)生，對他們跟蹤管理。這無疑能大大提高輔導(dǎo)員管理教育的效果和水平，也拓展輔導(dǎo)員教育管理的平臺。再者，在學(xué)生下廠頂崗實習后，輔導(dǎo)員要根據(jù)所帶班級學(xué)生實習的情況，按所在學(xué)生分布情況成立若干個實習小組，推選出本班實習負責人和實習小組組長，建立相應(yīng)實習網(wǎng)絡(luò)，組建班級組織機構(gòu)，建立信息匯報反饋機制，并通過這一有效信息渠道，盡可能多地收集各種有關(guān)實習信息，掌握學(xué)生的各方面動態(tài)，及時做到教育到位，管理到位，服務(wù)到位。

3.4頂崗實習期間工作任務(wù)與學(xué)習任務(wù)的雙重考核

高職院校對學(xué)生頂崗實習期間的工作任務(wù)與學(xué)習任務(wù)應(yīng)當進行雙重考核，利用考核指標將兩個方面的考核有機的銜接起來，才能有利于全面實現(xiàn)高職院校學(xué)生頂崗實習的目的。一方面，由企業(yè)管理者提供學(xué)生在單位實習期間的工作表現(xiàn)成績，另一方面由系部、輔導(dǎo)員提供學(xué)生在實習期間學(xué)業(yè)考試成績及個人表現(xiàn)情況的成績，兩方面結(jié)合起來，作為學(xué)生最后的頂崗實習考核成績應(yīng)該是比較合理及公正的。

輔導(dǎo)員要以高度負責的態(tài)度管理學(xué)生的頂崗實習，要經(jīng)常深入實習企業(yè)，關(guān)心學(xué)生的身體健康和生活及工作狀況，及時提醒學(xué)生工作中注意事項，定期幫助學(xué)生總結(jié)實習成果，幫助學(xué)生解決頂崗實習中存在的問題。要經(jīng)常與實習單位保持溝通和聯(lián)系，檢查和了解實習生的情況，及時處理實習生在實習期間出現(xiàn)的意外情況，解決實際問題，使頂崗實習管理工作有序地進行。