付杰

【摘要】傳統(tǒng)的教育較為注重課堂教學(xué)，把目光放在學(xué)生的成績上，限制了學(xué)生發(fā)展，不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)和綜合能力的提升。新課程改革提倡課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性。課外活動是開發(fā)課程資源，發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。因此，教師可以利用開展課外活動提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外活動 教學(xué)方式

一、拓展課外活動的作用

1.課外活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生精力旺盛，活潑好動，由于心理發(fā)展還不成熟，主觀能動性較弱，容易受外界因素的影響，對于學(xué)習(xí)的注意難以保持較長時間的穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)時的注意力易分散。課外活動與課堂教學(xué)相比形式更加靈活多樣，內(nèi)容更加豐富且有趣，學(xué)生能自由選擇自己感興趣的內(nèi)容與方式，這樣更容易被學(xué)生接受，從而提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，語文課本上有很多寓言故事，《猴子撈月》《守株待兔》《亡羊補牢》等寓言故事可以通過課外活動中游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過參與游戲加深對于寓言的感悟，提高語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.課外活動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課外活動擁有著靈活的形式，輕松的環(huán)境和舒適的氛圍，可以對課堂教學(xué)給予很好的互補。在課外活動中，學(xué)生可以輕松的學(xué)習(xí)一些課堂上沒法實現(xiàn)的知識，并對學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力、交際能力、表達(dá)能力、發(fā)散思維能力等進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的活動中，和同伴的交往中學(xué)習(xí)到知識技能，在與同伴的交流互動中不斷提高自己的行為習(xí)慣、思想品德素質(zhì)。學(xué)生的知、情、意、行等得到全面的發(fā)展。

3.有利于發(fā)展學(xué)生個性。學(xué)生在課外活動中是最為放松的，沒有任何拘束。學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行活動，展現(xiàn)出自己與眾不同的特點，張揚自己的個性，教師可以通過觀察學(xué)生在課外活動中的行為方式和表現(xiàn)，了解每個學(xué)生不同的特點。這樣，教師可以在課外活動中根據(jù)不同學(xué)生的特點安排不同的活動，針對不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓每一個學(xué)生的個性得到充分地發(fā)展。

二、拓展課外活動的策略

1.擴充課外閱讀的時間。語文是需要大量的閱讀來拓寬學(xué)生知識面的，因此，課外活動時教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是十分重要的。教師可以和學(xué)生一起規(guī)定每周有幾個固定時間段進(jìn)行課外閱讀。同時，閱讀的內(nèi)容可以有學(xué)生自由選擇，教師進(jìn)行跟蹤引導(dǎo)，即保留課外活動的自主性，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。

2.開展競賽性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容組織一些相關(guān)的知識競賽活動。例如，針對學(xué)生朗讀課文時語速過快、沒有情感的問題，可以開展“好句好段朗讀比賽”，讓學(xué)生選取自己喜歡的語句或段落進(jìn)行朗讀比賽，比較哪位同學(xué)的感情最真摯，符合文章情境。針對學(xué)生作文書寫困難的問題，組織“美文佳句分析競賽”，讓學(xué)生分享自己讀到的優(yōu)美的文章，或?qū)懙暮玫木渥?，由學(xué)生進(jìn)行朗讀分享。這樣通過一些競賽活動在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，補充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極向上的環(huán)境中提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.組織主題分享活動。語文教學(xué)中，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生通過文字的描寫感悟到作者寫作時的內(nèi)心情感和所要表達(dá)的中心思想，這些就要求學(xué)生不僅要對文章內(nèi)容的充分把握。同時，通過對作者的生平、人物性格、所處環(huán)境等有一些了解，以便促進(jìn)對于文章思想的把握。因此，教師可以組織一些關(guān)于課堂學(xué)過的文章的主題活動，讓學(xué)生利用課外活動時間去搜尋有關(guān)的資料，從作者簡介到一些其他作品，社會環(huán)境等方面尋找有關(guān)的資料，然后增進(jìn)學(xué)生對于作者的了解，促進(jìn)對于文章情感的把握，增強學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.開展實踐活動。課外活動的組織，既要注意理論知識的滲透，還要注重實踐性。教師要注意學(xué)生與外界環(huán)境的接觸，讓學(xué)生在實踐活動中感知最真實的事物，體會最真實的情景，感悟最真摯的情感，這樣學(xué)生才不會與生活相脫離。學(xué)生在積累了足夠的文學(xué)素材后，結(jié)合自己的真實體驗才能將文章寫好，寫的真實有帶入感。因此，教師要注意課外活動時學(xué)生的實踐活動的開展，教師可以通過組織一些小游戲，或者一些手工活動，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，可以為學(xué)生注入生活情境。教師也要盡量參與其中，與學(xué)生共同活動，拉近與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，這樣對于課堂教學(xué)也會有極大的促進(jìn)作用。

教師在教育教學(xué)過程中，不僅要注意課內(nèi)，還要注意課外對于學(xué)生的教育，注意課外活動時的學(xué)生主動性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，既要讓學(xué)生感受課外的放松，游戲的有趣，同時教師要注意進(jìn)行引導(dǎo)，在課外活動中加入語文學(xué)習(xí)的元素，讓學(xué)生將課外活動與課堂相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提供語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

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