畢傳高

第七講? 妙用修辭? 語言生動(dòng)

學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用修辭手法，是小學(xué)生必須具備的很重要的寫作基本功。運(yùn)用修辭手法，可以使語言文字變得生動(dòng)活潑，讓語句表達(dá)變得富有文采，增強(qiáng)語言文字的表現(xiàn)力和感染力。

關(guān)鍵詞：妙用修辭

小學(xué)階段，我們接觸到的修辭手法主要有比喻、擬人、排比、夸張、反問和設(shè)問這六種。下面，就講講修辭手法的種類、各類修辭手法的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。

名師講堂：修辭攻略

1.比喻更生動(dòng)

比喻就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、少見的事物的一種修辭手法。比喻的作用主要是能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，起到化無形為有形，變抽象為具體的效果。比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。

比喻的種類：①明喻。典型形式是“甲像乙”;②暗喻。典型的形式是“甲是乙”;③借喻。典型形式是“甲代乙”，不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。

朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻句，寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。老舍在《濟(jì)南的冬天》這樣來描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。貼切的比喻，準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地繪出所寫景物的外形特征。

2.擬人更形象

擬人就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使具體事物人格化的一種修辭手法。注意：擬人一定要把事物寫成像人一樣會(huì)說話，能做出人的動(dòng)作行為，會(huì)思考，有思想感情。擬人的作用是增加語言的生動(dòng)和形象性，可使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象。

例如《秋天》一文中，就有這樣的詩句：“……稻穗兒熟，蟬聲兒消，成熟的向日葵在低頭彎腰;野菊花香了田間羊腸小路，牛兒羊兒都長(zhǎng)了肥膘。蘋果嚷著冷了，要穿紅襖;葡萄嚷著冷了，要披紫袍。玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱;高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造……”這一段組詩中大量運(yùn)用了擬人修辭手法，寫秋景可謂是曲盡其妙。“低頭彎腰”“嚷著”“舉著紅纓”“樂了”等，這些都是人的動(dòng)作、語言、思想感情，把植物寫活了。

3.排比有氣勢(shì)

排比是由3個(gè)或3個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)大致相等、語氣一致的短語或句子排列在一起的修辭手法。排比句一般用相同的字眼作為標(biāo)志，可加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。

例如《桂林山水》中，“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”。這是經(jīng)典的排比句子，形式上句子內(nèi)部由三個(gè)“漓江的水真……”短語組成，內(nèi)容上突出漓江的水“靜”“清”“綠”的特點(diǎn)。注意這一排比句子，三個(gè)小分句之間運(yùn)用了分號(hào)，以示并列。

4.夸張表情感

夸張是指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭手法?？鋸堄欣谕怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增加語言的生動(dòng)性。

例如：課文《富饒的西沙群島》中：“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這是典型的夸張句，海里的魚再多，也不會(huì)占據(jù)一半的海，重在說明海里的魚數(shù)量極多，也表明作者對(duì)富饒的西沙群島的熱愛之情。毛澤東在《七律·長(zhǎng)征》中寫道：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”五嶺雖然逶迤綿亙，地勢(shì)險(xiǎn)峻，但在紅軍戰(zhàn)士看來不過如同水中騰起的細(xì)浪一般微不足道;烏蒙山地勢(shì)磅礴，然而在紅軍戰(zhàn)士看來，不過如同泥丸一般，根本不放在眼里。這兩句詩寫出了紅軍戰(zhàn)士不畏困難、勇敢堅(jiān)毅的特點(diǎn)。

5.反問有力度

反問是指用疑問的形式來表達(dá)肯定意思的一種修辭手法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞，句末一般用問號(hào)，有的也用感嘆號(hào)。反問的作用是用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增加力度，增強(qiáng)表達(dá)效果。

例如課文《山中訪友》中有這樣一段：“這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩……”這一段開頭第一句就是反問句，總起全段?！澳膫€(gè)不是我的朋友？”說明個(gè)個(gè)兒都是作者的好朋友。與陳述句“山中的一切，個(gè)個(gè)兒都是我的好朋友”相比，反問更有力度，語氣更強(qiáng)烈。

走進(jìn)考場(chǎng)：范文放送

下面，讓我們感受最新的小考作文滿分范文，聆聽名師的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)。

真題再現(xiàn)

閱讀下面的材料，然后按題目要求寫一篇作文。

在課文中，我們領(lǐng)略了祖國壯麗山河的優(yōu)美風(fēng)光。天門山、西子湖、洞庭湖，自古以來，就是文人墨客的所愛，在詩人的筆下更是多姿多彩;富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、迷人的海濱小城……還有公園、田野，果園、小河……我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別人吧！

請(qǐng)以“這兒真美”為題，寫一篇作文。要求：內(nèi)容自定，語言生動(dòng)，600字左右。

（2018年湖北武漢市小考模擬試題）

活學(xué)活用

這道文題要求寫一處美麗的風(fēng)景，屬于寫景作文。選取一處美景，然后生動(dòng)地描寫展現(xiàn)這一美景是本次寫作的核心任務(wù)。

這次寫作要注意三點(diǎn)：

1.抓住景物的特點(diǎn)。景物有自己的特征，就像人有自己的相貌特征和性格特點(diǎn)一樣。比如，季節(jié)不同，景物會(huì)有不同的特點(diǎn);季節(jié)相同的不同地域，景物的特點(diǎn)也大有差別。抓住景物特點(diǎn)寫景，是很重要，也很有效的方法。

2.按照順序描寫。來到自己喜歡的一處景點(diǎn)，最好先看看全景，對(duì)整體有個(gè)初步的印象，然后邁開輕快的腳步，向前走去，這樣隨著腳步的移動(dòng)，眼中的景物在不斷變換，這就是“移步換景”法。在具體描寫景物的過程中，又可以按由遠(yuǎn)而近、由上而下、由高及低、從前到后、由整體到部分或由局部到整體的空間順序來描寫景物。還可以按照景物出現(xiàn)的時(shí)間先后順序（如早、中、晚，春、夏、秋、冬）來寫。

3.運(yùn)用修辭手法。精心運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶、擬人、排比等多種修辭手法，通過優(yōu)美的語句來傳情達(dá)意，讓筆下的風(fēng)景在豐富生動(dòng)的語言里鮮活起來。此外，描寫景物，要多運(yùn)用優(yōu)美的詞語。有了這些詞語，在描寫景物時(shí)就能更生動(dòng)逼真地展現(xiàn)出景物的美好。

下面，就運(yùn)用前面所講到的“修辭攻略”，從修辭的角度，看看下面的滿分范文的作者，是如何讓筆下的風(fēng)景變得美麗的。

滿分范文

這兒真美

武漢一考生

我們學(xué)校的附近有一條美麗的長(zhǎng)江大堤，它像一條長(zhǎng)龍，橫臥在長(zhǎng)江北岸。那里一年四季景色誘人，是個(gè)美麗、可愛的地方。（開篇運(yùn)用比喻，寫出了長(zhǎng)江大堤的非凡氣勢(shì)。）

當(dāng)春姑娘悄悄地來到我們身邊時(shí)，大堤兩邊的小草都迫不及待地從土里探出小腦袋，（擬人手法，寫春天到來，小草調(diào)皮可愛的形態(tài)）樹木也趕緊抽出新的枝條，為堤岸增添了許多生機(jī)。陽春三月，大堤早已是風(fēng)箏的世界。藍(lán)藍(lán)的天空中飄著各種各樣的風(fēng)箏，有可愛的美人魚，有淘氣的海綿寶寶，有展翅欲飛的雄鷹……（排比手法，為讀者展現(xiàn)了天上各種風(fēng)箏飛舞的形態(tài)。）

炎熱的夏天剛至，大堤就成了人們休閑、納涼的好地方。太陽公公露出紅紅的笑臉，還沒來得及下山，（擬人手法，寫出了太陽西下時(shí)的色彩和情態(tài)）人們就三個(gè)一群，兩個(gè)一伙地來到大堤上。年邁的老爺爺、老奶奶在唱戲，年輕的叔叔、阿姨在散步，更多的是來這里嬉戲的小朋友。天漸漸黑了，做生意的人也陸續(xù)多了起來，有賣刨冰的，有賣飲料的，有賣冷飲的……（一組短排比句，展現(xiàn)了夏天熱鬧的生活場(chǎng)景。）只要熱了、累了、渴了，大家都會(huì)買上一份，喝在嘴里，涼在心里，別提有多愜意了！

秋天，大堤上的小草穿上了枯黃的衣服，楊樹林里的楊樹葉子隨風(fēng)飄落，像一只只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。（寫小草，運(yùn)用擬人手法;寫樹葉，運(yùn)用比喻手法，景物描寫生動(dòng)傳神。）我們跟著老師來到大堤上尋找秋天的足跡，在這里，我們盡情地游戲、飽覽風(fēng)景……

冬爺爺蹣跚而至，雪姑娘急忙換上潔白的紗裙飄向大地。（這一句兩處使用擬人手法。）大堤也披上了潔白的大衣，我們來到大堤上打雪仗、堆雪人、滾雪球，大堤上空回蕩著我們的歡聲笑語。

聽爺爺說，1998年長(zhǎng)江遇上了百年不遇的大洪水，泥壩很難阻擋洪水的沖擊，后來國家撥款，沿長(zhǎng)江兩岸修筑了現(xiàn)在結(jié)實(shí)漂亮的長(zhǎng)江大堤。聽了爺爺?shù)闹v解，我對(duì)這可愛的長(zhǎng)江大堤更加喜愛了。原來，它是我們美好生活的守護(hù)神啊！

長(zhǎng)江大堤真美！長(zhǎng)大了，我要把祖國建設(shè)得更加美麗！ （結(jié)尾表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江大堤的喜愛之情。）

點(diǎn)? 評(píng)

這篇寫景文章，最大的特點(diǎn)就是綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，按春夏秋冬的時(shí)間順序，展現(xiàn)了長(zhǎng)江大堤不一樣的美。讀完習(xí)作，不禁驚嘆小作者豐富的想象力和高超的駕馭語言能力，特別是文中多處運(yùn)用修辭手法的句子，可謂妙筆生花，為習(xí)作增光添彩。