馬瑞

摘 要 國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)是指從清末到民國(guó)年間制定和推行漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的一場(chǎng)社會(huì)文化運(yùn)動(dòng)，它提出“言文一致”和“國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一”兩大口號(hào)。國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)貫穿整個(gè)民國(guó)時(shí)期，由政府民間互動(dòng)，共同推進(jìn)。除書(shū)面教材、課堂講授等傳統(tǒng)教育方法之外，廣播這一新媒介的出現(xiàn)使聲音突破了時(shí)空限制，成為推廣民眾教育和國(guó)語(yǔ)宣傳的利器，為當(dāng)時(shí)人所注意。1927年國(guó)民黨建政后，力圖實(shí)現(xiàn)全國(guó)政治統(tǒng)一、“黨國(guó)聲音”一元化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代民族國(guó)家的建構(gòu)。國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)旨在統(tǒng)一全國(guó)語(yǔ)言，國(guó)民政府也極為重視，用廣播推行和普及國(guó)語(yǔ)使這一運(yùn)動(dòng)達(dá)到高潮，這一推行方式也是這一時(shí)期國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)顯著特征，作為國(guó)民黨喉舌的中央廣播電臺(tái)在其中扮演著重要角色。整體來(lái)看，由于當(dāng)時(shí)播音水準(zhǔn)及收音率較低，以廣播推行國(guó)語(yǔ)并未達(dá)到預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞 國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，廣播，國(guó)民政府，中央廣播電臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào) K25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 0457-6241（2019）12-0041-09

近代意義的國(guó)語(yǔ)是一國(guó)國(guó)民通用語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，是民族共同體的象征，隨著近代民族國(guó)家的產(chǎn)生而出現(xiàn)。其概念既與國(guó)內(nèi)各種方言相對(duì)，又與外國(guó)語(yǔ)相對(duì)，其推行有助于統(tǒng)一國(guó)家民族共同體的構(gòu)建，是為走向現(xiàn)代國(guó)家所必須，就其聲音層面而言可稱(chēng)之為“國(guó)家聲音”。中國(guó)的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)自清末開(kāi)始，是一場(chǎng)統(tǒng)一漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)文化運(yùn)動(dòng)，包括漢字書(shū)寫(xiě)與讀音兩個(gè)方面。相對(duì)于書(shū)寫(xiě)的同一和改化，文字讀音通常較難統(tǒng)一，必須通過(guò)書(shū)面注音來(lái)實(shí)現(xiàn)，普通大眾理解有一定困難。統(tǒng)一“國(guó)音”需要聲音的傳播，在通常情況下聲音傳播范圍有限，而廣播產(chǎn)生后使聲音傳播擺脫了特定的時(shí)空限制，得以“無(wú)遠(yuǎn)弗屆”。民國(guó)肇始，中央政府謀求推進(jìn)國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，適時(shí)出現(xiàn)的廣播電臺(tái)為當(dāng)時(shí)人所看重，逐漸成為推行和普及國(guó)語(yǔ)的利器。

1927年， 國(guó)民黨建政南京，中央政府的建立要求全國(guó)政令、思想統(tǒng)一，而這首先即要語(yǔ)言統(tǒng)一，之前成效不佳的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)因能收統(tǒng)一全國(guó)語(yǔ)言之效而漸為國(guó)民政府所注意。次年，中央廣播電臺(tái)①（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中央電臺(tái)）建立。作為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)影響最大的廣播電臺(tái)，中央電臺(tái)成為國(guó)民黨中央謀求國(guó)語(yǔ)推行的重要推手，其實(shí)際效果主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是其日常性節(jié)目，通過(guò)播音員發(fā)音來(lái)示范國(guó)語(yǔ)，形成中央標(biāo)準(zhǔn)化的“國(guó)音”，營(yíng)造“整齊劃一”的語(yǔ)言氛圍;二是舉辦專(zhuān)門(mén)性的國(guó)語(yǔ)教育節(jié)目，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者大力宣傳和普及，提升其影響力。中央電臺(tái)一開(kāi)始就以黨國(guó)喉舌和官方傳媒姿態(tài)出現(xiàn)，其所發(fā)聲音自然也代表了國(guó)家對(duì)于語(yǔ)言統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，又隱喻國(guó)民黨政權(quán)在全國(guó)的合法性認(rèn)同，背后則代表著象征國(guó)家統(tǒng)一體的聲音形式，是民國(guó)建立以來(lái)追求現(xiàn)代民族國(guó)家建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家認(rèn)同的自然延伸。

關(guān)于民國(guó)廣播的研究，學(xué)界已有諸多論述，②但從廣播角度來(lái)論述國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的研究尚比較缺乏。①本文力圖通過(guò)民國(guó)時(shí)期的廣播，尤其是中央電臺(tái)來(lái)考察廣播在國(guó)語(yǔ)推行與普及中所扮演的角色，以及此對(duì)國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)而揭示其在現(xiàn)代國(guó)族建構(gòu)中所起的作用。

（一）“言文一致”：清末切音字運(yùn)動(dòng)

中國(guó)自秦始皇“書(shū)同文”后實(shí)現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的統(tǒng)一，但是各地方言不同，交流不暢，言文分離，語(yǔ)不統(tǒng)一。近代以來(lái)，國(guó)家民族危機(jī)嚴(yán)重，在“智民救國(guó)”思潮下，統(tǒng)一全國(guó)語(yǔ)言成為中央政府和知識(shí)分子的共識(shí)。國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)萌芽于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后，第一時(shí)期為“切音字運(yùn)動(dòng)”，旨在統(tǒng)一字體讀音實(shí)現(xiàn)“言文一致”。盧戇章可以算作開(kāi)展“切音字運(yùn)動(dòng)”第一人，他選定五十個(gè)記號(hào)，制成一套羅馬式的字母，定名為“中國(guó)第一塊切音新字”。②這一時(shí)期，民間切音字運(yùn)動(dòng)大為開(kāi)展，“查創(chuàng)新法切音者，除盧戇章之外，更有力捷三、沈?qū)W、王炳耀、蔡錫勇等人，各有簡(jiǎn)明字學(xué)刊行于世。其法均遵欽定《康熙字典》切音，參以西法，而善其變通?；蛞宰中蝿?，或以音義勝，或以拼法勝，大旨以音求字，字即成文”。③同時(shí)，時(shí)人也關(guān)注到“語(yǔ)言統(tǒng)一”。吳汝綸在1902年上書(shū)管學(xué)大臣張百熙，提議統(tǒng)一國(guó)語(yǔ)：“此音盡是京城聲口，尤可使天下語(yǔ)音一律，今教育名家，率謂一國(guó)之民，不可使語(yǔ)言參差不通。”④清末政府也注意到這一問(wèn)題，1906 年，提學(xué)使黃紹箕、吳慶坻、葉會(huì)佑等到日本考察教育，向其教育會(huì)咨詢(xún)語(yǔ)言統(tǒng)一的問(wèn)題，教育會(huì)回文，語(yǔ)言統(tǒng)一包含字形、字義、字音，建議以北京官話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到 “語(yǔ)言統(tǒng)一”。⑤清末的切音字運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代漢語(yǔ)語(yǔ)音統(tǒng)一的第一次嘗試，以字形為本，由形生音，被視為近代國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的發(fā)軔。

切音字運(yùn)動(dòng)沿襲音韻舊學(xué)，還局限于知識(shí)分子自身的探索層面。而隨著民族國(guó)家建構(gòu)、政治統(tǒng)一、社會(huì)現(xiàn)代化訴求的不斷加深，旨在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言統(tǒng)一的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)逐漸走向前臺(tái)。

（二）“語(yǔ)言統(tǒng)一”：國(guó)語(yǔ)推行與普及

民國(guó)建立，國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)由民間走向官方。1913年2月，教育部成立讀音統(tǒng)一會(huì)，延請(qǐng)吳稚暉為主任，各省代表先后到會(huì)者80余人，制定《國(guó)音母韻暨介音表》，由于代表們意見(jiàn)紛呈，未達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)，方案沒(méi)有公布。⑥1918年，教育部令北平、武昌、奉天、南京、廣東、成都六個(gè)國(guó)立師范學(xué)校附設(shè)國(guó)語(yǔ)講習(xí)科，傳習(xí)注音字母和國(guó)音以培養(yǎng)各省的國(guó)語(yǔ)教員，同年11月，公布注音字母令全國(guó)人民傳習(xí)推行。⑦1920年1月，教育部以正式公文通令全體國(guó)民學(xué)校一律改國(guó)文為國(guó)語(yǔ)，首先教授注音字母，并于12月公布《國(guó)音字典》。由于當(dāng)時(shí)全國(guó)政治不統(tǒng)一，加之各地語(yǔ)言習(xí)慣紛雜，推行并不如意，“教育部頒行國(guó)民學(xué)校改國(guó)文科為國(guó)語(yǔ)科，自民國(guó)九年秋季一律實(shí)行之令，迄今已兩年有半，實(shí)際未能辦到，即試行者亦無(wú)成效之可言”。⑧即便文教向來(lái)發(fā)達(dá)的江蘇省也屢遭困境，該省教育會(huì)總結(jié)：

學(xué)生對(duì)于國(guó)語(yǔ)之少興味，學(xué)生之家族反對(duì)國(guó)語(yǔ)……且學(xué)生之在校即未能時(shí)時(shí)通用國(guó)語(yǔ);一至家庭，則無(wú)所用其國(guó)語(yǔ)……

坊間所出國(guó)語(yǔ)教科書(shū)互有優(yōu)劣，究因采用何種為合宜請(qǐng)賜教……

學(xué)生易記方言將國(guó)音忘卻或誤會(huì)，但能讀課文不能應(yīng)用。①

國(guó)語(yǔ)注音的字符、教材、字典等書(shū)面媒介之外，伴有聲音體驗(yàn)的國(guó)語(yǔ)教學(xué)是民國(guó)時(shí)期推行國(guó)語(yǔ)的主要方式。國(guó)語(yǔ)教學(xué)的普及推行作用頗大，但受眾面有限，需要大量師資作為支撐。許多學(xué)校教學(xué)方法傳統(tǒng)落后，“國(guó)語(yǔ)本來(lái)就是口語(yǔ)，字母或漢字不過(guò)記載語(yǔ)音的一種符號(hào)……教國(guó)音用從前教漢字的方法，一個(gè)一個(gè)字和土語(yǔ)去翻譯，這是不懂國(guó)語(yǔ)原理的緣故”，②大多數(shù)課堂“教的固然枯燥無(wú)味，學(xué)的更提不起興趣來(lái)”。③而且?guī)熧Y普遍缺乏，“從前各地要找個(gè)國(guó)語(yǔ)教員，常常要從幾千里外請(qǐng)去，并且一個(gè)人在那兒教，同是只能有很少數(shù)的人聽(tīng)他”。④語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要語(yǔ)境，這是課堂教學(xué)難以解決的，時(shí)人也認(rèn)為“推行國(guó)語(yǔ)第一步唯一的方法，在造成國(guó)語(yǔ)環(huán)境”。⑤統(tǒng)一各地語(yǔ)言需要制定一種“標(biāo)準(zhǔn)音”，由形到音，一種人們可以親身感知的聲音往往是教育民眾最好的素材。當(dāng)時(shí)就有人提出，比起不能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的國(guó)語(yǔ)教師，還是讓國(guó)語(yǔ)留聲機(jī)或無(wú)線(xiàn)電收音機(jī)教好。⑥

（三）廣播：聲音的新載體

廣播是一種現(xiàn)代化的傳播工具。1923年，美國(guó)人E.G.奧斯邦在中國(guó)境內(nèi)開(kāi)設(shè)的第一座廣播電臺(tái)開(kāi)始播音，此后中國(guó)出現(xiàn)一系列商業(yè)廣播電臺(tái)，尤其集中于東西方文化交融的上海。廣播傳播的特點(diǎn)是“點(diǎn)對(duì)面”，“ 一個(gè)人講的時(shí)候，不限一處可聽(tīng)，不限一人可聽(tīng)，什么地方都可以聽(tīng)，什么人都可以聽(tīng)，并且不論遠(yuǎn)近，只消有相當(dāng)?shù)氖找魴C(jī)都可以聽(tīng)到”。⑦聲音成為一種文化傳遞的獨(dú)特載體，是書(shū)面符號(hào)所無(wú)法比擬的。當(dāng)時(shí)人列出播音員所要具備的一系列條件，其中第一條就是“國(guó)語(yǔ)要純正”，進(jìn)而指出“在中國(guó)的播音方面，一定要用國(guó)語(yǔ)，因?yàn)閲?guó)語(yǔ)比較清晰、易懂，讀音、吐字都是比較任何語(yǔ)言較強(qiáng)”。⑧時(shí)人充分明白廣播對(duì)于推行國(guó)語(yǔ)的作用和影響，它具備傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，提供了新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境：

中國(guó)推行國(guó)語(yǔ)教育，已有十余年之歷史，然而至今未見(jiàn)有若何之成績(jī)，其原因無(wú)非是為了少聽(tīng)少說(shuō)之故。國(guó)語(yǔ)注音符號(hào)的作用，只能使人發(fā)準(zhǔn)確的音，而不能使人說(shuō)純熟的，所以每一個(gè)小學(xué)教師雖能懂得每個(gè)字的發(fā)音，而結(jié)果仍不能說(shuō)一口純熟的國(guó)語(yǔ)，我覺(jué)得無(wú)線(xiàn)電話(huà)（廣播）是推行國(guó)語(yǔ)教育的利器，每一個(gè)播音臺(tái)該負(fù)起這個(gè)普及國(guó)語(yǔ)的責(zé)任來(lái)。除了學(xué)術(shù)講演等節(jié)目外，其余如時(shí)事報(bào)告，廣告，及各個(gè)節(jié)目的介紹詞等，統(tǒng)統(tǒng)須用國(guó)語(yǔ)播音，若能特別多設(shè)國(guó)語(yǔ)節(jié)目，那就更好了。⑨

語(yǔ)言學(xué)家劉學(xué)浚也認(rèn)為無(wú)線(xiàn)電廣播作用巨大。⑩1928年，華商自辦的第一家廣播電臺(tái)——上海新新公司廣播電臺(tái)，“播音教授國(guó)語(yǔ)，故該會(huì)于日前已裝置一完備之無(wú)線(xiàn)電話(huà)收音機(jī)，借以舉辦無(wú)線(xiàn)電國(guó)語(yǔ)傳習(xí)會(huì)，每逢星期三六晚八時(shí)開(kāi)放，以供會(huì)員學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)之用”。1930年代初，上海市教育局利用無(wú)線(xiàn)電播音開(kāi)展國(guó)語(yǔ)教育，“本局為推行社會(huì)教育、普及識(shí)字，特舉辦無(wú)線(xiàn)電播音補(bǔ)習(xí)班，教授公民，國(guó)語(yǔ)”。

依上可見(jiàn)，廣播的出現(xiàn)對(duì)于國(guó)語(yǔ)傳播帶來(lái)了積極影響，1920年代開(kāi)始出現(xiàn)的廣播電臺(tái)，為國(guó)語(yǔ)的示范和傳播開(kāi)辟了新篇章。雖然在當(dāng)時(shí)多少有些無(wú)心插柳的意味，但正如時(shí)人所言，每日播音“周而復(fù)始，俾聽(tīng)文耳熟而習(xí)之”。

1927年，南京國(guó)民政府成立，開(kāi)始訓(xùn)政，加強(qiáng)思想意識(shí)的宣傳和控制，實(shí)現(xiàn)全國(guó)政治統(tǒng)一和黨國(guó)聲音“一元化”。國(guó)民黨不但力圖構(gòu)建新的政治話(huà)語(yǔ)，還希望以改革語(yǔ)言文字來(lái)重塑?chē)?guó)家，借此實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代民族國(guó)家的建構(gòu)。國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一方言，對(duì)內(nèi)象征中央權(quán)威消除地方勢(shì)力，對(duì)外則象征國(guó)家統(tǒng)一。首都國(guó)語(yǔ)注音符號(hào)講習(xí)所所長(zhǎng)彭林仙向蔣介石上書(shū)時(shí)即指出，國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一“其于民族團(tuán)結(jié)精神上亦有極大之裨益，國(guó)家統(tǒng)一前途由是可以促進(jìn)”。①?lài)?guó)民黨中央也認(rèn)識(shí)到“現(xiàn)在中央執(zhí)行委員第八十八次常務(wù)會(huì)議議決推行國(guó)語(yǔ)注音符號(hào)，全國(guó)黨部職員和黨員，應(yīng)該一律研習(xí)，以便使用，增加黨義宣傳的效率”。②為此，中央黨部還專(zhuān)門(mén)成立了注音符號(hào)指導(dǎo)員訓(xùn)練所，各省市黨部也依次設(shè)置。政府的強(qiáng)力介入使之前頗為困頓的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)迎來(lái)一個(gè)高潮。1930年，國(guó)民黨中央通令全國(guó)推廣注音符號(hào)，采用國(guó)語(yǔ)教學(xué)，③力圖依仗國(guó)家政權(quán)力量推行，并決定三項(xiàng)辦法：“一、令行各級(jí)黨部使黨部人員一體采用（國(guó)語(yǔ)注音符號(hào)，下同），以增宣傳黨義上之便利。二、知照國(guó)民政府令行各機(jī)關(guān)人員應(yīng)一律熟記，籍以周察失學(xué)民眾疾痛之助。三、敕教育部令行各級(jí)教育機(jī)關(guān)師生皆應(yīng)傳習(xí)，協(xié)力以助民眾補(bǔ)習(xí)教育容易進(jìn)行?！雹懿⒐剿杏∷⑵范几缴献⒁舴?hào)讀法、拼法表，以便知識(shí)界和一般民眾都隨時(shí)隨地有看見(jiàn)與習(xí)讀的機(jī)會(huì)。⑤其后，各地紛紛開(kāi)展國(guó)語(yǔ)教育運(yùn)動(dòng)，制定推行方案。1935年，教育部成立國(guó)語(yǔ)推動(dòng)委員會(huì)（后改為國(guó)語(yǔ)推行委員會(huì)），專(zhuān)為推行國(guó)語(yǔ)之機(jī)構(gòu)。

國(guó)民政府建立，強(qiáng)力中央政權(quán)重現(xiàn)，國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)也由“蟄伏”期進(jìn)入生機(jī)勃勃的“龍飛”期，借以廣播開(kāi)展宣傳教育成為這一時(shí)期國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的一大特色，“國(guó)家聲音”真正具有了實(shí)質(zhì)意義。

（一）“國(guó)家聲音”象征化的國(guó)語(yǔ)

國(guó)民政府成立后，加強(qiáng)了對(duì)無(wú)線(xiàn)電廣播的管理。1928年7月，《中華民國(guó)無(wú)線(xiàn)電臺(tái)管理?xiàng)l例》公布，廣播電臺(tái)設(shè)立需到交通部登記并規(guī)定其功率、頻率等，1936年又規(guī)定“各廣播電臺(tái)除娛樂(lè)節(jié)目外，對(duì)于教育演講及新聞節(jié)目應(yīng)以國(guó)語(yǔ)播送為原則，暫時(shí)兼用當(dāng)?shù)胤窖哉撸瑧?yīng)另加授國(guó)語(yǔ)節(jié)目”。⑥1936年，國(guó)民黨中央成立廣播事業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)始統(tǒng)制國(guó)內(nèi)廣播事業(yè)，“（廣播）節(jié)目應(yīng)加統(tǒng)制，并規(guī)定轉(zhuǎn)播中央電臺(tái)節(jié)目之時(shí)間、廣播節(jié)目及其內(nèi)容”，⑦除規(guī)定各地電臺(tái)定時(shí)轉(zhuǎn)播中央電臺(tái)節(jié)目外，還要審查所播節(jié)目?jī)?nèi)容。

1928年8月，中央廣播電臺(tái)在南京成立并開(kāi)始播音，成為國(guó)民黨創(chuàng)辦的全國(guó)性廣播電臺(tái)。其設(shè)立之意即為國(guó)民黨宣傳之用，到1932年，擴(kuò)建成為75萬(wàn)千瓦功率的大電臺(tái)，一度號(hào)稱(chēng)“東亞第一，世界第三”，⑧這在民國(guó)廣播界是絕無(wú)僅有的。這一強(qiáng)力廣播電臺(tái)成為國(guó)民黨政治宣傳的利器，建臺(tái)伊始宣傳部即致函各部門(mén)“貴部如有通告、訓(xùn)令、通令等請(qǐng)隨時(shí)送至該臺(tái)發(fā)音室以便公布”。⑨除政治功用外，國(guó)民黨也注意到其民眾宣傳和教育作用，“廣播電臺(tái)于一國(guó)文化之改進(jìn)，收效之速，較任何其他方法為宏遠(yuǎn)”。⑩1936年，國(guó)民政府開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)推行播音教育，“推廣播音教育，教部自本年度起，舉辦播音教育尚見(jiàn)成效，茲應(yīng)盡先設(shè)法使全國(guó)中等學(xué)校及民眾教育館之未能購(gòu)裝收音機(jī)者，盡下年內(nèi)裝竣，其經(jīng)費(fèi)缺乏及邊遠(yuǎn)省份之校館，由中央補(bǔ)助機(jī)價(jià)，俾一律限期完成”。其后教育部相繼頒布一系列法令，令各地裝設(shè)收音機(jī)，推行教育播音，實(shí)現(xiàn)廣播社會(huì)效益最大化。中央電臺(tái)成為國(guó)民政府開(kāi)展播音教育最重要的推手。1936年7月，教育部聯(lián)合中央電臺(tái)成立播音教育委員會(huì)，謀求將播音教育形成定制，中央電臺(tái)的播音教育節(jié)目實(shí)際在前一年就已經(jīng)開(kāi)始（筆者按：1935年10月10日開(kāi)始，每日下午5點(diǎn)至5點(diǎn)30分播出），國(guó)民政府規(guī)定“各省市已設(shè)廣播電臺(tái)者，應(yīng)按時(shí)轉(zhuǎn)播中央電臺(tái)教育節(jié)目并自設(shè)教育節(jié)目”。①

隨著中央電臺(tái)廣播教育的開(kāi)展，國(guó)民政府對(duì)用其推行國(guó)語(yǔ)也極為重視。作為國(guó)民政府意志的中央電臺(tái)，其聲音對(duì)于語(yǔ)言統(tǒng)一具有特殊含義：既有對(duì)政治同一化的促進(jìn)，也適應(yīng)播音客觀規(guī)律的要求。中央電臺(tái)國(guó)語(yǔ)廣播的聲音具有國(guó)家象征性和權(quán)威性，國(guó)語(yǔ)的聲音示范也更具有影響力和深入人心。這種聲音媒介與之前的政府文書(shū)、民間教化等形式的國(guó)家政令層級(jí)傳達(dá)不同，它使民眾與中央直接聯(lián)系在一起，國(guó)語(yǔ)的“聲音”直接由中央傳達(dá)給民眾，代替之前教學(xué)式的口耳相傳。鑒于此，聽(tīng)眾要求中央電臺(tái)多多進(jìn)行國(guó)語(yǔ)播音。一位小學(xué)老師來(lái)信道：“標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)留聲片，亦請(qǐng)日間多多播出，俾兒童得親聆準(zhǔn)確之國(guó)音?！雹诹硪晃宦?tīng)眾則認(rèn)為：“國(guó)語(yǔ)為統(tǒng)一語(yǔ)言，普及教育之工具，仍希繼續(xù)播音，以資提倡。”③

1920年代，上海產(chǎn)生第一批商業(yè)廣播電臺(tái)，相比于民營(yíng)廣播電臺(tái)在“技術(shù)方面，則多因陋就簡(jiǎn)，調(diào)幅既非良好，波長(zhǎng)又不穩(wěn)定，互相干擾之結(jié)果，其放散于空間之語(yǔ)言，每失其原音，伊唔之聲，不堪入耳”，④中央電臺(tái)無(wú)論從播音語(yǔ)言到廣播節(jié)目都規(guī)范了很多，實(shí)力也較為雄厚，成為當(dāng)時(shí)廣播界的標(biāo)桿。當(dāng)時(shí)中央電臺(tái)“（播音員）說(shuō)報(bào)告或講述一種稿件，都得要用標(biāo)準(zhǔn)國(guó)音，再不然至少也要相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化”。⑤同時(shí)，中央電臺(tái)對(duì)播音員的招考也較為嚴(yán)格，以此保證節(jié)目質(zhì)量，選拔首要條件即需要是國(guó)民黨員，具有大學(xué)文憑，要求“國(guó)語(yǔ)或英語(yǔ)擅有特長(zhǎng)……口齒伶俐，發(fā)音純正，報(bào)告之語(yǔ)調(diào)又能抑揚(yáng)疾徐，使得其當(dāng)”。⑥考試不但有筆試，還有國(guó)語(yǔ)演說(shuō)。公開(kāi)招聘的男女播音員，無(wú)論國(guó)語(yǔ)、英語(yǔ)的播講，都堪稱(chēng)上乘水平。尤其值得提及的是，1933年，在北平兩三千名考生中選取的劉俊英、張潔蓮、吳祥祜三位女學(xué)生，是該臺(tái)第一批女播音員，以特有的播音韻味使聽(tīng)眾耳目一新。⑦播音員之外，“擔(dān)任本處各種演講節(jié)目之演講人，有由本處自向外間邀請(qǐng)者，有由各院部會(huì)指派者，大都操普通話(huà)”，⑧即便中央電臺(tái)所播廣告也要“辭句以國(guó)語(yǔ)為主”，⑨聽(tīng)眾反饋：“貴臺(tái)（中央電臺(tái)）諸先生廣播時(shí)，國(guó)語(yǔ)流暢，尤其演話(huà)劇的時(shí)候，國(guó)語(yǔ)純熟，對(duì)白流利，真是難能可貴。”⑩

中央電臺(tái)較為標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)語(yǔ)播音為聽(tīng)眾學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)提供了天然的語(yǔ)境，趙元任在該臺(tái)演講時(shí)說(shuō)道：

在各種促進(jìn)統(tǒng)一國(guó)語(yǔ)的工具當(dāng)中以無(wú)線(xiàn)電廣播的影響為最廣，再加上了現(xiàn)在各地轉(zhuǎn)播中央電臺(tái)的幫助，這個(gè)影響當(dāng)然一定是很大的。今天我講這個(gè)意思，一方面就是希望各位把這種轉(zhuǎn)播的節(jié)目當(dāng)做一種學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的好機(jī)會(huì)……現(xiàn)在這些轉(zhuǎn)播節(jié)目里所有的國(guó)語(yǔ)材料，比正式練習(xí)的國(guó)語(yǔ)節(jié)目還更有價(jià)值，因?yàn)檎絿?guó)語(yǔ)練習(xí)因基本訓(xùn)練的必要，不能不把大部分時(shí)間用在少數(shù)的音頻跟少數(shù)的字上，而現(xiàn)在這些節(jié)目是不限于任何種題目，任何種詞類(lèi)的。所以聽(tīng)這些廣播，就可以聽(tīng)到很豐富的國(guó)語(yǔ)辭類(lèi)跟辭的用法，如果隨時(shí)注意，就可以把自己的國(guó)語(yǔ)辭類(lèi)增加起來(lái)。

中央電臺(tái)為大眾學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)提供了良好的聲音教材和語(yǔ)言環(huán)境，加之其所具有的官方身份，成為全國(guó)國(guó)語(yǔ)播音的一個(gè)樣板?！皣?guó)語(yǔ)不就是一門(mén)功課，上完了可以丟開(kāi)的，也不單是為語(yǔ)言不通地方的人偶然碰見(jiàn)了談一兩句話(huà)用的，單是學(xué)校課堂里的國(guó)語(yǔ)不過(guò)是花瓶里的花，它是沒(méi)有根的，不能夠繁殖的。常常有學(xué)生離開(kāi)了課堂說(shuō)國(guó)語(yǔ)，他就被同學(xué)好笑……現(xiàn)在這些廣播跟轉(zhuǎn)播的節(jié)目就要給全國(guó)的人一個(gè)國(guó)語(yǔ)化的大庭廣眾，在全國(guó)造成一個(gè)國(guó)語(yǔ)化的環(huán)境……這樣子，國(guó)語(yǔ)就成了我們民族的整個(gè)生活的一部分”。①?lài)?guó)語(yǔ)播音也成為聽(tīng)眾們的共識(shí)，甚至上海“摩登士女幾有非國(guó)語(yǔ)播音不聽(tīng)之慨”。②一位中央電臺(tái)的聽(tīng)眾寫(xiě)道：“（廣播?。╋棡?zāi)民老婦一角，聆其聲如出谷黃鶯，且操流利國(guó)語(yǔ)，似非海洲災(zāi)民老婦之口吻，若能將此點(diǎn)改善，則全劇至于盡美地步了?！雹劭梢?jiàn)廣播中國(guó)語(yǔ)的聲音形象已經(jīng)深入其內(nèi)心。

（二）廣播中的國(guó)語(yǔ)宣傳和教育

除了以自身播音示范國(guó)語(yǔ)外，中央電臺(tái)也成為全國(guó)國(guó)語(yǔ)宣傳和講授的喉舌。1930年5月，“教育部國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一籌備委員會(huì)駐京辦事處，與中央廣播無(wú)線(xiàn)電臺(tái)合辦之國(guó)語(yǔ)注音符號(hào)無(wú)線(xiàn)電化傳習(xí)會(huì)” 演講注音符號(hào)，宣傳國(guó)語(yǔ)。④1936年，國(guó)語(yǔ)推行委員會(huì)提議教育部“請(qǐng)于中央電臺(tái)規(guī)定每日播音，先朗讀注音符號(hào)一遍，并唱注音符號(hào)歌”。⑤為推行國(guó)語(yǔ)，1935年，中央電臺(tái)聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座，趙元任做了十期國(guó)語(yǔ)知識(shí)的講座，⑥且頻度較高，“隔一天廣播一次，星期日不算，時(shí)間是半點(diǎn)鐘，總在下午六點(diǎn)三十分至七點(diǎn)。內(nèi)容大概是注音符號(hào)聲母韻母，和結(jié)合韻母以及拼音四聲等等”。⑦黎錦熙在中央電臺(tái)播講《注音符號(hào)與簡(jiǎn)體字》，講解注音符號(hào)的來(lái)源、制定、公布以及它對(duì)國(guó)語(yǔ)推行的作用，“總而言之，注音符號(hào)，是掃除文盲的利器，它的最大的優(yōu)點(diǎn)就在能夠和漢字合作，一個(gè)漢字的左旁右旁，上頭底下，都可以把注音符號(hào)來(lái)注音”。⑧中央電臺(tái)的國(guó)語(yǔ)講授和宣傳也頗受聽(tīng)眾們關(guān)注，揚(yáng)州聽(tīng)眾史必六寫(xiě)信給中央電臺(tái)即說(shuō)：“貴臺(tái)近來(lái)請(qǐng)趙元任先生講授國(guó)音，真是聽(tīng)眾們的福音，現(xiàn)在略有管見(jiàn)數(shù)點(diǎn)貢獻(xiàn)如下：請(qǐng)將趙元任先生播講之‘國(guó)語(yǔ)訓(xùn)練廣播大綱分刊貴周報(bào)中，以便聽(tīng)眾按期對(duì)報(bào)收聽(tīng)……”⑨另一位聽(tīng)眾則提議，“請(qǐng)將十二點(diǎn)四十分至十三點(diǎn)之西樂(lè)或歐美歌舞改為國(guó)語(yǔ)留聲片，以供學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)者加以練習(xí)”。⑩

1935年2月，全國(guó)國(guó)語(yǔ)教育促進(jìn)會(huì)聯(lián)合各地廣播電臺(tái)（筆者按：主要是國(guó)民政府官辦廣播電臺(tái)）舉行國(guó)語(yǔ)宣傳，由教育長(zhǎng)官、國(guó)語(yǔ)專(zhuān)家、國(guó)語(yǔ)推行人員在全國(guó)各地?zé)o線(xiàn)電臺(tái)演講。茲將日期，時(shí)間，演講人員及地點(diǎn)，列于表1（見(jiàn)下頁(yè)）。

以上可見(jiàn)，中央電臺(tái)之外各省的國(guó)語(yǔ)廣播宣傳也開(kāi)始推進(jìn)。其范圍不僅局限于國(guó)民政府控制的長(zhǎng)江中下游地區(qū)，華北、華南及西南地區(qū)也有開(kāi)展，中央及各省的教育長(zhǎng)官、文化名人參與其中，體現(xiàn)了以廣播宣傳國(guó)語(yǔ)在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的廣泛認(rèn)可度。1935年，國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一籌備會(huì)聯(lián)合河北廣播電臺(tái)進(jìn)行國(guó)語(yǔ)播音教育，“本會(huì)為推廣國(guó)語(yǔ)教育，輔助識(shí)字運(yùn)動(dòng)起見(jiàn)，跟河北廣播電臺(tái)商定：每星期二四六上午九時(shí)零五分至九時(shí)二十五分，廣播國(guó)語(yǔ)。先由本會(huì)常委汪怡報(bào)告廣播國(guó)語(yǔ)的宗旨，以后按日派員播送，教材用《注音符號(hào)無(wú)師自通》（和平門(mén)外文化學(xué)社出版），并補(bǔ)充會(huì)話(huà)及故事教材，每次講授綱目先期在各報(bào)公布”。甘肅省教育廳“自本年度（1936年）七月十五日起，至同年三十一日止對(duì)民眾方面之播音項(xiàng)目為國(guó)語(yǔ)訓(xùn)練，特檢發(fā)該部國(guó)語(yǔ)訓(xùn)練廣播大綱及國(guó)音注音符號(hào)表，作為播音時(shí)之教本，令教育廳遵照立即轉(zhuǎn)飭所屬民眾教育館及其他社教機(jī)關(guān)，一律知照……請(qǐng)省政府令各縣轉(zhuǎn)飭準(zhǔn)照云”。連偏居華南，方言繁多復(fù)雜，粵語(yǔ)流行的廣東也開(kāi)始用廣播來(lái)普及國(guó)語(yǔ)，“查本市市立國(guó)語(yǔ)講習(xí)所畢業(yè)同學(xué)會(huì)，自去歲在本市市府播音臺(tái)辦國(guó)語(yǔ)教授后，本市裝有播音機(jī)之店戶(hù)，多依時(shí)收播，練習(xí)咸稱(chēng)便利，成績(jī)頗佳”。①