張紅軍 崔濤

【內(nèi)容摘要】實(shí)驗在物理教學(xué)中有著舉足輕重的位置，通過實(shí)驗不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，同時還能提高學(xué)生動手能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索能力的提高。本文以新課標(biāo)為依據(jù)，立足物理實(shí)驗教學(xué)實(shí)際，對如何優(yōu)化物理實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?實(shí)驗教學(xué) ?方法

物理是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，為了讓學(xué)生獲得更多物理知識，加深學(xué)生對知識的印象，需要重視物理實(shí)驗，以提高學(xué)生對知識的感性認(rèn)知程度，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?，為學(xué)生掌握和應(yīng)用物理知識奠定基礎(chǔ)。

一、合理用理想實(shí)驗法，提高實(shí)驗教學(xué)效果

理想實(shí)驗法也叫實(shí)驗推理法，是人們想象出來的一種實(shí)驗方法，以現(xiàn)實(shí)中的有限實(shí)驗為前提，經(jīng)過人們嚴(yán)密的思維推理及判斷，得出在理想條件下的物理原理。這種理想的條件在現(xiàn)實(shí)中不可能出現(xiàn)。例如，牛頓第一定律就是通過實(shí)驗，并在實(shí)驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過分析與推理，最終概括得出的結(jié)論。在這一實(shí)驗過程中，讓同一輛小車從同一斜面的同一位置滑下，然后與小車以同樣的速度在粗糙表明上通過的距離相比較有所不同，從而總結(jié)出“物體所受阻力越大，小車行駛的距離越短;而物體所受阻力越小，小車行駛的距離越遠(yuǎn)”這一結(jié)論。具體做法為：第一次在水平面上鋪上表明粗糙的毛巾，小車在毛巾上滑行的距離很短;第二次在水平面上鋪上稍微光滑的棉布，小車滑行的距離稍遠(yuǎn);第三次在光滑的木板上，小車滑行的距離最遠(yuǎn)。伽利略首先指出：“平面越光滑，小車滑行距離越遠(yuǎn)，如果能找到一塊非常光滑的平面，假設(shè)阻力為零，小車的滑行速度將不會減慢”。后來，伽利略的想法經(jīng)過笛卡爾和牛頓的補(bǔ)充與總結(jié)，形成了牛頓第一定律：一切物理在沒有受到力的作用的時候，總能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

二、有效添加適當(dāng)試劑，增強(qiáng)物理實(shí)驗效果

教師所進(jìn)行的演示實(shí)驗和學(xué)生自主進(jìn)行的分組實(shí)驗，都應(yīng)該具有明顯的效果，這樣才能取得良好的教學(xué)成效。例如，在演示“燈光的路徑”時，打開一支激光筆，將其照射到墻壁上，可以看到一個光斑，但是從激光筆到墻壁的路徑是怎樣的呢？要想看清楚這一路徑，那么應(yīng)該在光的傳播路徑中添加適當(dāng)?shù)脑噭?，讓物體反射的光進(jìn)入人的眼睛，獲得這一效果的方式有以下幾種：（1）使用噴霧劑在光的傳播路徑上噴灑水霧，使其清晰的顯示出來;（2）在光的傳播路徑上噴灑空氣清新劑，讓光的路徑顯示出來;（3）在光的傳播方向上撒一些粉筆灰，讓光的傳播路徑清晰的顯示出來;（4）用塑料瓶收集檀香燃燒所產(chǎn)生的煙霧，并將其噴撒在光的傳播路徑上，使光的傳播路徑清晰的顯示出來。

三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰?/p>

教師在實(shí)驗過程中要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象，不是簡單的用眼睛“看”，而是要用心去觀察，用腦去思考，在觀察過程中思考實(shí)驗的細(xì)節(jié)，實(shí)驗的結(jié)論，變被動的接受為主動的獲取，這樣才能起到鍛煉思維激發(fā)興趣的作用。例如在演示聲音在真空環(huán)境中傳遞的實(shí)驗時，先讓學(xué)生感受物體在空氣中震動產(chǎn)生的聲音，在將其放到真空環(huán)境中，傾聽物體在真空中有沒有的聲音，然后讓學(xué)生們對比思考，學(xué)生們會因為在真空中聽不到聲音而產(chǎn)生好奇心，就會主動思考為什么，是什么原因造成真空中沒有聲音，教師在學(xué)生們思考的過程中，要加以引導(dǎo)，給同學(xué)點(diǎn)提示，如問學(xué)生“真空中和空氣中成分有什么區(qū)別呢？”學(xué)生經(jīng)過思考恍然大悟，想到了真空中沒有空氣介質(zhì)，這樣的學(xué)習(xí)方式可以開發(fā)學(xué)生的想象思維提高創(chuàng)新意識，而且由學(xué)生們自己思考得來的知識才是最有說服力，記憶最深刻的。

四、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合水平

如今大學(xué)生一直面臨就業(yè)難的問題，那么為什么現(xiàn)在的大學(xué)生找工作越來越困難呢，一面方是由于就業(yè)崗位緊張的原因，但更大的原因在于學(xué)生自身?，F(xiàn)在很多企業(yè)更加青睞學(xué)習(xí)成績并不是很好的學(xué)生，而不是那些考高分的學(xué)生，這是由于學(xué)習(xí)好的學(xué)生的注意力都放在學(xué)習(xí)上面，聽老師的話，老師讓干什么就什么，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，他們只知道學(xué)習(xí)的目的就是考大學(xué)，而成績不理想的同學(xué)一般思維都比較靈活，喜歡思考，擁有自己的想法和見解，這些想法逐漸就成為了創(chuàng)造力。例如，測量細(xì)銅絲直徑長度，大多數(shù)的學(xué)生都是按照教師的講解去做：將細(xì)銅絲繞鉛筆轉(zhuǎn)20圈，然后測量出直徑再除以二十，但是有的學(xué)生就想到了別的方法：將鉛筆換成筆芯，這樣測量的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。所以，我們要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要注重意志力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合水平的提高。

總之，教師要緊隨新課改的潮流，貫徹新課改教學(xué)理念，著手學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和綜合進(jìn)步，打破束縛學(xué)生的枷鎖，讓學(xué)生在實(shí)驗中大膽去想，去做，敢于嘗試，勇于實(shí)踐，做到“學(xué)生力所能及，教師避之”，為學(xué)生營造積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供親自動手實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立積極科學(xué)的價值觀，讓學(xué)生在物理實(shí)驗中全面健康快樂成長。

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（作者單位：山東省高青縣第二中學(xué)）