淺談高校智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)探析

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可以做到以學(xué)生為本，方便學(xué)生的同時(shí)，又可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率。高校信息化提高了高校的辦學(xué)水平和管理效率。建設(shè)智慧實(shí)驗(yàn)室，需要構(gòu)建為學(xué)生提供富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，而互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)為此提供了重要的手段。課堂作為學(xué)校教育的主渠道，是智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的思維方式和新一代信息技術(shù)打造信息化、智能化的智慧實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。?

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;智慧實(shí)驗(yàn)室;信息化

1 概述

高校智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目前為止已經(jīng)不是新興產(chǎn)物，但是加強(qiáng)智慧實(shí)驗(yàn)室理論性的研究和完善技術(shù)依然沒有止步。相關(guān)專業(yè)人員不斷汲取更多關(guān)于國(guó)內(nèi)外智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理論上的知識(shí)，并參與到各大高校對(duì)于智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的中去，總結(jié)一定的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐得出的理論，得出自己對(duì)于高校智慧實(shí)驗(yàn)室的見解。與此同時(shí)，高校智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在諸多理論基礎(chǔ)上，為自身提供了合理的設(shè)計(jì)和建設(shè)理論。

2 加強(qiáng)智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展

智慧教育的概念是在早期便存在的，只是在新的時(shí)期賦予了新的內(nèi)涵。相關(guān)專家學(xué)者表示，智慧實(shí)驗(yàn)室是高科技的融合，不僅是當(dāng)代信息化教育發(fā)展所追求的新目標(biāo)，更是數(shù)字化教育發(fā)展的地一個(gè)嶄新的階段。智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)旨在對(duì)當(dāng)前數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平進(jìn)行一定程度上的提升，目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)融合的平臺(tái)，以此來加快高校智慧校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展程度，從上述觀點(diǎn)可以看出，高校智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前提條件就是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。

高校智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的嚴(yán)謹(jǐn)性是建設(shè)高校智慧實(shí)驗(yàn)室的重中之重，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等專業(yè)理論的指導(dǎo)與具體的實(shí)踐是對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)性的重要保障。智慧實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)理論性的建議，會(huì)在一定程度上決定高校智慧實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展以及走向。

開放式智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可將各類科技活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。以全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、“飛思卡爾杯”、“挑戰(zhàn)杯”等為代表的各類電子科技競(jìng)賽，吸引了部分大學(xué)生的積極參與，是培養(yǎng)學(xué)生科技能力、協(xié)作精神，提高綜合素質(zhì)的有力措施，開放式智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可將各類科技活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在大規(guī)模面上培養(yǎng)的同時(shí)，又對(duì)部分有興趣、有能力的學(xué)生進(jìn)行高層次的培養(yǎng)。

在智慧感知環(huán)境的基礎(chǔ)上，智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)積極參與到教研中并進(jìn)行一系列的融合，這樣才能自然而然的成為提高教育教學(xué)效果的工具。但是，在學(xué)校內(nèi)需要智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)人員與使用人員內(nèi)外協(xié)調(diào)溝通，以此來縮小在應(yīng)用的差距，并在一定程度上改善這種組織結(jié)構(gòu)。這樣才能在最大程度上促進(jìn)智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使高校智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)效果達(dá)到令人滿意的要求。

3 推動(dòng)智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不利因素

雖然國(guó)家已經(jīng)從政策層面，認(rèn)識(shí)到了“互聯(lián)網(wǎng)+”在推動(dòng)高等教育發(fā)展中的重要作用。但是，由于社會(huì)各界對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”認(rèn)識(shí)存在差異，致使其在推進(jìn)過程中仍然遇到了各種障礙。從我國(guó)當(dāng)前高校智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以看出，校園的信息化仍處于一種新的階段，雖然也取得了巨大的成就，不過對(duì)于一些細(xì)節(jié)方面以及具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)上仍有很多不足之處：

大多數(shù)人員都認(rèn)為智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)理念與技術(shù)并沒有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要，便忽視對(duì)于教育信息化的重視程度。

缺乏智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)概念性的關(guān)注和理解，這會(huì)導(dǎo)致智慧實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)理念在一定程度上與以學(xué)生為中心的方向進(jìn)行偏離。

缺乏對(duì)智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的認(rèn)知和理解，這會(huì)使智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有失精準(zhǔn)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，從而間接的使設(shè)計(jì)太過簡(jiǎn)單。

智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聯(lián)系不夠緊密，很多情況下，知識(shí)提供了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容查詢平臺(tái)，并忽視對(duì)于高科技信息化成果的重視，甚至認(rèn)為與管理模式并不搭邊。

智慧實(shí)驗(yàn)室處于起步階段，其概念尚未被普及，很多的概念還需進(jìn)一步的推廣，這樣才能在最大程度上取得更多的共鳴。

4 結(jié)論

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧實(shí)驗(yàn)室開放式管理的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，可有效地提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率，降低了實(shí)驗(yàn)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，優(yōu)化了師生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)時(shí)監(jiān)控，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理上的信息化、智能化和自動(dòng)化。

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作者簡(jiǎn)介：

姜波，1980.5.3，黑龍江省哈爾濱市，教授，本科學(xué)歷，電子信息類專業(yè)課程教學(xué)改革。