互聯(lián)網(wǎng)+時代“會計(jì)電算化”課程教學(xué)改革探究

許傳芳

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，現(xiàn)階段人們已經(jīng)邁向了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，不僅給人們的生產(chǎn)與生活帶來了更多的便利，同時也給中職學(xué)校會計(jì)電算化教學(xué)帶來了創(chuàng)新與改革，并在該專業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，針對互聯(lián)網(wǎng)+時代“會計(jì)電算化”課程教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，做以下具體闡述，以期為同行業(yè)工作人員提供有利的參考建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時代? ?“會計(jì)電算化”? ?課程教學(xué)? ?改革探究

在科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的時代背景下，推動教學(xué)信息化，實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化課程教學(xué)改革不僅是順應(yīng)時代發(fā)展的必然需求，同時也是推動會計(jì)電算化教育穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的重要保證。因此，在日常的教學(xué)工作中，教學(xué)工作者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)課程的有效改革，從而培養(yǎng)出符合時代標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新型會計(jì)人才。

一、互聯(lián)網(wǎng) + 時代會計(jì)電算化教學(xué)的特點(diǎn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，會計(jì)電算化教學(xué)工作的開展是在對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行有效搭建的基礎(chǔ)上，對相應(yīng)的教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)習(xí)時間與空間的限制，構(gòu)建良好的師生關(guān)系[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代會計(jì)電算化教學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，通過互聯(lián)網(wǎng)+時代與會計(jì)電算化的相互融入，在日常的教學(xué)活動開展中，不僅要設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，同時也將管理技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面的內(nèi)容納入其中。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于社會不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的內(nèi)容也在快速的更新，這就要求在會計(jì)電算化教學(xué)工作中，教學(xué)工作者要保證教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能能夠充分與時代的發(fā)展，信息技術(shù)的更新水平相適應(yīng)，所以說，互聯(lián)網(wǎng)+時代下，中職會計(jì)電算化教學(xué)的首要特征就是及時性[2]。

其次，在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，進(jìn)行會計(jì)電算化教學(xué)的改革，不僅要對教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，同時也要保證改革內(nèi)容與高技能、高素質(zhì)人才相符合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中充分掌握會計(jì)電算化技術(shù)的應(yīng)用能力與動手操作能力，并逐漸將其發(fā)展成為學(xué)生優(yōu)勢技能，為其今后在工作崗位中的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說，對中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)是互聯(lián)網(wǎng)+時代會計(jì)電算化教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，而應(yīng)用性則是其改革中的重要特征。

最后，中職學(xué)校主要是對能夠快速適應(yīng)工作崗位的實(shí)用性技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，所以會計(jì)電算話教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性與應(yīng)用性。為了能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行有效的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的順利發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就需要對該專業(yè)的教學(xué)工作者提出更高的要求。教學(xué)工作者在日常的教學(xué)活動開展中，不僅要重視理論課程的講授，使學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，同時也要強(qiáng)化對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。也就是說，在這一過程中，教學(xué)工作者要不斷的提升授課質(zhì)量，豐富會計(jì)實(shí)踐操作，在掌握會計(jì)電算化理論知識的同時，要對教學(xué)方式進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，并保證方式的科學(xué)性，從而有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代“會計(jì)電算化”課程教學(xué)改革的具體策略

（一）用理論結(jié)合實(shí)踐

中職學(xué)校的會計(jì)電算化在教學(xué)過程中，最主要的目的就在于對學(xué)生的會計(jì)電算化核算能力以及實(shí)踐操作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，所以這兩項(xiàng)內(nèi)容也是教學(xué)工作者工作的重點(diǎn)[3]。而理論知識是保證實(shí)踐活動有效性能夠充分發(fā)揮的基礎(chǔ)，如存貨、貨幣資金、應(yīng)收款項(xiàng)、費(fèi)用、利潤等會計(jì)核算方法，以及資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等財(cái)務(wù)報(bào)告的編制都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)知識內(nèi)容。因此，教學(xué)工作者要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源進(jìn)行整合，幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識的儲備，并在日常的教學(xué)活動開展中，結(jié)合學(xué)生對理論知識內(nèi)容的具體掌握情況，對教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，針對學(xué)生掌握的相對薄弱的知識內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行深入性的指導(dǎo)，對課程進(jìn)行靈活的安排，以更好的幫助學(xué)生扎實(shí)理論知識，為實(shí)踐活動的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在對中職會計(jì)電算化教材中的“財(cái)務(wù)處理系統(tǒng)”的相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，首先教學(xué)工作者需要對班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及認(rèn)知水平設(shè)定相應(yīng)的探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去搜集與該節(jié)知識有關(guān)的內(nèi)容，整理后在課堂上與同學(xué)或教師分享，從而充分樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生意識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在會計(jì)電算化學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用，并為學(xué)生提供展示自我的平臺，同時在這一過程中也能夠使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有了大致的了解，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系，從而樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對其實(shí)踐操作能力的提升提供有利的保障[4]。

（二）用學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系工作崗位

為更好的在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，推動中職學(xué)校會計(jì)電算化課程教學(xué)的順利改革，教學(xué)工作者還需要在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能的同時，將其學(xué)習(xí)任務(wù)與工作崗位充分結(jié)合，使學(xué)生能夠在樹立正確學(xué)習(xí)意識的基礎(chǔ)上，提升責(zé)任心，對今后工作崗位中能夠用到的各項(xiàng)技能進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，從而能夠在畢業(yè)后，快速的適應(yīng)工作內(nèi)容，順應(yīng)行業(yè)的發(fā)展[5]。

教學(xué)工作者可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的能力水平，將當(dāng)?shù)仄髽I(yè)一個月真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)，僅僅圍繞經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的具體內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行工作崗位中會計(jì)主管、出納、成本費(fèi)用、會計(jì)系統(tǒng)管理、電算審核、會計(jì)檔案保管、總賬等不同的角色進(jìn)行扮演，并讓其負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容，以更好的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，推動其專業(yè)技能與綜合職業(yè)素養(yǎng)的有效提升。

（三）線下聯(lián)系線上

為更好的依托互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景，實(shí)現(xiàn)中職會計(jì)電算化教學(xué)的有效改革，教學(xué)工作者在日常的教學(xué)活動中，還需要重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作平臺進(jìn)行搭建，從而使學(xué)生擺脫采用傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)時，時間與空間對其造成的限制，能夠讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，在離開實(shí)訓(xùn)場地后，能夠在家或者宿舍通過對網(wǎng)絡(luò)平臺的登錄進(jìn)行相關(guān)知識技能的練習(xí)。同時，在日常的會計(jì)電算化教學(xué)工作開展中，教學(xué)工作者也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，如云課堂，對網(wǎng)絡(luò)在線課程進(jìn)行構(gòu)建，并將視頻、PPT課件、測試題、探究題等豐富的教學(xué)資源納入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分認(rèn)識自己，掌握自身的不足，并通過網(wǎng)絡(luò)在線課程進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。另外，教學(xué)工作者也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中QQ、微信等交流平臺，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動，強(qiáng)化對學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作，將相關(guān)的錯誤操作以及正確的操作方式進(jìn)行上傳，引導(dǎo)學(xué)生針對錯誤的操作方式進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提高。也就是說，要想實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化課程教學(xué)的有效改革，教學(xué)工作者就要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分利用，將其貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中，與教學(xué)任務(wù)融為一體，才能夠在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，在對中職會計(jì)電算化教材中“固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)”等相應(yīng)的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，首先，教學(xué)工作者要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為其制定針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)?jì)核算理論知識與方法有一個大致的了解。其次，在課堂教學(xué)中，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)會計(jì)崗位角色扮演，并針對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間進(jìn)行合作探究，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)的格局。然后引導(dǎo)學(xué)生通過云桌面網(wǎng)絡(luò)操作平臺針對相關(guān)的軟件進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的操作水平。最后，就需要教學(xué)工作者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，在完成布置的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，利用交流平臺對學(xué)生進(jìn)行線上輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生能夠?qū)χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)知識內(nèi)容進(jìn)行有效的掌握，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的全面提升。

三、結(jié)語

總而言之， 在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下進(jìn)行中職學(xué)校會計(jì)電算化的改革，不僅是滿足教學(xué)要求的基礎(chǔ)，同時將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入進(jìn)日常的教學(xué)活動中，對學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能操作水平的提升也就有一定的積極意義。因此，教學(xué)工作者要充分重視課程改革的重要性，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，通過多元化的教學(xué)方式推動會計(jì)電算化課程的順利改革，為學(xué)生今后良好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]成茜.互聯(lián)網(wǎng)背景下會計(jì)電算化課程教學(xué)改革的探索[J].考試周刊，2018，（39）：3-3.

（作者單位：日照市技師學(xué)院）