高中班主任班級管理方法探究

摘 要：高中班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師進(jìn)行教育活動的橋梁，是班級學(xué)生的思想政治、生活、學(xué)習(xí)、健康等各方面負(fù)責(zé)人。本文從“聽、說、讀、寫”四個方面建立班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系、夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步構(gòu)建融洽的氛圍，為學(xué)生的成長提供支持。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;高中

一、 了解掌握學(xué)生動態(tài)要“聽”

學(xué)校是由學(xué)生和教師兩個主體組成，缺一不可。班主任在班級管理中既要聽取教師的意見又要聽取學(xué)生的心聲。

（一） 認(rèn)真聽學(xué)生家長對學(xué)生的評價

家庭是學(xué)生重要的成長環(huán)境，對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，品德的形成，個性的發(fā)展有著重要的影響。深入了解學(xué)生的家庭生活、家庭教育情況以及學(xué)生從中形成的思想、情感和體驗。緊密聯(lián)系家長，聆聽家長的教育方法，端正家長對學(xué)生的態(tài)度、評價自己家庭教育、正確對待學(xué)生的差異行為。配合家長共同完成對學(xué)生的教育工作，確定家庭教育指導(dǎo)對學(xué)生行為養(yǎng)成的重要性，使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下健康成長。

（二） 重點聽班級任課老師對學(xué)生的評價

任課老師通過的教學(xué)活動和學(xué)生進(jìn)行長時間的交流，能夠?qū)W(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機(jī)造成影響。班主任通過與任課老師的交流，能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性;發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，成為學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)者，對每個大學(xué)生都表現(xiàn)出真誠的關(guān)注和接納;引導(dǎo)大學(xué)生們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因勢利導(dǎo)，促使大學(xué)生們樂于效仿、樂于重復(fù)，從而形成習(xí)慣。

（三） 耐心聽學(xué)生的訴求

耐心傾聽是高中班主任工作順利進(jìn)行的較為有效的方法，也是班主任管好班級工作的一條重要途徑。傾聽是學(xué)生無論做什么事情都有他的理由，掌握學(xué)生真實的想法，切忌打斷學(xué)生的敘述。有時班主任作為“過來人”在聽學(xué)生敘述他們的想法時會感到幼稚、不成熟，忍不住就會打斷學(xué)生的敘述，但是越是如此，其結(jié)果越適得其反。處在這個年齡段的學(xué)生有自己的想法，并且往往執(zhí)拗地認(rèn)為自己的想法是對的。在學(xué)生敘述想法時打斷學(xué)生，往往會導(dǎo)致學(xué)生越軌心理的出現(xiàn)，造成更大的叛逆。了解到學(xué)生的真實想法后，也不要直接告訴學(xué)生對還是不對，可以順著學(xué)生的思路為學(xué)生發(fā)展，繼續(xù)他的談話內(nèi)容。婉轉(zhuǎn)表達(dá)自己的一些想法。是好是壞讓學(xué)生自己判斷。不可強加自己的觀點。

二、 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)要“說”

（一） 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個優(yōu)點

要學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點，首要前提就是做到尊重學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。不能將成績作為判斷學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是其為人品性。更不能將學(xué)生貼上標(biāo)簽，一旦犯錯就不給彌補的機(jī)會。隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，班主任對待學(xué)生的工作方法也要相應(yīng)的改進(jìn)，努力將學(xué)生塑造成對社會有益的人。

在溝通的時候，班主任應(yīng)該注重對學(xué)生的鼓勵和贊揚，并將其打造成為全班的榜樣和模范，制定共同的奮斗目標(biāo)。構(gòu)建起全班的凝聚力和團(tuán)結(jié)心，使學(xué)生滿懷激情地向集體提出的目標(biāo)前進(jìn)。建立共同的目標(biāo)。有助于師生之間產(chǎn)生更多共同的語言，為溝通營造了良好氣氛，有助于形成積極向上的集體輿論氛圍，通過這樣的輿論效應(yīng)來催化、推動集體目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二） 明確說明學(xué)校管理的各項規(guī)定

高一是班主任與學(xué)生之間溝通的良好時機(jī)，班主任應(yīng)盡可能地多到教室、宿舍跟學(xué)生聊天，詢問他們的飲食起居及學(xué)習(xí)情況，可以海闊天空、無所不談，并有意識地將學(xué)習(xí)、紀(jì)律、為人處世融入其中，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、約束自己行為。平時，高中班主任要善于捕捉、善于觀察和分析學(xué)生與日常不同的表現(xiàn)與變化，了解學(xué)生的真實想法，并及時做好相應(yīng)的工作。例如助學(xué)金的評定不能隨意地給某位同學(xué)，一定要了解該生平時的生活狀況和家庭情況再決定，否則不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且會影響到學(xué)生與班主任、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，班主任對學(xué)生的評獎評優(yōu)工作一定要認(rèn)真而細(xì)心，公平公正，絕對不能輕視。

（三） 積極開展主題班會

班主任通過開展主題班會，讓我們的學(xué)生明白學(xué)校其實是一個舞臺，一個屬于學(xué)生自己的舞臺，在這里學(xué)生既是導(dǎo)演又是主角，只要敢于嘗試，聚光燈就會打到自己的身上。

三、 應(yīng)用新的教育理念和思想要“讀”

（一） 提高教師自身素質(zhì)

學(xué)高為師，身正為范。其身不正，何以教人？教師為人師表，首先要給學(xué)生樹立好的榜樣，雖然這個年齡階段的學(xué)生已經(jīng)不再唯師命是從，但是言傳身教的作用仍不可小覷。作為班主任與學(xué)生接觸相比其他老師更為頻繁，對學(xué)生的影響也就相對更加明顯。

（二） 提高專業(yè)素養(yǎng)

班主任在班級管理中處理問題要注意個人的專業(yè)素養(yǎng)的提高。首先，班主任的教育行為、語言要規(guī)范，注重言傳身教;其次，通讀《學(xué)生手冊》中的各項管理規(guī)定，為學(xué)生融入、適應(yīng)大學(xué)生活提供依據(jù);再次，瀏覽關(guān)于學(xué)生教育、管理的書籍，掌握新的教育理念和思想，了解學(xué)生心理，培養(yǎng)班級的正確輿論，建立良好的班風(fēng);最后，積極參加關(guān)于學(xué)生工作的各項培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，從培訓(xùn)中讀取專業(yè)理論，掌握學(xué)生“市場”，轉(zhuǎn)化應(yīng)用于我們的學(xué)生身上。

四、 記錄學(xué)生管理中的點滴與學(xué)生共同成長要“寫”

（一） 詳細(xì)掌握學(xué)生信息

高中三年，班主任伴隨著學(xué)生成長，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，這些都需要班主任詳細(xì)掌握學(xué)生信息。在我擔(dān)任班主任之初，我為每一位學(xué)生做了一份檔案，內(nèi)容包括：姓名、性別、一寸照片、班級、宿舍號、家庭地址、家庭關(guān)系、聯(lián)系方式、高中時期自我評價、對學(xué)校的評價與期望、談話記錄（附頁）。通過這些信息為學(xué)生管理打好了基礎(chǔ)，通過談話記錄，見證學(xué)生的成長。

（二） 認(rèn)真做好工作日志，點滴積累中獲得成長

班主任工作繁雜，每天都要處理學(xué)生這樣或那樣的問題。同時，班主任也是一位教師，需要參加教學(xué)工作，每日的工作日志就顯得尤為重要了。通過記錄工作日志，為班級的常態(tài)管理做好依據(jù);有效地把當(dāng)天和階段性的學(xué)生工作落實，促進(jìn)問題的解決;列出學(xué)生管理中存在問題并分析原因，定出改進(jìn)措施，提高工作能力。

五、 結(jié)語

班主任工作總體來說是一個細(xì)致活，要想做好高中班主任的班級管理工作，班主任必須要有一個細(xì)致的心，要注意從方方面面來考量自己的管理行為，不斷改善自己的管理方法，從而實現(xiàn)更好的管理效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海麗.淺談高中班主任管理藝術(shù)[J].教育教學(xué)論壇，2012（6）：114-115.

[2]黃郴.高中班主任管理工作技巧分析[J].中國校外教育，2012（7）：24.

作者簡介：

江煒，四川省成都市，四川省成都市田家炳中學(xué)。