孩子無(wú)論多大都要玩積木

文／熊浩 旅德設(shè)計(jì)師

我始終相信，小時(shí)候的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)孩子創(chuàng)新能力的影響是巨大的。后來(lái)在離開(kāi)德國(guó)之前，我在奔馳的創(chuàng)新設(shè)計(jì)部工作了一年，便覺(jué)得自己的創(chuàng)新能力跟我的那些德國(guó)同事確實(shí)有差距。

德國(guó)的自由剪紙課

我在德國(guó)幼兒園看過(guò)的一節(jié)手工課。那是一堂剪紙課，要是在國(guó)內(nèi)，老師會(huì)在你開(kāi)始剪紙前，告訴你一個(gè)主題，比如你要剪一個(gè)窗花，或者你剪一個(gè)小燕子，但是在德國(guó)，老師把剪紙工具發(fā)下去后，沒(méi)有給任何指令，孩子愛(ài)剪什么就剪什么。

類似的例子有很多。比如德國(guó)小學(xué)有一個(gè)“藝術(shù)鑒賞周”活動(dòng)，老師會(huì)帶著學(xué)生直接去到美術(shù)館看名家們巨幅的油畫(huà)。孩子們就這樣圍坐在巨幅的油畫(huà)下面，老師在邊上講油畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的，作者是怎樣的人，畫(huà)里有什么……我是學(xué)設(shè)計(jì)的，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)場(chǎng)景，內(nèi)心就特別有感觸。我自己是到十五六歲才開(kāi)始接觸畫(huà)，可這些孩子卻能這么早親眼見(jiàn)到大師的油畫(huà)，好多藝術(shù)的東西就潛移默化到思維里了，相比生硬地去學(xué)，差距是蠻大的。

讓孩子通過(guò)最基礎(chǔ)的材料運(yùn)用創(chuàng)意

除了學(xué)校里的手工課或創(chuàng)意活動(dòng)，德國(guó)社會(huì)也經(jīng)常為孩子們提供發(fā)揮創(chuàng)想的機(jī)會(huì)，比如設(shè)計(jì)公司就經(jīng)常給十幾歲的孩子開(kāi)放一些實(shí)習(xí)名額。這是要讓孩子在思維尚未定勢(shì)之前，盡快把自己的創(chuàng)想落到具體實(shí)處。比如讓孩子參與設(shè)計(jì)一把刀，孩子就得明白用什么金屬材料，讓孩子設(shè)計(jì)一個(gè)水龍頭，孩子就得學(xué)會(huì)利用一些物理原理。

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)就得這么一步一步向前推進(jìn)，而不是跳躍式的。德國(guó)的木質(zhì)積木特別多，讓孩子放開(kāi)手，用積木創(chuàng)造些小東西，而不是一開(kāi)始就想著做產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)或UA，想著做iPad或iPhone。歐洲人玩樂(lè)高積木玩得特別瘋狂，因?yàn)檫@是最簡(jiǎn)單的東西。我在德國(guó)讀大學(xué)，需要做模型的時(shí)候，也是先拿樂(lè)高搭結(jié)構(gòu)，而不是產(chǎn)品一設(shè)計(jì)出來(lái)就直接打樣。在孩子還處于啟蒙教育的時(shí)候，經(jīng)常地接觸這些特別原始的小玩具，有助于孩子培養(yǎng)對(duì)所創(chuàng)造的東西的認(rèn)知。

創(chuàng)想之前，讓孩子明確自己為什么創(chuàng)想

人們常會(huì)把創(chuàng)意和發(fā)散聯(lián)系在一起，但在“理性主義”至上的德國(guó)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)也充滿邏輯推理的影子。我認(rèn)為，在德國(guó)是沒(méi)有藝術(shù)家的，因?yàn)樗麄冏鏊囆g(shù)的時(shí)候，都是在用一種邏輯行為和邏輯關(guān)系來(lái)做藝術(shù)。比如，做一個(gè)平面設(shè)計(jì)之前，他們會(huì)做一個(gè)平面分析，他們會(huì)想你在看這張海報(bào)的時(shí)候，先注意到什么，其次注意到什么，你看哪個(gè)部分，用3秒還是5秒，5秒以后你會(huì)往哪個(gè)方向去看……

在開(kāi)始設(shè)計(jì)之前，他們一定會(huì)先想清楚，目的是什么，達(dá)到這樣的目標(biāo)需要經(jīng)過(guò)的步驟是什么，這樣一來(lái)，他們的創(chuàng)想就不至于變成空想。我們有的時(shí)候會(huì)讓孩子去設(shè)計(jì)一個(gè)杯子上的圖案，如果孩子搞不清楚自己為什么要做這個(gè)設(shè)計(jì)，那么他們很容易就按照家里用的那種杯子去想，甚至要求老師給一個(gè)例子。這時(shí)候，你就要和孩子說(shuō)明，他的設(shè)計(jì)想法想要實(shí)現(xiàn)的目的是什么。

比如是想讓他的媽媽通過(guò)一個(gè)杯子變得“不辛苦”，那么，他就可能想到在杯子上畫(huà)媽媽很漂亮的樣子，而不是汽車的圖案，這樣?jì)寢尶吹綍?huì)覺(jué)得很有意思，媽媽會(huì)想“我的寶寶在想著我呢”，就不辛苦了，設(shè)計(jì)的目的就達(dá)到了?！澳康膶?dǎo)向”對(duì)于促進(jìn)孩子進(jìn)一步創(chuàng)想還是很有幫助的。