張盛川

摘? 要：籃球是世界“三大球”之一，以其綜合性身體素質(zhì)鍛煉以及較強(qiáng)的趣味性深受社會各階層的喜愛。作為祖國“花朵”以及民族希望的小學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉?；@球以獨(dú)特的趣味性吸引著眾多的小學(xué)生參與，然而，在我國小學(xué)籃球教學(xué)過程當(dāng)中存在一些問題。本論文希望通過研究了解，促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)而幫助全民健身運(yùn)動更好地開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 籃球教學(xué)問題? 對策

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0172-02

籃球是小學(xué)生們體育項(xiàng)目中最喜歡參加的體育項(xiàng)目之一，籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在小學(xué)生們身心發(fā)展中有著重要的意義，而學(xué)校是小學(xué)生們主要參與的活動場所，體育課是其主要參與籃球的主要形式。但是，目前小學(xué)在開展籃球教學(xué)活動當(dāng)中存在諸多不足，開展情況并不理想，需要各級及時(shí)解決，共同努力為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1? 學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的作用

1.1 幫助學(xué)生提高交際能力

籃球運(yùn)動是要求整體性性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目，不管是在日常學(xué)習(xí)中要求學(xué)生們分組進(jìn)行配合性的合作學(xué)習(xí)，在技、戰(zhàn)術(shù)演練以及體育比賽中更是要求隊(duì)員通過團(tuán)隊(duì)合作的方式執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)，所以要求學(xué)生們擁有良好的溝通能力，而溝通能力在當(dāng)下年輕人發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，對一個(gè)人未來的職業(yè)規(guī)劃有著很大的促進(jìn)作用，屬于個(gè)人能力的一種形式表現(xiàn)，容易受到領(lǐng)導(dǎo)重視以及幫助學(xué)生們在今后發(fā)展中越來越好。

1.2 幫助學(xué)生團(tuán)結(jié)合作

“籃球運(yùn)動是要求團(tuán)隊(duì)配合性很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生或隊(duì)員們?yōu)槿〉帽荣悇倮枰ㄟ^擋拆、掩護(hù)等進(jìn)攻手段達(dá)到執(zhí)行進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的成功，通常采用‘人盯人、3-2聯(lián)防等戰(zhàn)術(shù)達(dá)到防守戰(zhàn)術(shù)的安排”[1]，同時(shí)，比賽過程當(dāng)中出現(xiàn)的很多影響比賽士氣的情況，這都要求隊(duì)員之間自始至終保持積極向上的團(tuán)隊(duì)力，在這種環(huán)境的熏陶下學(xué)生們會逐漸形成團(tuán)隊(duì)合作的精神，幫助學(xué)生在日常們生活中養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，能夠幫助他們今后的未來發(fā)展。

1.3 磨礪學(xué)生的意志

學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動是需要學(xué)生們長期堅(jiān)持的事情，學(xué)生們要想有所進(jìn)步或者成功，需要學(xué)生們付出前所未有的辛苦，籃球項(xiàng)目又是技、戰(zhàn)術(shù)知識復(fù)雜、實(shí)戰(zhàn)能力要求很高的體育項(xiàng)目，學(xué)生們要想學(xué)習(xí)好籃球，學(xué)生們需要有著艱苦奮斗的精神耐心堅(jiān)持，所以，學(xué)生們會逐漸養(yǎng)成養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)拼搏的信念，這都會幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀。

2? 小學(xué)籃球教學(xué)中的主要問題

2.1 籃球教師教學(xué)方法局限、教學(xué)內(nèi)容有限

小學(xué)籃球教師教學(xué)方法一成不變，方法傳統(tǒng)模式陳舊，導(dǎo)致小學(xué)生們對參與籃球運(yùn)動興趣嚴(yán)重降低，甚至不愿意參加，認(rèn)為籃球?qū)W習(xí)枯燥乏味，這嚴(yán)重影響小學(xué)生們的體質(zhì)健康發(fā)展。此外，在籃球課程安排不得當(dāng)?shù)那闆r時(shí)常出現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生處在教學(xué)中、后期基礎(chǔ)強(qiáng)化階段，籃球教師出于安全考慮，往往選擇停滯在教簡單的傳球以及雙手運(yùn)球等基礎(chǔ)水平階層上，久而久之導(dǎo)致學(xué)生們認(rèn)為籃球?qū)W習(xí)過于枯燥乏味甚至不愿意繼續(xù)參加籃球課程。課程時(shí)間安排上，籃球教師大部分時(shí)間選擇讓學(xué)生自由活動，導(dǎo)致很多同學(xué)的水平停滯不前，知識層次永遠(yuǎn)提高不上去，學(xué)生們很多應(yīng)該習(xí)得的實(shí)踐能力不能提高。

2.2 籃球教學(xué)的保障性較差

籃球場地設(shè)施是開展籃球教學(xué)的基本保障，是小學(xué)生們參與籃球?qū)W習(xí)的主要場所，可是如今學(xué)校的籃球場地總量不足，學(xué)生們的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到滿足，學(xué)生們想運(yùn)動卻沒有場地給予，同時(shí)設(shè)施配置率偏低使得很多教學(xué)內(nèi)容無法正常開展，質(zhì)量總體偏差與場地維護(hù)度不夠造成安全保障性不能達(dá)到應(yīng)有的要求，在一定程度上威脅到了學(xué)生們的安全，學(xué)生無論是課堂學(xué)習(xí)還是課后自己鍛煉，學(xué)校場地安全性保障不足勢必導(dǎo)致學(xué)生們越來越不愿參與籃球?qū)W習(xí)。此外，小學(xué)籃球課因?qū)W校會務(wù)以及其他活動安排使得籃球課不能正常進(jìn)行，如果時(shí)有發(fā)生的話會容易讓學(xué)生們誤認(rèn)為籃球?qū)W習(xí)并不重要，影響學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致籃球?qū)W習(xí)效果不理想，教學(xué)目標(biāo)也未最終按要求完成。

2.3 專項(xiàng)教師數(shù)量不足、培訓(xùn)少

籃球?qū)ｍ?xiàng)教師是開展籃球教學(xué)的關(guān)鍵，是籃球教學(xué)里的重要角色，然而當(dāng)前小學(xué)籃球項(xiàng)目的專項(xiàng)教師數(shù)量總體較少，有12.8%的小學(xué)沒有籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，有22.3%的學(xué)校只有一個(gè)籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，這種情況容易導(dǎo)致小學(xué)生們在籃球?qū)W習(xí)過程存在錯(cuò)誤的教師示范，導(dǎo)致學(xué)生們一開始容易形成錯(cuò)誤的動作方法，養(yǎng)成非科學(xué)專業(yè)性的籃球意識， 嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況;此外，籃球教師當(dāng)前情況下缺少專業(yè)的進(jìn)修學(xué)習(xí)以及階段性的考核培訓(xùn)，教師的教學(xué)能力有待提高。

3? 對小學(xué)籃球教學(xué)問題的解決對策

3.1 學(xué)校應(yīng)重視籃球教學(xué)

各級應(yīng)提高對籃球課程的重視程度，應(yīng)對場地設(shè)施適時(shí)完善，保障籃球教學(xué)活動按規(guī)定時(shí)間正常的開展。根據(jù)需要安排籃球教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，豐富籃球教師專業(yè)技術(shù)和知識，定期階段性的組織考核培訓(xùn)，總結(jié)每位籃球教師的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，完善各自存在的不足，同時(shí)學(xué)校更要增強(qiáng)籃球教師的責(zé)任感，根據(jù)籃球教師教學(xué)任務(wù)適時(shí)檢查籃球教學(xué)開展進(jìn)度或情況，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況和了解他們對籃球?qū)W習(xí)的看法或建議，幫助籃球教學(xué)活動更好的開展，從而促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展。

3.2 保障籃球教學(xué)的基本條件

籃球場地設(shè)施建設(shè)的情況在開展籃球教學(xué)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，學(xué)校應(yīng)努力完善籃球教學(xué)條件，通過向政府申請或社會企業(yè)贊助等方式增加對籃球教學(xué)設(shè)施器材的資金投入，保障籃球教學(xué)的正常以及安全開展，努力為學(xué)生們提供一個(gè)良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也在一定程度上能夠做到對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣吸引，應(yīng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視;

3.3 籃球教學(xué)應(yīng)深化改革

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)籃球教師創(chuàng)新教學(xué)的方法，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)效果應(yīng)積極學(xué)習(xí)，在課后積極總結(jié)自己的不足，及時(shí)完善自己的不足;努力創(chuàng)造良好的教師積極學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)籃球教師通過課堂自我總結(jié)或努力尋求外界的機(jī)會深入學(xué)習(xí)知識，拓展自己的教學(xué)思維，從而提升籃球教學(xué)水平;籃球教師應(yīng)在傳統(tǒng)的籃球基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)的方法豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，努力激發(fā)學(xué)生們的潛能，重視因人而異的教學(xué)原則，積極發(fā)展學(xué)生們的能力水平，盡可能不斷地提高學(xué)生們的競技水平，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢特點(diǎn)，從而提高整體的水平層次。

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