摘要：本文結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)用人單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前高職院校學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)就業(yè)的影響。通過(guò)分析調(diào)查找到學(xué)生干部在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)的積極一面，探尋哪些能力是用人單位所青睞的，哪些能力是學(xué)生干部需要繼續(xù)提高的，以期幫助這個(gè)群體更好地提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生干部 就業(yè) 影響

“學(xué)生干部”一直是高校學(xué)生趨之若鶩的頭銜，其經(jīng)歷被認(rèn)為是可以增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼。許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)會(huì)選擇擔(dān)任學(xué)生干部，以此來(lái)提高自身素質(zhì)和綜合能力，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。由于大學(xué)生們對(duì)目前社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀的不了解，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不夠客觀，不能將自身培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展很好地結(jié)合起來(lái)。因此，近年來(lái)部分用人單位反映“學(xué)生官”的質(zhì)量縮水，一定程度上對(duì)學(xué)生干部失去了信心，學(xué)生干部和普通學(xué)生一樣也開(kāi)始面臨著越來(lái)越尖銳的就業(yè)難的問(wèn)題。

本文在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)象，通過(guò)新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)對(duì)口的幾十家用人單位的實(shí)證調(diào)查，以數(shù)據(jù)調(diào)查為根據(jù)，分析有學(xué)生干部經(jīng)歷的畢業(yè)生在當(dāng)前形勢(shì)下就業(yè)情況的不同表現(xiàn)和其形成的因素，進(jìn)而提出我們的觀點(diǎn)和解決意見(jiàn)，以期能幫助當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生干部這個(gè)群體形成正確、科學(xué)地提升自我綜合素質(zhì)觀念，順利就業(yè)，同時(shí)也為當(dāng)前高職院校教育積極就業(yè)指導(dǎo)提供一些參考。

一、研究方法

1.采取問(wèn)卷調(diào)查方式。主要針對(duì)新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)對(duì)口的數(shù)十家用人單位發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，采用現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷107份，回收105份，有效問(wèn)卷102份。以這種貼近大學(xué)生的方式來(lái)獲得第一手資料，問(wèn)卷具有一定的信度和效度。

2.面對(duì)面交談。通過(guò)與個(gè)別大學(xué)生和企業(yè)負(fù)責(zé)人面對(duì)面交談的方式，更加深入全面地了解大學(xué)生學(xué)生干部在面臨就業(yè)時(shí)存在的問(wèn)題，獲得第一手資料。

3.通過(guò)文摘、索引期刊、互聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)的方法查閱文獻(xiàn)并進(jìn)行資料的收集，獲取市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境及大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀信息。

二、分析方法

1.通過(guò)SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析軟件來(lái)對(duì)所收集的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總并進(jìn)行相關(guān)分析。

2.運(yùn)用EXCEL辦公軟件對(duì)數(shù)據(jù)匯總分析制圖，使個(gè)調(diào)查項(xiàng)目表現(xiàn)得更直觀。

三、用人單位問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析

本問(wèn)卷隨機(jī)選取了新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)對(duì)口的數(shù)十家用人單位為調(diào)查對(duì)象，采用無(wú)記名式調(diào)查，主要采用現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷107份，回收105份，有效問(wèn)卷102份。樣本分布情況如下：

第一題：您認(rèn)為曾任學(xué)生干部的員工對(duì)您有好或是壞的影響？

根據(jù)調(diào)查顯示，在選擇擔(dān)任學(xué)生干部影響好壞方面：根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果可知，86%被調(diào)查用人單位認(rèn)為曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的員工對(duì)自己所從事的工作或者單位發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。這說(shuō)明在大學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)于一個(gè)學(xué)生的各方面的發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用，擔(dān)任學(xué)生干部可以提升自身的綜合能力，大部分用人單位也表示，擔(dān)任學(xué)生干部期間形成的一些良好的素質(zhì)具體可以反映在加強(qiáng)自身的工作能力、道德水平和工作技能等方面。

第二題：您是否會(huì)看擔(dān)任學(xué)生干部的履歷，或在面試時(shí)您是否詢問(wèn)學(xué)生在校期間擔(dān)任學(xué)生干部情況？

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在用人單位招聘過(guò)程中，查看曾擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的履歷或者與詢問(wèn)畢業(yè)生在校期間擔(dān)任學(xué)生干部一題中：25%的用人單位都會(huì)查看;31%的用人單位經(jīng)常會(huì)查看;36%的表示根據(jù)情況而定，偶爾會(huì)查看;僅有8%的單位表示一般不會(huì)詢問(wèn)求職學(xué)生是否在校期間曾的擔(dān)任學(xué)生干部。查看曾擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的履歷或者與詢問(wèn)畢業(yè)生在校期間擔(dān)任學(xué)生干部的用人單位群體總體來(lái)說(shuō)占到了92%，并且大部分用人單位也表示，曾任學(xué)生干部的員工比沒(méi)有擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的員工有優(yōu)勢(shì)，而優(yōu)勢(shì)主要集中在組織能力較強(qiáng)、溝通能力較強(qiáng)、組織紀(jì)律性較強(qiáng)等方面。

第三題：招聘時(shí)，您是否會(huì)優(yōu)先錄用學(xué)生干部？

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在用人單位招聘過(guò)程中，在面試者各方面條件基本相同的情況下：90%的用人單位優(yōu)先考慮曾經(jīng)擔(dān)任學(xué)生干部或有學(xué)生干部工作經(jīng)歷的面試者，僅有10%的用人單位選擇相反的答案。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)如今的就業(yè)環(huán)境當(dāng)中，用人單位在招聘時(shí)，普遍青睞于學(xué)生干部，并且認(rèn)為在校期間曾擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生較一般畢業(yè)生有優(yōu)勢(shì)。相比普通畢業(yè)生，用人單位更愿意將橄欖枝拋給學(xué)生干部。這也說(shuō)明，學(xué)生干部在高校任職期間，能通過(guò)各類校內(nèi)外活動(dòng)有效加強(qiáng)自身各方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，較強(qiáng)的綜合素質(zhì)使得他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中比未曾擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的學(xué)生具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

第四題：您認(rèn)為學(xué)生干部較一般學(xué)生是否更具優(yōu)勢(shì)？

對(duì)于學(xué)生干部相對(duì)一般學(xué)生來(lái)講是否更具優(yōu)勢(shì)的調(diào)查中，所有用人單位都確定學(xué)生干部比一般學(xué)生要有優(yōu)勢(shì)，其中21.6%的認(rèn)為優(yōu)勢(shì)很明顯，78.4%的認(rèn)為有一些優(yōu)勢(shì)。高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是最能說(shuō)明一個(gè)人的綜合素質(zhì)的。而對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)不是很多，然而，學(xué)生干部相對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，則相對(duì)地多了一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，他們能夠有更多的機(jī)會(huì)與社會(huì)接觸，在實(shí)踐中不斷提升自己，完善和升華自己，這就讓他們?cè)诟鞣N競(jìng)爭(zhēng)中多了一份籌碼。

第五題：您認(rèn)為曾擔(dān)任學(xué)生干部的員工較一般員工的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在哪些方面？

如圖1，在選擇的曾擔(dān)任學(xué)生干部的員工較一般員工的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)上，其中“組織能力”“溝通能力”“心理素質(zhì)”成了用人單位關(guān)注的主要焦點(diǎn)，選擇比例分別占到了85.29%、80.39、62.75%，而且“學(xué)習(xí)能力”“創(chuàng)新能力”也占到了比較高的頻率，而選擇“寫作能力”的相對(duì)所占的比例要小一些，僅占到了9.8%。通過(guò)數(shù)據(jù)分析可以看出，用人單位在歷來(lái)所招聘的有學(xué)生干部經(jīng)歷的員工在“組織能力”“溝通能力”“心理素質(zhì)”等三個(gè)方面的素質(zhì)都要優(yōu)于普通員工。

第六題：您認(rèn)為學(xué)生干部群體存在哪些明顯的缺點(diǎn)及不足？

如表1，在學(xué)生干部群體存在的明顯缺點(diǎn)和不足調(diào)查中：樣本中33.33%的用人單位認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生干部 “自驕自傲”的心理比較嚴(yán)重，比較多的人內(nèi)心充滿了過(guò)多的優(yōu)越感，這不利于在今后的職業(yè)生涯中健康發(fā)展;34.31%的公司用人單位認(rèn)為目前學(xué)生干部中有部分人“專業(yè)知識(shí)欠缺”，雖然在校擔(dān)任學(xué)生干部期間通過(guò)各種各樣的學(xué)校活動(dòng)或者是社會(huì)實(shí)踐等提高了個(gè)人素質(zhì)，社會(huì)屬性提升比較明顯，但有部分學(xué)生干部因?yàn)槊τ诟黝惢顒?dòng)，耽誤的專業(yè)知識(shí)沒(méi)能盡快彌補(bǔ)，導(dǎo)致走上工作崗位之后，面對(duì)專業(yè)性比較強(qiáng)的工作之后，顯得“心有余而力不足”。因此，當(dāng)下的學(xué)生干部需要客服驕傲自滿和專業(yè)知識(shí)欠缺的短板，以良好的心態(tài)和扎實(shí)的在專業(yè)能力來(lái)提高和完善自己。

第七題：您在招聘學(xué)生干部時(shí)更傾向于哪一類？

在用人單位選擇學(xué)生干部類型的調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)：64%的用人單位選擇“實(shí)干類”的學(xué)生干部，32%的用人單位選擇了“管理類”的，而選擇“文藝類”的用人單位僅只占到4%。由此可見(jiàn)，如今用人單位普遍重視實(shí)干類和組織管理類的學(xué)生干部。同時(shí)樣本數(shù)據(jù)從側(cè)面也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生干部在高校任職期間，一方面要踏踏實(shí)實(shí)地做好自身所承擔(dān)的工作，學(xué)好專業(yè)技能之外，另一方面在擔(dān)任學(xué)生干部期間應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)和提高自身的組織管理能力，這樣才能在求職時(shí)增加自身順利就業(yè)的砝碼。

第八題：您是否建議學(xué)生在校期間擔(dān)任學(xué)生干部？

在是否建議其他同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部這一問(wèn)題上，86.3%的用人單位都建議學(xué)生在校期間擔(dān)任學(xué)生干部，這也從側(cè)面說(shuō)明，絕大部分的用人單位都認(rèn)可擔(dān)任學(xué)生干部期間能夠?qū)W(xué)生個(gè)人自我發(fā)展和社會(huì)化帶來(lái)鍛煉，對(duì)自身各方面發(fā)展有好處。大部分的用人單位對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部都表示很支持，學(xué)生干部無(wú)論對(duì)于工作還是學(xué)習(xí)、生活，都有一種積極向上的態(tài)度，各種學(xué)生干部的職務(wù)也的確能給學(xué)生一個(gè)發(fā)展自我、展示自我的平臺(tái)，在高校擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)于學(xué)生各方面綜合素質(zhì)能力的提高具有很大的正面影響作用。

第九題：您對(duì)學(xué)生干部員工的滿意程度是多少？

在用人單位對(duì)以前擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的員工的表現(xiàn)的滿意度調(diào)查中：如圖2所示，78%以上的用人單位對(duì)本單位的畢業(yè)之前擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的員工表示滿意度比較高。由此可見(jiàn)，當(dāng)下用人單位對(duì)學(xué)生干部普遍較為滿意。從樣本數(shù)據(jù)中也可以發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一間企業(yè)公司對(duì)學(xué)生干部的滿意度能達(dá)到90%以上，說(shuō)明高校學(xué)生干部也存在著不足，高校學(xué)生干部的鍛煉模式存在著一定的缺陷，結(jié)合學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力方面，創(chuàng)新能力是高校學(xué)生干部的一大缺陷。

第十題：您在招聘時(shí)更看重畢業(yè)生的哪些能力？

在對(duì)目前用人單位對(duì)畢業(yè)生最為看重的能力調(diào)查中：“品德修養(yǎng)”“工作態(tài)度”“溝通技巧”是用人單位

最為看重的，分別占到了91.18%、86.27%和73.53%，其次才是“專業(yè)技能”“抗壓能力”和“組織協(xié)調(diào)能力”，

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“學(xué)歷”和“工作經(jīng)驗(yàn)”，僅占了11.76%和24.51%。從數(shù)據(jù)顯示，在大多用人單位的選擇中，畢業(yè)生綜合能力顯得尤為重要，其次才是學(xué)習(xí)成績(jī)（圖3）。

綜上所述，可知：

1.在當(dāng)下就業(yè)壓力及其嚴(yán)峻的復(fù)雜社會(huì)形勢(shì)下，用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，也比較關(guān)心在校期間是否有學(xué)生干部經(jīng)歷，并且建議學(xué)生在校期間擔(dān)任學(xué)生干部，以此來(lái)提高各方面?zhèn)€人素質(zhì)。

2.學(xué)生干部相對(duì)于普通畢業(yè)生比較有優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在溝通能力、組織能力、心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力上;大部分的用人單位普遍認(rèn)為學(xué)生干部比普通畢業(yè)生有更好地適應(yīng)社會(huì)工作崗位的能力，對(duì)學(xué)生干部員工也比較滿意，用人在同等優(yōu)秀的條件下更愿意招收學(xué)生干部;

3.當(dāng)下學(xué)生干部在用人單位中也得到了用人單位比較高的評(píng)價(jià)，大部分的用人單位表示滿意招聘的學(xué)生干部的表現(xiàn)，特別是實(shí)干型和管理型的學(xué)生干部畢業(yè)生;

4.在調(diào)查中反映出，在就業(yè)后，部分學(xué)生干部畢業(yè)生普遍存在專業(yè)知識(shí)欠缺、業(yè)務(wù)素質(zhì)不了解、自身優(yōu)越感過(guò)強(qiáng)以及其他等問(wèn)題;

5.調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，當(dāng)下用人單位普遍都比較喜歡招聘品德修養(yǎng)高、工作態(tài)度端正、溝通能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高、心理素質(zhì)過(guò)硬的畢業(yè)生。

（作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)汤颍?987年5月3日出生，女，漢族，籍貫：河南，學(xué)歷：本科，學(xué)位：碩士，職稱：講師，研究方向：思想政治教育，單位：新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?；痦?xiàng)目：新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目，編號(hào) 2016-ky-04）