摘 要：語文學(xué)科是人文科學(xué)中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，也是與傳統(tǒng)文化和民族文化聯(lián)系最為密切的一門學(xué)科，工具性和人文性是其最重要的特征，所以在中等職業(yè)教育的課程體系中也有著非常重要的地位。但是，從現(xiàn)實(shí)情況來看，當(dāng)前的中職語文教學(xué)中存在一些問題，影響了語文課程的教學(xué)效果，需要采取恰當(dāng)措施來扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職語文;現(xiàn)狀;措施

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0024-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.020

隨著我國教育改革的深入發(fā)展，中職教育越來越被社會(huì)重視，這對于中職學(xué)校來說是非常難得的發(fā)展機(jī)遇，但是中職教育中還存在著一些問題亟待解決。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，目前中職語文教學(xué)中存在的問題主要有以下幾方面。

首先，學(xué)生不重視。語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科和必修的公共學(xué)科，其重要性不言而喻，但是學(xué)生卻缺乏足夠的重視。他們認(rèn)為應(yīng)該把主要精力放在專業(yè)學(xué)科上，所以對語文學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍不濃。其次，教師的教學(xué)模式單一。很多語文教師在教學(xué)中缺乏主動(dòng)求變的意識，多采用灌輸式教學(xué)模式，沒有把語文的實(shí)用價(jià)值以及其與生活的密切聯(lián)系結(jié)合起來，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與熱情。最后，就是學(xué)?？己嗽u價(jià)機(jī)制的影響。中職學(xué)校競爭氛圍不濃，還存在平均主義的情況，特別是像語文這樣的公共學(xué)科，和學(xué)生就業(yè)的聯(lián)系性不強(qiáng)，所以語文教師的教學(xué)積極性不高，對課程改革和教學(xué)研究投入的精力有限。

教學(xué)是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，隨著國家對于中等職業(yè)教育的重視，深化中職教育改革勢在必行。語文學(xué)科作為一門必修學(xué)科，是必須要認(rèn)真推進(jìn)的，需要結(jié)合當(dāng)前中職教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，特別是中職學(xué)生的現(xiàn)狀來科學(xué)、有序地推進(jìn)，切實(shí)落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的要求，為學(xué)生素質(zhì)提升和能力提高提供保障。具體來說，可以采取這些措施來落實(shí)新時(shí)期的中職語文學(xué)科教學(xué)。

一、思想上高度重視

語文學(xué)科是一門工具性學(xué)科，是文化傳遞、思想交流的載體，對于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識以及未來的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)都有著重要的影響，所以它是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)且要學(xué)好的一門重要學(xué)科。

語文教師要充分地認(rèn)識到語文學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值和意義所在，在思想上要充分重視，特別是要針對新修訂的《語文教學(xué)大綱》的要求，認(rèn)真研究教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)和每一階段的具體任務(wù)。同時(shí)，要認(rèn)真研究學(xué)情，特別是所面對的學(xué)生群體在初中階段的語文學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和課程要求有序推進(jìn)教學(xué)，這樣才能夠提高教學(xué)的實(shí)效性。

同時(shí)，也要在起始階段就告知學(xué)生語文學(xué)科的重要價(jià)值，使學(xué)生真正知曉學(xué)習(xí)語文的必要性和學(xué)好語文的重要性。學(xué)生目標(biāo)清楚了才會(huì)在課堂上認(rèn)真對待，才能夠逐漸優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、調(diào)整教學(xué)方法，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教學(xué)過程應(yīng)該是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的雙向互動(dòng)過程，教師的教最終是服務(wù)于學(xué)生更好地學(xué)，能夠?qū)W會(huì)、學(xué)懂，最終能夠?qū)W以致用，應(yīng)用語文學(xué)科的知識提升自己各方面的能力，為將來的發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。所以，在中職語文教學(xué)中，既應(yīng)該包括知識上的學(xué)習(xí)和積累，還應(yīng)該包括學(xué)生能力上的提升和道德認(rèn)知、價(jià)值觀的健康發(fā)展，因此教師的教學(xué)方法不應(yīng)該是固定化甚至是單一化的。特別是面對現(xiàn)在的學(xué)生，他們本身隨著年齡的變化就各具特點(diǎn)，我們教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求來靈活地開展語文教學(xué)活動(dòng)，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

在語文課堂上，可以用導(dǎo)學(xué)案的方式讓學(xué)生自己去梳理和總結(jié)一些基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生動(dòng)起來，有事做。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生多說、勤做。可以開展小組合作式或者探究式教學(xué)，教師在此過程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和合作者的角色，輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的過程中，學(xué)生才可能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得、學(xué)有所獲。這樣才能夠有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制

對中職學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量影響學(xué)生素質(zhì)，而學(xué)生的素質(zhì)又直接影響了學(xué)生的就業(yè)情況，所以必須要結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)校發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)主動(dòng)求變。教師是學(xué)校大家庭的一員，教師的教學(xué)積極性直接影響課堂教學(xué)效果，所以學(xué)校要結(jié)合新時(shí)期中職教育的發(fā)展需求努力構(gòu)建公平合理、符合本校校情的教師考評機(jī)制。特別是要注重參照學(xué)生的反饋，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)刺激后進(jìn)，用良性的競爭氛圍來推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提升。

教育是一項(xiàng)育人的工作，中職語文教學(xué)工作也是如此。廣大語文教師要立足于本職工作，認(rèn)真研究新時(shí)期中職教育的發(fā)展要求，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)來有效推進(jìn)語文教學(xué)工作，不僅要在思想上高度重視，還要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，重視教學(xué)方法的調(diào)整，建構(gòu)科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，相信一定能夠把語文教學(xué)工作推向新的階段。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 盧航燕（1971.1— ），女，漢族，河北南和人，高級講師，研究方向：中職語文教學(xué)。