職業(yè)院校教育中英美文化的缺失情況分析

元志英

摘要：在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展模式下，各行業(yè)之間的交流日漸頻繁，國家之間的競爭尤為激烈，人才的競爭最終演變成培養(yǎng)模式的競爭。在當(dāng)前我國職業(yè)教育中，缺乏對中英美文化的教育。畢竟文化有著其形成的土壤，了解中英美文化，有利于更好地在職業(yè)發(fā)展中拓展國際視野。職業(yè)院校是為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供人才的重要機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重任?，F(xiàn)如今的市場競爭不再是國家內(nèi)部的競爭，而是國際間的競爭。因此，培養(yǎng)的人才具有國際視野是相當(dāng)重要的。其中，英美兩國作為代表性的資本主義國家，其在職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展對我國的職業(yè)教育有一定的借鑒意義，在職業(yè)院校教育中融入英美文化的教育，能夠幫助學(xué)生形成全局觀念，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。本文主要從這幾方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 中英美文化

中圖分類號：H319 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）09-0171-02

隨著教學(xué)改革的逐漸推進(jìn)，社會對人才的需求不再是單一的技術(shù)層面，而是包含情感世界（情商）的復(fù)合型人才。但是在當(dāng)今職業(yè)院校人才培養(yǎng)中，職業(yè)院校課程設(shè)計關(guān)注了專業(yè)的發(fā)展，忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而造成了學(xué)生人文素養(yǎng)普遍偏弱的尷尬境地。與此同時，大量英美文化走進(jìn)校園，學(xué)生以一種饑餓狀態(tài)去吸收英美文化，極易造成對英美文化的錯誤認(rèn)知，進(jìn)而造成自身價值觀念等方向的偏失。因此，對于當(dāng)前職業(yè)院校的英美文化教育來說是相當(dāng)必要的，畢竟英美文化是當(dāng)今西方文化的主流。加強(qiáng)英美文化建設(shè)，能夠幫助學(xué)生建立對英美文化的正確認(rèn)識，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)一步提升職業(yè)綜合能力。

一、當(dāng)今時代職業(yè)院校對英美文化的認(rèn)識

（一）價值觀念

當(dāng)今學(xué)生所獲取的關(guān)于英美文化中的價值觀念，主要是來自于媒體、電影、電視劇等，學(xué)生對英美文化中的價值觀念的認(rèn)知也呈現(xiàn)出片面化的特點。首先，關(guān)于消費價值觀念，這是大多數(shù)學(xué)生都了解的——超前消費。超前消費的價值觀念正在影響學(xué)生的消費觀念，這為各種非法小額貸款找到了生存的土壤。在校園頻發(fā)的學(xué)生貸事件，一方面可能是學(xué)生愛攀比的心理作祟，但是在思想層面來說，卻是學(xué)生消費理念的偏失，其在精神上認(rèn)同超前消費，才成了學(xué)生貸的目標(biāo)人群。其次，對于英美文化中的其他價值觀念，學(xué)生知之甚少，只停留在淺顯層面。學(xué)生對英文文化價值觀念的錯誤認(rèn)知或者是片面認(rèn)識，影響到了自身的價值觀念的形成。

（二）社會風(fēng)俗習(xí)慣

關(guān)于英美文化中的風(fēng)俗習(xí)慣的了解，學(xué)生大多數(shù)也是來源于媒體和影視劇作等，這讓他們對英美文化中的社會風(fēng)俗習(xí)慣的了解，也比較淺顯單一的。首先，對語言習(xí)慣比較熟悉。一方面觀看大量的英美劇，另一方面受到中國英語教育的影響。學(xué)生能夠通過媒體了解英美語言習(xí)慣，比如說話方式、說話音量等，都能夠通過電視劇的情節(jié)獲取相應(yīng)的認(rèn)知。其次，對于非語言的交流形式的了解是空白的。比方說英美人見面的交流方式，學(xué)生的認(rèn)知還停留在見面要以天氣開始對話的呈現(xiàn)。對于社會風(fēng)俗習(xí)慣來說，學(xué)生不甚了解，帶有明顯的偏差和誤解。職業(yè)院校英美文化教育的缺失，將會影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

（三）當(dāng)代生活狀況

基于對英美文化認(rèn)識來源的單一性，對英美當(dāng)代生活狀況的了解也是呈現(xiàn)出單一化的特點。首先，對當(dāng)代生活中，了解比較多的便是流行音樂，這是英美流行音樂在我國盛行的原因所在。而學(xué)生對社會生活場景中的交流就不夠了解。比方說：購物習(xí)慣、辦公業(yè)務(wù)等。對英美當(dāng)代生活狀態(tài)的了解，能夠讓學(xué)生更好地走向國際舞臺。特別是在職業(yè)發(fā)展中，企業(yè)走向國際舞臺是發(fā)展的必然，而隨之而來的便是日常的交流，這便是兩種文化的碰撞，在了解對方文化生活狀態(tài)的前提下，能夠在尊重對方的基礎(chǔ)上開展業(yè)務(wù)交流活動。因此，對職業(yè)院校學(xué)生來說，了解英美文化，也是促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的重要方式。

二、職業(yè)院校教育中開展英美文化教育的必要性

在當(dāng)前職業(yè)教育的背景下，學(xué)生了解英美文化的窗口比較狹窄，英語專業(yè)的學(xué)生了解得相對多一些，這也是迫于自身專業(yè)發(fā)展的要求。學(xué)生沒有途徑去了解英美國家的基本概況與文化常識，從媒體資源上了解的英美文化必然是片面的，造成了學(xué)生英美文化知識的匱乏，何談培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。當(dāng)今世界是一個開放的世界，英美文化有著其自身的特點，其中有些方面能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到一定的推動作用。文化的碰撞在所難免。我們何不主動張開懷抱，擁抱英美文化中的優(yōu)秀部分，為學(xué)生的國際化視野奠定基礎(chǔ)。讓英美文化走進(jìn)校園，幫助學(xué)生了解西方文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高綜合人文素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出跨文化交際意識和能力的人才。簡而言之，在職業(yè)院校進(jìn)行英美文化教育，能夠豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生了解英美國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的發(fā)展概況，建立對英美文化的系統(tǒng)認(rèn)知，這也將會糾正學(xué)生對英美文化的片面認(rèn)知，進(jìn)而全面、系統(tǒng)，充分利用英美文化中的優(yōu)秀部分促進(jìn)自身發(fā)展。

三、職業(yè)院校教育中加強(qiáng)英美文化的策略

（一）開展豐富多樣的活動，讓英美文化走進(jìn)校園

當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生對英美文化的了解比較單一，應(yīng)該開展豐富多樣的活動，讓英美文化走進(jìn)校園，為學(xué)生主動了解英美文化建立平臺。首先，注重文化的篩選。對學(xué)校教育來說，最為重要的還是教育功能，在讓英美文化走進(jìn)校園的時候，應(yīng)該進(jìn)行有價值的篩選，過濾掉那些文化中的糟粕，發(fā)揮英美文化對學(xué)生發(fā)展的推動作用。其次，便是全面性。學(xué)生對英美文化了解比較單一，通過活動的開展，學(xué)生會逐漸對英美文化有一個正確、系統(tǒng)的認(rèn)知，糾正以前片面的認(rèn)識。最后，便是活動本身。一方面，在開展活動的時候，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動查詢資料，自己構(gòu)建英美文化體系，教師必要時進(jìn)行引導(dǎo)，保證方向的正確性;另一方面，便是活動的多樣性，無論是知識講座、實踐活動還是選修課的開設(shè)，都應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生主動參與到活動中來，不然這樣的活動形式也就失去了原本的意義。

（二）開始選修課，讓學(xué)生系統(tǒng)了解英美文化

對英美文化的了解，能夠幫助學(xué)生建立對英美文化的正確認(rèn)知，幫助學(xué)生全面了解當(dāng)前職業(yè)發(fā)展的國際環(huán)境，這是人才走向國際化的第一步。首先，開展普遍性的選修課，對于英美文化中的一些基本點進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，屬于擴(kuò)寬學(xué)生視野方面的。這種類型的選修課應(yīng)該更加側(cè)重趣味性和實用性，通過選修課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)τ⒚牢幕娜粘Ｉ钣幸欢ǖ牧私?。其次，便是具有專業(yè)性的選修課。職業(yè)院校目的是培養(yǎng)職業(yè)化人才，在學(xué)生即將走向社會時，開展具有專業(yè)性的選修課，能夠讓學(xué)生了解國內(nèi)發(fā)展形勢的同時，了解國際形勢，建立國際化格局，使學(xué)生今后的發(fā)展道路走得更為持久、平穩(wěn)。選修課的設(shè)置，是讓學(xué)生系統(tǒng)了解英美文化的最為高效的方式，但是也要關(guān)注課程內(nèi)容的實用性，使其能夠為學(xué)生發(fā)展提供幫助。因此，在內(nèi)容的篩選上，教師務(wù)必發(fā)揮專業(yè)性，篩選出有價值的內(nèi)容。

（三）采用多樣化的教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

英美文化教育雖然說是選修課，但是教師呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)教學(xué)的目的。首先，是教學(xué)內(nèi)容的多樣化，從地理概況、人文風(fēng)情到著名人物，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到政治制度等都是選修課的內(nèi)容。而這些內(nèi)容的復(fù)雜化、多樣化，也容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失。教師便可以充分利用多媒體資源，采取聲音、文字、圖片等多樣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。比方說，講到英國政治制度時可以為學(xué)生播放影片《女王》，雖然不能完全展現(xiàn)政體風(fēng)貌，但仍然可以讓學(xué)生從一個側(cè)面了解英國的政治制度。其次，還有教學(xué)方法的多樣化，任務(wù)法、小組討論法等，都是和具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的，以便為學(xué)生更好地了解英美文化做鋪墊。

四、結(jié)語

在當(dāng)今全球化的趨勢下，各國之間的文化交流已經(jīng)成為日常，但是面對英美文化中有精華，也有糟粕，職業(yè)院校要做的便是，充分發(fā)揮自身的教育作用，有選擇地讓英美文化走進(jìn)校園。在職業(yè)教育紅火發(fā)展的背景下，職業(yè)院校不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生職業(yè)操作能力的發(fā)展，同時還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生精神世界的豐富。復(fù)合型人才已經(jīng)成為當(dāng)今人才發(fā)展的新趨勢，社會不僅需要具有較強(qiáng)專業(yè)能力的人才，還需要具有一定精神文化底蘊的情感型人才，是有著豐富精神世界的綜合型人才。不然，缺乏文化底蘊的職業(yè)教學(xué)，教出來的，僅是一群會操作機(jī)器的人而已。當(dāng)前，讓英美文化走進(jìn)校園，從學(xué)生具體專業(yè)開始，幫助學(xué)生充實頭腦、拓展眼界、了解世界，為今后職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯：趙慧敏